一年级数学下册教案-4.3 整十数加一位数及相应的减法（6）-人教版

一年级数学下册教案4.3整十数加一位数及相应的减法（6）人教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册，第四章第三节，整十数加一位数及相应的减法（6）。本节课主要让学生掌握整十数加一位数和减法的运算方法，能够正确进行计算，并理解其运算规律。二、教学目标1.让学生能够理解和掌握整十数加一位数的运算方法，能够正确进行计算。2.让学生能够理解和掌握整十数减一位数的运算方法，能够正确进行计算。3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解整十数加一位数和减法的运算规律，能够灵活运用。2.教学重点：让学生能够正确进行整十数加一位数和减法的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、存钱等，引导学生发现整十数加一位数和减法的实际应用。2.知识讲解：教师通过例题讲解，让学生理解整十数加一位数和减法的运算方法。例如，教师可以举一个例子：30+5=35，引导学生发现整十数加一位数的运算规律。3.随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。例如，教师可以布置一些如20+7、408等类似的题目。4.课堂讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在解题过程中的心得体会，互相学习和交流。六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：30+5=3520+7=27整十数减一位数：508=42406=34七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。答案：1.30+5=352.20+7=273.508=424.406=342.请思考一下，为什么整十数加一位数和减法的运算规律是这样的？你可以用自己的语言解释一下吗？八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但对学生来说非常重要。通过本节课的教学，我发现学生对整十数加一位数和减法的运算规律掌握得比较好，但在实际应用中还需要加强练习。在课后，我将会布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的运算能力。同时，我也会引导学生思考，为什么整十数加一位数和减法的运算规律是这样的，让学生尝试用自己的语言进行解释，培养学生的逻辑思维能力。我还会利用课堂时间，进行一些实际应用的讲解，让学生更好地理解整十数加一位数和减法的实际应用，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析在上述教案设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我选择了多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、存钱等。这个环节的重点在于让学生能够从实际生活中发现整十数加一位数和减法的实际应用，从而激发学生的学习兴趣和积极性。我之所以选择这个环节，是因为我相信，对于一年级的学生来说，他们对于数学的概念可能还比较抽象，不容易理解和接受。而通过生活中的实际场景，他们可以更直观地看到数学在实际生活中的应用，从而更容易理解和接受数学的概念。二、知识讲解环节在知识讲解环节，我通过例题讲解，让学生理解整十数加一位数和减法的运算方法。这个环节的重点在于让学生能够理解和掌握整十数加一位数和减法的运算规律，能够正确进行计算。在讲解过程中，我特别强调了整十数加一位数和减法的运算规律。例如，我举了一个例子：30+5=35，引导学生发现整十数加一位数的运算规律。我让学生注意到，当我们加上的是一位数时，我们只需要在整十数的个位上加这个一位数就可以了。同样地，我也讲解了整十数减一位数的运算规律。例如，我举了一个例子：508=42，引导学生发现整十数减一位数的运算规律。我让学生注意到，当我们减去的一位数比整十数的大时，我们需要向十位借1，然后再进行减法运算。三、随堂练习环节在随堂练习环节，我布置了一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。这个环节的重点在于让学生能够运用所学的知识进行实际的计算，从而加深对知识的理解和掌握。我布置的练习题包括了不同难度的题目，既有简单的如20+7、408等类似的题目，也有稍微复杂一点的题目。通过这样的设计，我希望能够让学生在练习中不断地巩固和加深对整十数加一位数和减法的理解和掌握。四、课堂讨论环节在课堂讨论环节，我引导学生进行小组讨论，分享自己在解题过程中的心得体会，互相学习和交流。这个环节的重点在于培养学生的团队合作能力和交流能力。我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题方法和心得体会。我相信，通过这样的讨论，学生可以互相学习和借鉴，从而提高自己的解题能力。六、板书设计在板书设计中，我设计了整十数加一位数和减数的运算式，并将其展示在黑板上。这个环节的重点在于让学生能够清晰地看到运算的过程和结果，从而加深对运算规律的理解和掌握。通过这样的板书设计，学生可以清晰地看到整十数加一位数和减数的运算过程和结果，从而更好地理解和掌握运算规律。七、作业设计在作业设计中，我布置了练习本上的题目，让学生进行巩固练习。这个环节的重点在于让学生能够在课后对所学的知识进行巩固和加深理解。通过这样的作业设计，学生可以在课后对所学的知识进行巩固和加深理解，从而提高自己的学习效果。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的运算能力。同时，我也会引导学生思考，为什么整十数加一位数和减法的运算规律是这样的，让学生尝试用自己的语言进行解释，培养学生的逻辑思维能力。通过这样的反思和拓展延伸，学生可以进一步巩固所学的知识，提高自己的运算能力和逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在进行讲解时，我注意使用生动、活泼的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解例题时，我会用夸张的语调强调运算规律，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配三、课堂提问在课堂上，我适时进行提问，以了解学生对知识的理解和掌握情况。我会针对不同的学生，提出不同难度的问题，鼓励他们积极思考和回答。同时，我也会对学生的回答进行点评和指导，帮助他们进一步提高。四、情景导入在情景导入环节，我通过多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、存钱等，让学生从实际生活中发现整十数加一位数和减法的实际应用。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受知识。五、教案反思在课后，我对教案进行了反思。我认为，在教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，使他们能够在实践中掌握知识。同时，我也注意了对学生的鼓励和表扬，使他们更有信心和动力学习。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论环节，我可能没有给予足够的时间让每个学生都能发表自己的观点。在今后的教学中，我会更加注意这一点，让每个学生都有机会表达自己的看法。课后提升1.请完成练习本上的第1120题。答案：11.40+4=4412.206=1413.50+4=5414.307=2315.605=5516.40+4=4417.206=1418.50+4=5419.307=2320.605=552.请思考一下，为什么整十数加一位数和减法的运算规律是这样的？你可以用自己的语言解释一下吗？答案：整十数加一位数的运算规律是这样的，因为当我们加上的是一位数时，我们只需要在整十数的个位上加这个一位数就可以了。例如，30+5=35，我们只需要在30的个位上加5，得到5，然后整十数不变，所以结果是35。整十数减一位数的运算规律是这样的，因为当我们减去的一位数比整十数的大时，我们需要向十位借1，然后再进行减法运算。例如，508=42，我们先从个位开始减，5减8不够，所以我们需要向十位借1，变成4减8，得到4，然后十位上的数减1，所以结果是42。3.请举例说明整十数加一位数和减数在实际生活中的应用。答案：整十数加一位数在实际生活中的应用很常见，比如购物时，如果你有50元，然后想买一件35元的商品，你