一年级数学上册教案- 5 6～8和9 人教新课标

一年级数学上册教案56～8和9人教新课标教案：一年级数学上册教案56～8和9人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第五章的第6～8节和第9节。主要内容有：1.学习6～8的数字认识，理解它们的大小顺序，能够正确书写这些数字。2.学习9的数字认识，理解它的大小顺序，能够正确书写这个数字。3.学会用数数的方法来数数6～9。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.掌握6～8和9的数字认识，能够正确书写这些数字。2.理解6～8和9的大小顺序。3.学会用数数的方法来数数6～9。三、教学难点与重点1.教学难点：数字6～9的书写，以及它们的大小顺序的理解。2.教学重点：数字6～9的数字认识，以及用数数的方法来数数6～9。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片，黑板，粉笔。2.学具：练习本，铅笔，尺子。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字6～9的物品，并说出来。2.数字认识：用数字卡片，让学生认识数字6～9，并能够正确书写。3.理解大小顺序：通过数数的方法，让学生理解数字6～9的大小顺序。4.随堂练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固数字6～9的认识。5.例题讲解：用黑板和粉笔，讲解数字6～9的书写方法。6.课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生掌握数字6～9的数字认识，以及它们的大小顺序。六、板书设计板书设计如下：数字6～9大小顺序：6＜7＜8＜9七、作业设计1.作业题目：请学生用数字卡片，写出数字6～9，并说出它们的大小顺序。2.作业答案：数字6～9，大小顺序：6＜7＜8＜9。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字6～9的认识和书写掌握得比较好，但在理解大小顺序上还有待加强。在今后的教学中，要加强这方面的训练。拓展延伸：让学生在日常生活中，多观察、多练习数字6～9的书写和大小顺序的理解。可以让学生数一数家里的物品，或者在学校数一数教室里的物品，以此来加强他们对数字6～9的认识和理解。重点和难点解析一、实践情景引入【我的补充和说明】在课程的开始，我选择了实践情景引入的方法，这是基于我的教学经验和对学生认知特点的深刻理解。一年级的学生对于抽象的数字概念还处于初步认识阶段，他们对于周围环境的观察和体验能够帮助他们更好地理解和记忆数字。因此，我让学生观察教室里的物品，并找出数字6～9的物品，这样的做法不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们在实际环境中感知和识别数字，这对于他们后续的学习是非常有帮助的。二、数字认识【我的补充和说明】数字认识是学生掌握数学基础知识的关键。在这一环节，我使用数字卡片来辅助教学，这是因为卡片上的直观图像能够帮助学生将数字与具体物品联系起来，从而加深他们对数字的印象。我让学生触摸卡片，观察数字的形状，并尝试模仿书写。这样的互动过程不仅有助于提高学生的参与度，还能够帮助他们从多个感官角度认识数字，为后续的书写和应用打下坚实基础。三、理解大小顺序【我的补充和说明】数字的大小顺序是数学中的一个基本概念，对于一年级学生来说，理解和掌握这一概念是有一定难度的。因此，我在教学中特别强调了大小顺序的讲解和练习。我使用数数的方法，让学生通过实际操作来感受数字之间的顺序关系。例如，我让学生先数出6个物品，然后再数出7个物品，通过这种比较，学生能够直观地感受到数字的大小差异。我还设计了一些小组活动，让学生相互之间进行比较和讨论，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能够帮助他们从不同角度理解和记忆数字的大小顺序。四、例题讲解【我的补充和说明】例题讲解是帮助学生理解和应用知识的重要环节。在这一环节中，我使用了黑板和粉笔来进行演示。我发现，通过板书，我可以更直观地展示数字的书写过程，让学生清晰地看到每一个笔画的顺序和结构。这种直观的教学方式能够帮助学生更好地模仿和掌握数字的书写方法。同时，我还会邀请学生上来演示，这样他们能够更直观地感受到书写的乐趣，也能够及时纠正书写中的错误。五、课堂小结【我的补充和说明】课堂小结是巩固学习成果的关键环节。在这一环节，我会引导学生回顾本节课所学的知识，并强调数字6～9的书写和大小顺序的重要性。我还会提醒学生，在日常生活中要注意观察和练习这些数字，这样他们能够将所学知识应用到实际生活中，从而更好地理解和记忆。六、作业设计【我的补充和说明】作业设计是巩固课堂所学的重要手段。在这一环节，我设计了让学生用数字卡片写出数字6～9，并说出它们的大小顺序的作业。这样的作业既能够让学生在书写中巩固数字的认识，又能够让他们通过口头表达来加深对大小顺序的理解。在布置作业时，我会强调作业的重要性，并鼓励学生认真完成，这样他们才能够真正地将所学知识内化为自己的能力。七、课后反思及拓展延伸【我的补充和说明】课后反思是教师教学的重要组成部分。在这一环节，我会认真思考本节课的教学效果，并找出需要改进的地方。例如，我可能会发现有些学生在理解数字大小顺序上还存在困难，那么在下一节课中，我就会针对这一点进行重点讲解和练习。至于拓展延伸，我会鼓励学生在日常生活中多观察和练习数字6～9的书写和大小顺序，这样他们能够将所学知识应用到实际生活中，从而更好地理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简单的语言，并结合语调的变化来吸引学生的注意力。在讲解数字书写时，我语速适中，确保学生能够听清楚每一个字的发音，从而正确模仿书写。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在数字认识环节，我给予学生足够的时间观察数字卡片，并在书写时给予个别指导。3.课堂提问：我在教学过程中适时提出了问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解数字大小顺序时，我提问学生：“谁能告诉我6和7哪个更大？”这样的提问既能够激发学生的思维，又能够及时巩固所学知识。4.情景导入：我通过实践情景导入的方式，将学生熟悉的环境与数字结合起来，让他们在实际情境中感知和识别数字，从而提高他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注意到学生对于数字的大小顺序理解存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将在这一环节加大练习力度，通过更多的生活实例和小组活动，帮助学生理解和记忆数字的大小顺序。同时，我也会关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上教学进度，掌握所学知识。课后提升1.请用数字卡片，写出数字6～9，并说出它们的大小顺序。答案：数字6～9，大小顺序：6＜7＜8＜9。2.请数一数教室里的桌子和椅子，然后用数字6～9表示出来。答案：假设教室里有6张桌子和8把椅子，表示为6和8。3.请在家里找一找数字6～9的物品，并用数字卡片摆出来。答案：例如，找到6个苹果，用数字卡片摆成6的形状；找到7个玩具，用数字卡片摆成7的形状。4.请用数字6～9写一个简单的加法算式，并计算出结果。答案：例如，3+6=9，4+