《教育心理学开题报告：大学生自卑心理现状及探析》2800字

毕业论文开题报告题目大学生自卑心理现状及分析系别专业年级开题日期学号姓名指导教师一、选题的目的及意义、本课题研究的基本内容、拟解决的主要问题：（宋体，小四号—打印时删除）1选题的目的社会环境、学校环境、家庭教养等因素对人的精神卫生有一定的影响。在这些因素中对孩子的影响是不容忽视的。在家庭教育心理学方面，国外的心理学家们已经进行了很多的研究，并且在研究家长养育方式对子女的影响方面也有很多的结果。美国心理学家西蒙兹是第一个开展此项调查的人。他对父母与孩子的关系进行了考察，并提出接受-拒绝-支配-服从。按照这两个基本维度的结合，可以形成权威型、专制型、溺爱型、忽必型。大学是生活的关键阶段，学生要学会独立生活，学会自我调节，学会与人交往，学会灵活对待人际关系，适应不断变化的学习环境，不断调整和提高自己的心理素质，以便更好的成长并适应现实的工作地点。学生们正处于生命的重要转折点，在这种多重压力下，学生的自尊心必然会有或多或少的问题，由于人际关系的问题，压力等因素，一些学生宁愿放弃年轻的生活，这毫无疑问是一个令人不安的信号，因此，学生心理问题必须引起极大的关注。2选题的意义2.1理论意义首先，目前很多大学存在着将精神卫生课程形式化、理论化的趋势，本文通过对大学生自我意识状况的调查，从家庭教育角度出发，对大学生进行心理健康教育，并提出相应的对策。其次，以父母的方式来检视学生的心理问题，拓宽研究范围，并对后续研究者进行启示，进而探讨家庭教育对大学生的自卑影响。2.2实践意义首先，要从家庭教育的视角，对学生心理健康发展、学生心理低落等问题提出高质量的建议；学生、家长、学校、全社会都意识到了家庭教育对学生的影响，并对其相关问题进行了深入的探讨；并且要及时地修复和改进它们。本文认为，在大学开展心理卫生活动时，应注意到我国的教育政策应充分考虑到学生的具体需求。了解传统家庭的个体心理自卑感和家庭教育方式，可以增强家庭单元的功能，促进家庭的健康。影响大学生的成长与心理的低落，有利于家庭与学校的融为一体。加强大学生的心理卫生素质教育，为社会提供优质的人才。3课题研究的基本内容大学生是我国目前最重要的人才资源，其心理健康问题日益受到人们的重视。上大学是一个非常重要的时期，也是一个学生的一生，也是一个重要的转折点。我们这些学生，通常在二十多年里都与父母同住，因此，父母的养育方式对他们的心理健康有很大的影响。自卑感是一种很好的心理状态，它会对人的精神面貌、行为方式产生很大的影响。本研究以教养方式自卑感量表等方面为样本，对我国高校大学生进行了问卷调查。4拟解决的主要问题自卑消极反映，如扭曲事实、片面理解、不合理解释、否认等。大学生要直面理想与现实，与理想比较，对现实存在着不满足感，因而产生内在矛盾，产生负面情感。自卑感以自我认知评估为特征。自我认识上的偏差会极大地影响负面情绪。贾远娥等人对这一现象做了调查，结果显示：我国高校学生的自卑感属于中度。越是低层次的人，越是觉得自己的理想和现实之间存在着巨大的落差。同时也发现，随着年龄的增长，这种差别也会越来越少。已有学者对低自我的类型进行了相关的研究。黄雅静将自我贬低划分为五大类：价值低、不安全感、不满足、退缩或紧张、焦虑等；蒙家宏将自卑分为六种，分别是：学习、自卑、发展、家庭、爱情、社交技能、外貌、自卑；被分为五种：无力感、怀疑感、忧虑感、悲愤感、自我憎恨感；张春兴将自我价值感分为四种：自我不自信、自我不自信、自我不安全感、自我不满足。同时本文在对大学生自卑感在性别上的差异讨论、大学生自卑感在居住地上的差异讨论、大学生自卑感在是否为独生子女上的差异讨论等方面拟解决的问题。二、课题研究步骤、方法及措施：（宋体，小四号—打印时删除）1研究步骤首先在查阅大量文献并梳理的基础上，对自卑感等相关概念进行界定，并采用《评价量表》和《自卑感量表》进行问卷调查，其次以国内大学生为研究对象，发放问卷并收回问卷，最后。运用对问卷数据进行有效的分析和处理，探讨父母教养方式和大学生自卑感的关系。2研究方法文献分析法：论文研究初期在图书馆、知网、万方数据、高校数据库等搜集相关文献、专著、各大报告等，了解与大学生自卑心理现状及分析、新媒体、互联网营销等相关的研究成果、发展动态和专业理论，学习并了解其中的研究方法与论点，找到相关的数据支撑和理论依据。实地调研法：对研究对象和研究领域进行为期两个月的研究访问，获得大量的第一手资料和数据信息。在调研期间，对大学生自卑心理现状及分析状况都得到了深入了解。在性别、居住地、是否独生子女、父母离异、年龄、受教育程度等方面，大学生的自卑感无显著性。从家庭养育方式与大学生的自卑之间的关系来看，采用情感温暖的家庭教养方式更多，而大多数大学生的心理健康状况较差。父母在养育方式上倾向于受教育者，其子女的自卑程度较低，且存在显著性差异。在不同性别、居住地、是否独生子女、父母离异、年级、文化程度等方面，大学生的家庭教养方式和自我卑贱程度无显著差异等等方面进行探讨。三、课题研究工作进度：（宋体，小四号—打印时删除，红色字体打印都要删除）1、2022年3月25日—4月10日参加毕业论文动员会、收集资料、确定选题、下达任务书；2、2022年4月11日—

4月30日

撰写完成并上交任务书及开题报告；3、2022年5月1日－5月28日

收集并整理完成论文写作的参考资料，完善提纲，撰写完成毕业论文初稿；4、2022年6月1日—6月31日

论文修改，完成第二稿；5、2022年7月1日—7月30日

完成论文定稿；6、2022年8月1日－8月20日

完成毕业论文答辩；7、2022年8月25日前

整理并提交经审定的毕业论文档案资料。主要参考文献：（宋体，五号字，行距固定值18磅，格式参照《河北省学士学位论文写作指南》中第2章参考文献著录规则及注意事项，主要参考文献不少于10篇—打印时删除）[1]王宁.新形势下对大学生心理健康教育工作的思考——以一则大学生自卑心理的案例分析为例[J].新丝路:下旬,2020.[2]白巍,杨辉,周丹,等.高校贫困大学生自卑心理的成因及对策研究[J].2021(2014-9):12-12.[3]肖娟.大学生自卑心理原因及矫治[J].科教导刊：电子版,2020(3):1.[4]刘杨.浅析大学生自卑心理问题及探究[J].国际公关,2020(10).[5]李笑江.大学生自卑心理及应对策略[J].青年与社会,2020(3):2.[6]张静伟.大学生的自卑心理及治疗方法[J].2020.[7]谢茜,万炳军,宁科.体育舞蹈对大学生自卑心理影响的研究——以陕西师范大学为例[J].盐城工学院学报:社会科学版,2021.[8]马宏魁.大学生心理健康教育现状分析及路径思考[J].吉林化工学院学报,2020,v.37;No.246(10):70-73.[9]王宁霞,濮成英.大学生自我归因,社会支持与自卑心理的关系研究[J].2021(2019-9):97-103.[10]张春阳,徐慰.大学生留守经历与攻击性:安全感与自卑感的链式中介作用[J].2022(1).五、指导教师意见：（请指导教师填写电子版意见并手写签名—打印时删除）指导教师（签名）：年月日六、开题审查小组审查意见：（请在相应项上画“√”-打印时请删除）