社区学校校本培训方案

第第页社区学校校本培训方案蒋庄社区学校校本培训方案（20**年度）校本培训是依据学校和老师的发展需要，以促进老师职业专业化发展，立足学校，由学校组织施行的一种老师教育培训模式。一、培训宗旨教育的可连续发展，只有建设一批可连续发展的老师队伍。以建设一支“师德高、师能强、师识博、师业精、师表美、师绩显”的学习型老师队伍为目标，以“发现问题（找目标）自修、反思、合作沟通、专家引领实践反思、总结归纳解决问题”为培训思路，坚持理论和实践相结合，课程改革和教育综合改革相结合，学习外地经验与学校实际相结合，通过各种形式的培训努力提高老师队伍的综合素养，提高学校办学的综合实力。二、培训目标1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，能在教学过程中体现新的教育理念。2、深入研究学科教学中的各种实际问题，依据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中显现的问题。3、理论与实践相结合，探究实施新课程的有效途径。4、通过各种培训研修，提高各老师的教学基本功和教学实践本领，各学科教学质量有新的提高，老师教研物化成绩有新的突破。三、培训原则1、以省、市、县连续教育与校本培训相结合。2、学校集中培训与自主学习相结合。3、普及与提高相结合。4、学习、研究与应用相结合。四、培训对象全体老师五、培训内容结合我校老师群体的实际情况和课改的实际工作需要，我校校本培训紧要进行以下几个方面的培训学习。1、教育观念的更新通过对现代教育理论的学习，渐渐形成新的教育理念，重新审视自身的教育教学行为，反思自身的教育理念及教育行为，及时修正自身的教育教学行为，使之更符合新课程的教学要求。本学年重点培养班主任工作方法与技巧。2、课程标准的解读。课程目标决议了课程的性质、类型、内容、形式和手段。强化目标意识，重视目标研究，体现教学目标的多元化，是进行新课改的紧要教学环节，各学科以课程标准学习为主的校本培训是紧要的内容之一、3、教材研究。研究教材，领悟编者意图和编排特点是用好教材，用活教材的基础，也是提高教学质量的前提条件，这也是我们进行教学研究的立足点。4、教学实践。教学实践是老师工作的紧要环节，新的教学理念的体现，老师的教育教学本领的反应都是通过教学过程的点点滴滴来体现和反应。因此在校本培训中，以实践操作为主的策略研究是重中之中。这一内容的培训包含普通话、教具制作与使用老师的行为施教行为、老师的基本礼仪、教学基本功、教学案例分析、教学设计、观摩研讨（听课评课、说课）、问题研究、经验沟通等。5、课题研究的探究。教而不研则浅，研而不教则空，我们如何在教学这一项具有多而杂性和创造性的劳动过程中，结合自身的学习和工作进行探究，做到“教与研”紧密结合，这是我们走向学习型和研究型老师的必由之路，这也是提高老师理论水平和实践本领的有效途径之一，进行课题研究的学习培训和实践是我校校本培训的一项紧要内容。六、培训形式1、自修学习。2、教学示范（说课和上课、听课和评课）研讨。3、专题讲座。4、案例分析。5、课题研究。七、培训时间布置1、集中培训：实行周例会制度，坚持以会代训。听各种电教课或专题讲座、经验沟通。2、教研组研讨：依照每学科教研组的活动时间进行课标解读、教材研究、经验沟通、说课上课、听课评课等。蒋庄社区学校20**.03蒋庄社区学校校本培训名单（20**年度）姓名性别学历专业技术职务人员类别篇2:七彩云南校本课程实施方案一、课程目标1、知道云南的世居民族有哪些。2、知道班里的同学是哪些民族和各民族的衣着特征和一些紧要少数民族的风土人情和文化特点。3、知道云南民族的构成情形，正确区分民族和少数民族的差别，认得到云南是一个统一的多民族的地区。4、理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点。教学重点、六、难点:重点:树立各少数民族一律平等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点；难点:各民族的衣着特征和一些紧要少数民族的风土人情和文化特点。七、活动准备:老师准备:有关的影、像资料。二、课程内容（一）拓展型课程1.兴趣活动内容：、舞蹈、合唱、画画、地理风貌，民俗等。2.专题教育每周2节。第一周:喜庆的节日和民族风情视频资料（1）；第二周:云南的节日和民族风情视频资料（2）；第三周:精美的手工艺品及视频资料；第四周:云南的风味小吃及视频资料（1）；第五周:云南的风味小吃及视频资料（2）；第六周:云南的服饰与民居及视频资料（1）；第七周:云南的服饰与民居及视频资料（2）；第八周:云南的地理风貌及视频资料（1）；第九周:云南的地理风貌及视频资料（2）；第十周:云南的歌舞及视频资料（1）；第十一周:云南的歌舞及视频资料（2）；3、学习形式观看ppt、视频，资料。每学期布置不少于一周。4、拓展型学习：了解云南的发展史，及一些常识。提高写字质量。（二）探究型课程旨在从小培养学生对云南文化、艺术等的兴趣，以及对问题由奇怪到求索的探究精神。这类课程尚处于摸索阶段，不是很成熟。三、课程实施1、要求（1）面向全体学生，以学生发展为本，敬重每一个学生的个性差别，对不同的学生供应不同的学习经过。（2）校本课程的学习，突出自主、合作和探究，让学生动态地察看、试验、讨论、调查，体验学习思考和积累的过程，获得成就感。（3）师生互动，共同发展。在实施校本课程中，老师应不绝强化学习，不绝提高专业发展的水平。（4）整合各类教育资源，充分利用学校、家庭和社区现有条件，为师生的学习和发展供应宽广的时空，创造有利的条件。2、途径（1）拓展型课程每周布置1节，用于拓展阅读和对学习内容的拓展。（2）组织丰富多彩的活动，每学期依据教育教学活动的需要，整体布置学生搜集资料，时间不少于2周。（3）开放图书馆、供师生阅览，查阅资料，搜集信息。3、实施时间：20**年9月20**年12月。4、原则（1）适切性原则课程内容的设计、时间的布置，教学方案的编写，都要与适合学生的兴趣、知识、本领相匹配，使学生在学习的过程中有所体验，有所发展和提高。（2）整体性原则立足于学生创新精神和实践本领的培养与提高，就课程方案来说，课程内容分为三个层次，（课堂教学内容的拓展、丰富多彩的实践活动和主题式探究）。期望通过整体设计，有序推动，整体培养和提高学生综合素养。（3）发展性原则依据学生班级特点（本领、水平）和不肯定实施过程的反思、总结，不绝完善、充实课程内容，改进教学过程。（4）过程性原则课程应重过程的质量，使学生在学习、实践、操作的过程中获得体验、感悟，获得思维的训练，得到求真爱美的熏陶，学习思考解决问题的方法、途径，优化自身的学习方式和日常行为，从而提高自身的综合素养。四、课程评价突出学生的主体意识，突出过程评价，突出评价的激励功能。1、过程评价：以学生在学习活动中的参加性、过程性和创造性（情感、态度、意志、合作、本领）为依据，予以评价。2、多元评价：紧要由学生自评和学习伙伴（包含学生和老师）的他评。3、当堂评价和阶段评价相结合：采用多种途径，让学生：五、课程管理1、建立运行机制班主任：负责本方案的落实和实施以及日常教学管理与评价。合作研究课程的开发，订立教学计划，研究教学方法，开展教学活动。2、保障措施：（1）加强学习，提高对实施校本课程的认得，提高老师对自身专业发展紧要性的认得。（2）校本课程承当的工作量与必修课程一样，计入老师工作量，工作实绩载入业务档案，作为考评、晋级、评优的依据。（3）学校保证课程开展必需的经费、设施等物质条件。（4）加强师资培训。采用自培与他培结合的方法，为课程实施供应教学技能支持。篇3:学校校本课程实施方案一、课程引导思想以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，全面推动素养教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的本领，加强学生身心健康，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。随着新课程的不绝推动，为了能够适应学生个性发展的需要，也为了学生终身体育本领的培养，我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和试验，以体现新课程自动、创新、实践、合作的教学特点，培养学生参加体育磨练的兴趣，掌握跳绳运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育磨练的思想。二、跳绳校本课程的目标：跳绳校本课程开发的目的就是为了充分敬重和满足学生的差别性特点和多样化需求，为学生供应更多的课程选择权利，使学生的个性得到更充分和全面的发展。同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施“欢快跳绳”，让学生在课堂中更欢快地参加体育磨练，激发学生参加跳绳学习的热诚，启发学生掌握跳绳磨练的方法，提高学生自主磨练的本领，培养学生常常磨练的习惯，使体育磨练成为他们的自发行为和生活方式，使体育磨练跟随他们的一生。跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在日常磨练中加以运用；提高学生的体能与环境的适应本领，促进其身心全面发展；培养学生良好的思想作风、坚强的意志品质、猛烈的竞争意识、高尚的团队精神。三、跳绳校本课程原则学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原则：一是全面性原则。学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内容调适时，充分考虑各个领域所占的比重，以实现促进学生身心全面发展的目的。另外，开发跳绳课程内容面向全体学生，使全部的学生都能够掌握。二是迁移性原则。学生在参加跳绳运动的学习中所掌握的体育常识，获得的基本运动技能，身体和心理发生的更改等都有助于其更好地掌握体育学科其他相关技能，快捷迁移到其他体育教学内容及活动内容中。三是应用性原则。跳绳运动既符合学生的经济条件也适合我校的场合环境和时间空间的限制等，内容简单易学，适合于全体学生学习与掌握。四、跳绳校本课程实施和组织的方法1、课堂上面向全体学生水平一学段以“情境激趣式”为主。重点是激发兴趣、引导学法、培养习惯。《课程标准》的一个基本理念是激发学生运动兴趣，因而趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素。用绳子玩各种新奇有趣味味的游戏，提高学生的学习兴趣。例如把短绳放在地上认作小河，让学生双脚向前跳过去，也可以把短绳认作小陷阱，让学生绕过陷阱的游戏等。水平二学段以“竞争合作式”为主。重点是分层次教学与分类引导，培养学生主体参加竞争合作的本领。跳绳教学内容以双人前后跳绳、双人并排跳绳等