数字4的教案模板5篇

第第页数字4的教案模板5篇数字4的教案篇1

活动目标：

1、察看生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探究欲望。

活动重点：

感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

活动难点：

学习数字的不同排列组合。

活动准备：

1、收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌），食品类（牛奶盒、饼干盒、饮料盒等），生活用品类（牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品）。

2、数字卡片、笔和白纸。

3、汽车图片、电话图片、移动电话图片。

教育理论依据：

?幼儿园教育引导纲要（试行）》中提到：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣味和奇妙，有易于保护孩子们的奇怪心，激发他们的探究热诚，使他们从小就擅长察看和发现。因此，我选择了《有趣味的数字》。

活动课时：

1课时

活动过程：

一、利用身边的数字，激发幼儿的兴趣。

小伙伴，在我们的生活中数字无处不在，今日就有很多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！

（一）用特殊数字，激发幼儿的兴趣。

1、出示110.提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？

2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢？

（二）启发幼儿找寻本身身边的数字。

1、提问：你本身身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？

2、了解鞋子上数字的含义。

（1）比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小伙伴的鞋子大，为什么？

（2）验证“数字越大，鞋子越大”的观点。

（三）拓宽幼儿思维空间。

提问：在平常的生活中，你还在什么地方发现过数字，它们分别表示什么意思呢？

二、学习数字的不同排列组合。

1、学习3位数字的不同排列组合。

（1）出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？

（2）幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。

（3）讨论：这三个数字共有几种组合方式？

（4）将数字6换成数字2，请幼儿试验用数字5、8、2排列组合。

2、学习3位以上数字的不同排列组合。

（1）出示移动电话和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和移动电话号码。

（2）幼儿用数字卡片排列组合新的电话和移动电话号码。

（3）游戏：给他打个电话。

三、活动延长：

小伙伴，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢？请你依据本身的设想，在幼儿园、老师、名片上……设计各种数字标记，好吗？

活动反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。这次活动的内容、料子都来源于生活，最终的创造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我重视让每个幼儿都有机会参加试验，支持鼓舞他们大胆发表不同看法，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时予以鼓舞性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探究氛围。

3、料子投放科学化。为了实现活动料子能引起幼儿的探究动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的料子种类虽不多，但同类料子的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了宽阔的思索空间。另外，在料子的摆放和空间布置上，我也做了设计，以便于幼儿更好的察看探究。

数字4的教案篇2

【活动目标】

1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的欢乐。

2、引导幼儿跳皮筋的方法。

【活动准备】皮筋若干。

【活动过程】

一、开始部分：

老师和幼儿听音乐一起做热身运动。（自由找地方做）

二、基本部分：

1、请你跟我做，在音乐伴奏下，幼儿随老师做体操：上肢、下蹲、体侧、体转、跳动、整理运动。

2、出示皮筋，让幼儿本身说出橡皮筋的玩法。

3、老师讲解，游戏玩法、示范法：

三人一组，两名幼儿扯皮筋。

跳皮筋方法：双脚站在皮筋左侧，右脚迈入皮筋里，左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳皮筋，跳皮筋的高度渐渐加高，以增添难度。

4、学唱儿歌：

跳皮筋

马兰花，马兰花，马兰开花二十一；

二五六，二五七，二八、二九、三十一；

三五六、三五七，三八、三九、四十一；

四五六，四五七，四八、四九、五十一；

五五六，五五七，五八、五九、六十一；

六五六，六五七，六八、六九、七十一；

七五六，七五七，七八、七九、八十一；

八五六，八五七，八八、八九、九十一；

九五六，九五七，九八、九九、一百一。

5、老师示范跳。

6、幼儿进行练习，老师引导。

7、分给幼儿皮筋（3人一组），边念儿歌边跳皮筋。

玩法：3人为一组，两个孩子扯皮筋，另外一个孩子跳皮筋。

规定：在唱儿歌练习跳皮筋时，要注意节奏感。

赞扬跳皮筋好的一组幼儿。

8、跟孩子们探讨皮筋的一物多种玩法。

三、结束部分：

幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。

数字4的教案篇3

教学目标

1、让幼儿掌握数字的比划写法，能正确的掌握写字时的坐姿，及书写时的基本规范。

2、能正确地在田字格中书写数字4.

教学准备

黑板、粉笔、画好的田字格、小贴画。

教学过程

一、师生问候：

小伙伴们好

老师好

二、引课

老师知道小伙伴特别的聪慧，今日小伙伴就和老师上一堂数学课，学习书写数字4，小伙伴说好不好啊。

三、入课：

在上课之前倾销伙伴和老师一起做个手指游戏《变变变》。

一根手指头，变变变成毛毛虫。两根手指头，变变变成小白兔。三根手指头，变变变成小花猫。四根手指头，变变变成螃蟹爬。五根手指头，变变变成大老虎。游戏结束了，小伙伴要专心上课哦。

1、老师将早已准备好在黑板上的田字格，让幼儿认真的察看田字格。

2、在幼儿察看田字格的同时，老师依照正确的次序在田字格中正确书写数字“4”。

3、让幼儿按正确坐姿做好并正确的使用铅笔，书写数字4.

4、老师在旁边引导幼儿书写，有必需时应进行一对一的教学。

5、检查幼儿的书写，并对其进行鼓舞。

数字4的教案篇4

活动目标：

1、幼儿在了解“家”的基础上，试验用找寻、记录的方法，了解家中各种物品的数量。

2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

活动准备：

1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。

2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋4、桌子6、椅子5、茶杯3、玩具2、电视机1）。

课件二：厨房、客厅、卧室。

活动过程：

一、认得数字，理解６以内数字的实际意义：

1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

a、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；b、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小伙伴记录了许多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有次序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有许多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（老师出示数字，幼儿说出物品的.名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时老师还要注意幼儿量词使用的正确性）二、连续理解6以内数的实际意义并试验将数字从大到小排列。

1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？

2、出示图二：物品归类；1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

4）引导幼儿将数字从小到大排列。

小结：今日，我们小伙伴沟通了家中许多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才略既美丽又乾净。

三、延长活动：记录班级里的数字。

注：幼儿可以运用操作卡，连续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。实在见我爱我家的操作料子。

数字4的教案篇5

活动目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.掌握5的剪发，认得“”。

3.体验数学游戏的欢乐。

4.培养幼儿对数字的认得本领。

5.让孩子们能正确推断数量。

活动准备：

“”卡片，15数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

活动过程：

1.通过拍手游戏，复习5的分解构成，理解数量之间的关系。

老师：小伙伴，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告知你，5可以分成3和2.

2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

老师：今日天气真好，小熊请他的好伙伴回到家中里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好伙伴小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真愉快，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

老师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，52=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展游戏，请幼儿饰演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展豁拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

建议：为了巩固和娴熟掌握5以内的剪发，老师在活动后可以在活动区为幼儿供给丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参加活动的兴趣。

活动反思：

数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。由于课前我教具学具准备的充足，因此一堂课下来很是顺利，孩子们听得专心，学的就好，当然作业也就完成情况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主人公“小熊”，告知幼儿，“为了庆祝节日的到来，今日小熊也像鼠太太一样请他的好伙伴来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今日请了那几位客人?”接着我逐一出示各小动物。让小伙伴学做主人公小熊欢迎伙伴们的到来，这些都是孩子们熟识的动物伙伴小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜爱。让幼儿个别数一数、集体数一数今日小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6的圆点卡片。

第二环节是请客人用餐，依据小熊为伙伴们准备的食物，进行手口全都地方数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达本身的意思，如：小熊给小兔准备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力气下，相互纠错，相互学习，体验欢乐。

第三环节是让幼儿在活动料子《数学》第3页上进行操作，个别本领弱的孩子我适时提示启发他，边巡察边引导，