义务教育数学新课标课程标准2022年版考试真题及答案A卷

义务教育数学新课标课程标准2022年版考试真题及答案A卷1.()是发展学生核心素养的有效载体。A.四基B.都是(正确答案)2.第二学段中具体情境中常见的数量关系不包括()。C.路程=速度错误时间D.工作总量=工作效率错误工作时间(正确答案)3.课程目标的确定，立足学生()发展，集中体现了数学课程的B.成绩C.核心素养(正确答案)D.道德品质7.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师受记过以上处分期间()参加专业技术职务任职资格评审。A.能B.不能(正确答案)8.数据的收集.整理与表达包括(),用统计图表.平均数.百分数A.信息的收集9.随机现象发生的可能性是通过试验.游数据的随机性，形成数据意识()。A.对(正确答案)B.错10.初中阶段图形与几何领域包括图形的性质.().图形与坐标B.图形的画法你也坐在上面呢。此时李老师恰当的回应是()。A.老师和柜子说过了，它同意哦!代表性，通过刻画一组数据的集中程度表达总体的集中状况()。B.错误13.奶奶将晓瑜的被子送去幼儿园，走到寝室时，到了寝室中间，老师应该()。D.打电话与奶奶沟通，不应该这样做(正确答案)14.新课标安排了数与代数.空间与图形.统计与概率和()四个C.推理与综合应用D.操作与综合应用15.数学课程内容组织，重点是(),探索发展学生核心素养的路和初步的几何直观，是()学段的学业质量描述。A.第一B.第二(正确答案)C.第三D.第四17.课程标准认为，数学教学是数学活动的教学()。A.对(正确答案)18.在第三学段中，下列哪个关于数量关系内容要求不恰当()。活动水平的()的动词。A.过程性目标(正确答案)20.图形的位置包括确定点的位置，认识图形的平移.旋转.轴对称()。B.错(正确答案)项老师的措施不怡当的是()。反映核心素养要求()。23.在第三学段中，下列哪个图形的认识与测量学业要求不恰当C.认识圆周率，了解圆周率是半径与周长的的素材资源和开放的使用空间，那拓宽视野不包括()。25.根据学生的年龄特征，评价结果的呈现应采用()的方式，关26.新课标进一步强调了综合与实践学习目学习等，其中第四学段可采用的学习方式主要是()。B.主题式学习D.启发式学习27.为体现义务教育数学课程的整体性与(),根据学生数学学习A.发展性.三B.基础性.三D.基础性.四28.符号意识是形成抽象能力和()的经验基础。B.运算能力概率()四个学习领域。B.分析与综合应用C.推理与综合应用D.操作与综合应用30.课程目标的确定，立足学生()发展，集中体现数学课程育人31.()由国务院教育行政部门统一组织开发.设置。所有学生必达，既可以表达(),也可以表达()。A.对(正确答案)34.教学评价的方式多样，包括书面测验.活动报告.课堂观察.课内外作业等，只能采取线下评价的方式()。35.第二学段的数与运算的学业要求不包括()。36.()是跨学科背景下的数学内容学习，其目标是引导学生在跨D.大单元教学37.空间观念主要是指对空间物体或图形的形状系的认识()。A.对(正确答案)B.错知识的应用等()。A.对(正确答案)39.数据分类的本质是()。40.学业质量反映的是某一学习阶段结束时的学生学业成就，还可以发生在任意一个学习阶段结束时，如单元.学期.学年等()。B.错41.课程目标的确定，立足学生德智体美劳全面发展，集中律的文章并写出心得体会。该校的举措()。低岗位等级以上的处分，教师要求()的，拟作出处理决定的部门应A.举证C.汇报B.错误45.对数学模型普适性的初步感悟是指()。B.应用意识D.模型意识(正确答案)46.《标准》提倡让学生经历数学化与再创造的过程，形成自己对数学概念的理解()。A.对(正确答案)指导作用()。A.对(正确答案)B.错48.新课程标准细化了评价与考试命题建议，注重实现教一学一B.错49.数学为人们提供了一种()现实世界的方式()。A.认识C.观察50.第二天一早李老师就要交职称材料了，她发现还缺少2份听课材料。但是她已经没有时间听课了。李老师正确的做法是()。D.直接弃本次职评定机会(正确答案)51.()主要是指对于数与数量.数量关系及运算结果的直观感悟。B.量感52.根据学生的年龄特征，评价结果的呈现应采用()相结合的方应出学生()的历程。A.发展与进步(正确答案)54.描述结果目标的行为动词，包括经历体验感悟探索等()。互联系()。A.对(正确答案)56.()主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。B.几何直观(正确答案)D.模型意识57.促进信息技术与数学课程的(),合理利用现代信息技术，提D.变革58.图形与几何第一学段图形的认识与测量内容要求学生在图形认识与测量的过程中，形成初步的()。59.小学阶段，核心素养主要表现为：数感.量感.创新意识()。A.正确(正确答案)60.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括()。