对西方经济学教学方法的思考

生活中去挖掘丰富的教学资源，以突破教学与学习的困境。西方经济学是研究以市场经济进行的资源配置和利用的经济学科。络和理论体系分析，西方经济学主要有以下特点：论、生产论、成本论等方面探讨与分析了生产者行为和消费者行为；宏观经济学重点解决资源的利用问题从整体经济运行的视角阐述了经济增长、充分就业、通货膨胀和国际收支平衡的内新制度学派等。庞大体系以及不同的派别丰富和完善了西方经济学，但同时过多的学术争议与对立会给西方经济学的初学者带来许多困扰与疑惑。西方经济学作为社会科学的一个分支，西方经济学般均衡的完美结论和博弈论的神秘色彩为本来就抽象的经济学内容济活动还需要深入地研究。西方经济学的广泛深入渗透到各个学科，出现了很新鲜的血液，同时也影响着西方经济学的研究内容以及方法的创新。西方经济学的内容体系庞大，内容丰富，西方经济给学生，于是乎就出现了一年内把整个宏微观经济学全部讲授完毕，学习的主动性与创造性。凯恩斯曾说过：“经济学不是一种教条，而是一种方法，一种心方式的配合。而目前的经济学课堂教学，大多是以教师为中心点的、理论，要不是津津乐道地进行着复杂的数学推导，教师滔滔不绝讲，经济学。世界公认，最为人类文明发源地之一的中国，具有现[1]由于长期以来，中国的商品经济不发达，市场经济没有得到充天，国家的经济实力不断增强成为仅次于美国、日本和德国的大国，GDP跃居世界第四位，整个国家发生了翻天覆地的变化，人们的政治经济学理论体系，还是如今大行其道的西方经济学，都是“拿来主义”的结果，中国自己的经济学理论尚未建立起来，缺乏如马歇尔、凯恩斯、萨缪尔森、斯蒂格利、巴罗、曼昆这样的经济学大师，解的人又何其稀少。这也说明要学好经济学并非是一件容易的事情，从而决定了学生在学习会存在一定的困难。往是学生的数学基础略显薄弱，而大学经管类学生中都要修高等数到对学习内容厌恶或者放弃学习的地步。济学的严谨、刻苦相比较，作为理性人的学生也会做出自己的选择。在高等教育大众化的今天高校学生的学习基础、学习态度、学习识内容有一定程度的制约。笔者认为，需要从以下几点做起。的知识结构联系起来，积极地构建其知识结构[2]。为此，在教学过 福=(萨缪尔森)，由此引出效用的概念，最后，学生还指出这个一定的提高。时就2007年以来的通货膨胀、失业问题、人民币汇率等相关热点问时、第一财经等相关财经类的视频节目，以及现实生活中贴近学生完成一次美好的精神旅行。读与实践中学习，推荐课外读物，如《西方世界的兴起》、《国富引导学生参与到经济学知识发现与探索过程，培养学生的学习兴趣，刊杂志，如21世纪经济报道、经济观察网、华尔街日报、中国经济济网、经济学人等，使得学生体会到经济学学习思考的趣味。同时为后继课程的学习与将来的工作打下良好的基础。西方经济学在自身的发展完善过程中，不断得益于对象、研究方法等方面对传统的经济学理论产生了重要影响。为此，性、不对称信息、逆向选择、内部人控制等,鼓励学生关注本学科的发展状况，培养学生自学与独立思考的能力。一闪念间触知抽象和具体。他必须根据过去、为了未来、研究现在。人类的天性或社会结构，他都必须心领神会，不容有被冷漠的地方。他必须办事果断，处事公平，两种心境缺一不可；他应当像艺术家，逻辑体系，这是内在的美；再行之以美的语言，就成为经济学之诗。兢兢，畏缩不前，象在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途有言:要想从土地上获得