《除数是整十数的口算除法》（教案）2023-2024学年数学四年级上册 人教版

《除数是整十数的口算除法》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你呈现一份完整的教案——《除数是整十数的口算除法》。一、教学内容我打算从人教版数学四年级上册的第六章《除数是整十数的除法》入手。这一章节主要讲述了除数是整十数的口算除法的方法和技巧。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是整十数的口算除法的基本方法，能够独立完成相关的计算，并理解其背后的数学原理。三、教学难点与重点学生们在学习和应用口算除法时，可能会遇到难以理解除数与被除数之间的关系的问题，以及如何快速准确地进行口算除法的技巧。因此，我将重点讲解除数与被除数之间的关系，以及如何利用数学规律进行快速准确的口算除法。四、教具与学具准备我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个生活中的实际问题，引入本节课的主题，例如：“小明有320颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”2.例题讲解：我会用PPT展示一些典型的例题，并进行详细的讲解，让学生们理解和掌握口算除法的方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生们运用所学的知识进行实际的计算。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，相互讨论和交流他们在练习中遇到的问题和解决方法。六、板书设计我会在黑板上设计一些图表和公式，以帮助学生们更好地理解和记忆口算除法的方法。七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们课后进行巩固和提高。例如：2.解释并证明口算除法的原理。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习口算除法的基础上，进一步探索和深入数学的世界。希望这份教案能够帮助学生们更好地学习和理解除数是整十数的口算除法。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了生活中常见的一个分糖果的情景。这个情景不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们在日常生活中找到数学的应用。通过这个问题，学生们能够初步接触到除数是整十数的口算除法，并理解其意义。二、例题讲解在讲解例题时，我会注重两个方面：一是除数与被除数之间的关系，二是口算除法的具体步骤。我会通过清晰的步骤和解释，让学生们理解每一步的逻辑和依据。同时，我还会强调观察被除数和除数的规律，如何快速找到商和余数的方法。三、随堂练习随堂练习是巩固知识的重要环节。在这个环节中，我会设计一些不同难度的题目，让学生们独立完成。这样不仅能够检验他们是否掌握了口算除法的方法，还能够培养他们的计算能力和思维能力。四、小组讨论小组讨论是促进学生思考和交流的有效方式。我会鼓励学生们在讨论中提出自己在练习中遇到的问题，并通过集体的智慧找到解决问题的方法。这样的讨论能够帮助他们更好地理解和记忆口算除法的方法。六、板书设计板书设计是我教学中的一个重要环节。我会设计一些图表和公式，以直观的方式展示口算除法的步骤和规律。这样不仅能够帮助学生们更好地理解和记忆口算除法，还能够激发他们的学习兴趣。七、作业设计作业是学生巩固和提高所学知识的重要途径。我会设计一些相关的练习题，让学生们课后进行巩固和提高。这些题目不仅包括计算题，还包括一些思考题，让学生们能够深入理解和应用口算除法。八、课后反思及拓展延伸课后反思是我教学中的重要环节。通过反思，我能够了解自己的教学效果，发现存在的问题，并找到改进的方法。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习口算除法的基础上，进一步探索和深入数学的世界。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程《除数是整十数的口算除法》时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解口算除法的步骤时，我使用了简洁明了的语言，并适当调整语调，使其既有节奏感又能引起学生的注意。我还运用了一些形象的比喻和例子，使得抽象的数学概念更加生动有趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点内容，我给予了更多的讲解时间，并反复举例和解释，以确保学生们能够理解和掌握。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生们在练习过程中主动提出问题，并与同学们相互交流。我相信通过提问和交流，学生们能够更深入地思考和理解口算除法的原理。在情景导入环节，我通过一个实际生活中的分糖果问题，引发了学生们的兴趣和好奇心。这个情景导入不仅能够激发学生们的学习动力，还能够帮助他们理解口算除法在实际生活中的应用。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解例题时，可以更多地引导学生参与进来，让他们自己尝试解题并分享解题思路。这样可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。我计划在小组讨论环节增加更多的互动环节。例如，可以组织一些小组竞赛，让学生们在解决问题的过程中相互合作和竞争，从而提高他们的学习积极性和团队协作能力。我将继续注重课后反思和拓展延伸。通过反思，我将了解自己的教学效果，发现存在的问题，并找到改进的方法。同时，我将给学生提供更多的拓展延伸学习资源，让他们在学习口算除法的基础上，进一步探索和深入数学的世界。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握除数是整十数的口算除法。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升a.1200÷120b.3600÷360c.2400÷240答案：a.10b.10c.102.解释并证明口算除法的原理。答案：口算除法的原理是基于乘法的逆运算。当我们除以一个整十数时，我们可以将问题转化为乘以这个整十数的倒数。例如，当我们计算1200÷120时，我们可以转化为计算1200×(1/120)，即1200÷120=1200×(1/120)=10。被除数除数商余数1000÷100=________2000÷200=________3000÷300=________答案：被除数除数商余数1000÷100=1002000÷200=2003000÷300=3004.解释为什么当被除数和除数都乘以相同的倍数时，它们的商不变。答案：当被除数和除数都乘以相同的倍数时，它们的商不变。这是因为乘以相同的倍数相当于对被除数和除数同时进行缩放，而缩放的倍数相同，所以它们的比值（商）保持不变。5.