一年级上册数学导学案-17 10的分与合(1)苏教版 无答案

一年级上册数学导学案1710的分与合(1)苏教版无答案教案：一年级上册数学导学案1710的分与合(1)苏教版一、教学内容1.学习10的分成：通过实物操作，让学生理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这四种情况。2.学习10的合：让学生理解2和8合起来是10，3和7合起来是10，4和6合起来是10，5和5合起来是10。二、教学目标1.让学生能够通过实物操作，理解10的分与合。2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并能够灵活运用10的分与合。2.教学重点：培养学生数数、识数的能力。四、教具与学具准备1.教具：实物操作教具，如小球、小棍等。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：拿出一盒小球，告诉学生这些小球可以分成不同的数量，让学生尝试分一分。2.讲解10的分成：通过实物操作，让学生观察并理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这四种情况。3.讲解10的合：让学生理解2和8合起来是10，3和7合起来是10，4和6合起来是10，5和5合起来是10。4.随堂练习：让学生用铅笔和橡皮，自己尝试进行10的分与合的操作。5.例题讲解：出示一些10的分与合的题目，让学生上台演示并讲解。六、板书设计板书内容：10的分与合1028374655七、作业设计1.请学生用铅笔和橡皮，自己尝试进行10的分与合的操作，并将结果画在作业本上。2.完成课后练习题：（1）10分成2和8，还可以说成（）和（）。（2）10分成3和7，还可以说成（）和（）。（3）10分成4和6，还可以说成（）和（）。（4）10分成5和5，还可以说成（）和（）。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生尝试自己用其他物品进行10的分与合的操作，提高学生的动手能力。重点和难点解析1.实践情景引入：通过实物操作教具，如小球、小棍等，让学生初步接触10的分与合的概念。2.讲解10的分成：我通过实物操作，让学生观察并理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这四种情况。这一步骤是让学生建立起对10的分与合的基本概念。3.讲解10的合：让学生理解2和8合起来是10，3和7合起来是10，4和6合起来是10，5和5合起来是10。这一步骤是为了让学生理解分与合的相互关系。4.随堂练习：让学生用铅笔和橡皮，自己尝试进行10的分与合的操作。这一步骤是为了巩固学生对10的分与合的理解，并通过实际操作加深记忆。5.例题讲解：我出示一些10的分与合的题目，让学生上台演示并讲解。这一步骤是为了检验学生对10的分与合的理解程度，并通过讲解提升学生的表达能力和思维能力。在这些关键细节中，我需要重点关注的是实践情景引入和讲解10的分成这两个环节。对于实践情景引入，这是学生第一次接触10的分与合的概念，因此我需要确保他们能够通过实物操作，直观地理解这个概念。我会在课堂上准备一些小球和小棍等教具，让学生亲自进行分合的操作，从而建立起对10的分与合的基本概念。对于讲解10的分成，这是学生理解10的分与合的关键环节。我会通过实物操作，让学生观察并理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这四种情况。我会让学生注意观察分与合的关系，并引导他们发现每一种分法都可以通过合起来得到10。在讲解的过程中，我会特别强调每一种分法的意义和特点，让学生深刻理解分与合的关系。例如，我会解释2和8的分成意味着把10个分成两份，一份有2个，另一份有8个；而3和7的分成则意味着把10个分成两份，一份有3个，另一份有7个。通过这样的讲解，学生可以更好地理解10的分与合的概念。在实际的教学过程中，我还会根据学生的反应和理解程度，适时地进行调整和补充。例如，如果学生对于某种分法理解不够深入，我会通过举例或者让学生亲自操作，来帮助他们更好地理解。同时，我也会鼓励学生提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解10的分成时，我尽量使用简单的语言，让学生容易理解。同时，我也会在讲解过程中加入一些趣味性的元素，如模仿动物的声音、做一些手势动作等，以提高学生的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间进行实物操作，让他们亲身体验10的分与合。在讲解环节，我则保证了足够的时间来解释和演示10的分成，让学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生进行思考和回答。例如，在讲解10的分成时，我会问学生：“10可以分成哪几种情况呢？”、“这种分法意味着什么呢？”等。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行补充和解释。4.情景导入：我通过实物操作教具，如小球、小棍等，创设了一个生动、直观的情景，让学生在实践操作中感受和理解10的分与合。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。1.教案内容：在讲解10的分成时，我可能需要加入更多实际的例子，让学生更好地理解分与合的概念。同时，我也可以通过一些游戏或者竞赛活动，让学生在实践中运用和巩固所学知识。2.教学方法：在讲解过程中，我可以通过一些小组合作的活动，让学生与同伴一起探讨和解决问题。这样既能培养学生的团队合作能力，也能提高他们对知识点的理解和掌握。3.教学评价：在课后，我可以设计一些练习题，让学生进行巩固练习。同时，我也会对学生的作业进行认真批改，及时了解他们对知识点的掌握情况，以便在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。课后提升1.请用实物（如小球、小棍等）尝试进行10的分与合的操作，并将结果画在作业本上。（1）10分成2和8，还可以说成（）和（）。（2）10分成3和7，还可以说成（）和（）。（3）10分成4和6，还可以说成（）和（）。（4）10分成5和5，还可以说成（）和（）。（1）你有10个苹果，你把其中2个苹果给了小明，那么你还剩下（）个苹果。（2）你有10个苹果，你把其中3个苹果给了小明，那么你还剩下（）个苹果。（3）你有10个苹果，你把其中4个苹果给了小明，那么你还剩下（）个苹果。（4）你有10个苹果，你把其中5个苹果给了小明，那么你还剩下（）个苹果。（1）10可以分成哪几种情况呢？（2）每一种分法意味着什么呢？（3）分与合有什么相互关系呢？答案：1.略（学生可以通过实际操作进行巩固）2.（1）8和2（2）7和3（3）6和4（