一年级下册数学教案-第六单元第四课时两位数减一位数整十数（不进位）-人教新课标

一年级下册数学教案第六单元第四课时两位数减一位数整十数（不进位）人教新课标我教的是人教新课标一年级下册数学的第六单元第四课时，主要内容是两位数减一位数整十数（不进位）。我的教学目标是让学生能够理解两位数减一位数整十数（不进位）的计算方法，并能够熟练地进行计算。在教学难点与重点上，我主要是让学生理解不退位的原因，并能够正确地计算出结果。为了更好地进行教学，我准备了PPT和实物教具，如小棍子和小卡片等。在板书设计上，我会将两位数减一位数整十数（不进位）的计算过程进行板书，让学生清晰地看到每一步的运算。至于作业设计，我布置了一道两位数减一位数整十数（不进位）的计算题，让学生独立完成，并写上下节课要讲解的答案。课后，我进行了反思，认为学生在掌握了两位数减一位数整十数（不进位）的计算方法后，对于不退位的理解还需要加强，所以在下一节课中，我将继续强调不退位的重要性。同时，我也会对学生进行拓展延伸，让他们能够将所学的知识应用到更复杂的问题中。重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。我通过实物教具和PPT的展示，让学生直观地理解了两位数减一位数整十数（不进位）的计算过程。这个过程中，学生需要理解不退位的原因，这是他们可能会感到困惑的地方。因此，我特别强调了不退位的重要性，并通过具体的例子让学生看到不退位的计算过程。我通过PPT展示了例题，并进行了解释和讲解。在这个过程中，我注意到学生的反应，确保他们能够理解并掌握计算方法。我鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以加深他们的理解。另外，我设计了随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。这个环节是学生自主运用所学知识的时候，我鼓励他们互相交流和合作，共同解决问题。通过这个环节，学生可以进一步加深对两位数减一位数整十数（不进位）的理解和运用。对于作业设计，我布置了一道两位数减一位数整十数（不进位）的计算题，让学生独立完成。这个环节是为了让学生在课后进一步巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。在课后反思中，我认识到学生在掌握了两位数减一位数整十数（不进位）的计算方法后，对于不退位的理解还需要加强。因此，在下一节课中，我将继续强调不退位的重要性，并通过更多的例子和练习来加深学生的理解。我还计划对学生进行拓展延伸，让他们能够将所学的知识应用到更复杂的问题中。这个环节是为了培养学生的思维能力和解决问题的能力，让他们能够更好地运用所学的数学知识。总的来说，我认为在教学两位数减一位数整十数（不进位）的过程中，重点关注学生对不退位的理解和计算方法的掌握是非常重要的。通过实物教具的展示、PPT的讲解、随堂练习的实践和作业的巩固，学生可以更好地理解和掌握这个知识点。同时，通过课后反思和拓展延伸，学生能够进一步加深对知识点的理解和应用能力。本节课程教学技巧和窍门：我使用了生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我尽量用简单的语言解释两位数减一位数整十数（不进位）的计算过程，让学生容易理解。同时，我保持语调的抑扬顿挫，使课堂气氛更加活跃。我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我先用实物教具展示了计算过程，然后通过PPT讲解例题，让学生进行随堂练习。这样，学生有足够的时间来理解和掌握所学知识。在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和参与。我提出了与课程相关的问题，并引导学生通过讨论和思考来找到答案。这样，学生能够更好地理解和巩固知识，并且能够培养他们的思维能力。我还通过情景导入的方式引起了学生的兴趣。我创设了一个实际情境，让学生感受到数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。在教案反思方面，我认识到需要进一步加强学生对不退位概念的理解。在下一节课中，我将继续强调不退位的重要性，并通过更多的例子和练习来加深学生的理解。同时，我还需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们都能够掌握两位数减一位数整十数（不进位）的计算方法。课后提升：a.34213b.56725c.89047d.23476a.34213=329b.56725=542c.89047=843d.23476=158a.34213b.56725c.89047d.234764.编写自己的两位数减一位数整十数的计算题目（不进位），并与同学互相交换解答。答案：1.a.329b.542c.843d.1582.a.329b.542c.843d.1583.学生可以使用实物教具进行模拟计算，答案不唯一，关键在于理解计算过程。4.学生可以自己编写题目，如：95223，