2024-2025学年高中物理第四章光的折射2学生实验：测定玻璃的折射率教案教科版选修3-4

PAGE7-学生试验：测定玻璃的折射率学生试验：测玻璃的折射率教材分析《测定玻璃折射率》是教科版一般中学物理3-4中第四章《光的折射》的其次节内容，是一节试验探究课，在学生刚刚学习完折射定律的内容之后对其进行试验探究，从而加深了学生对光的折射及折射率的理解。在光学的学习之中占有肯定地位。此外，本节课的试验方法也为我们后面探讨几何光学奠定了基础，起到承上启下的作用。学习者分析学生心理特点多数高二学生具有肯定的试验的实力了；能够通过学习和仪器等设计试验的方法，也能运用数学学问对试验数据进行处理和分析。中学学生对物理试验也有着深厚的爱好。学生学问积累通过初中及第一节的学习对光的折射定律有肯定的了解，能够理解一些基本现象；通过四年的物理学习，具有肯定的动手实力，能够做一些基本的试验，但动手方面依旧存在不足；学生思维活跃，接受实力强教学目标学问目标1.了解试验原理；熟识试验步骤；2.驾驭用插针法测定玻璃折射率的方法；3.驾驭处理数据的方法实力目标提高试验操作实力和数据处理实力；使同学进一步了解科学探究的过程，培育科学探究的实力。情感看法与价值观让学生体会到试验探究的乐趣，进一步培育学生对物理的学习爱好；在探究与合作的过程中，使学生相互支持、协作，培育团结合作精神；教学重点与难点重点插针法画光路图、数据处理方法和试验留意事项难点插针法画光路图。常见的误差分析教法与学法教法问题探究法，小组试验学法小组探讨，阅读教材，小组合作试验试验仪器两对面平行的玻璃砖一块，大头针，白纸，直尺或三角板，量角器教学设计老师活动学生活动设计意图引入新课媒体展示光的各种奇异漂亮的拆射现象。观看图片思索是哪些光现象。通过多媒体的展示,可以很好的吸引学生的留意力，调动学生的主动性,使学生快速进入课堂的学习之中。复习回顾复习提问：什么是光的折射现象？折射定律？n=?回顾反射定律：1折射光线、入射光线和法线在同一平面内；2.折射光线与入射光线位于法线两侧；折射角与入射角正弦之比等于一个常数。n=学生回答问题，增进师生互动，活跃课堂气氛。激活学生认知结构中的旧学问，为新学问的学习供应一个良好的平台。新课学习如何侧出玻璃的n?提出试验目的：侧出玻璃的n——总结试验原理：n=提出问题（小组探究一）：如何画出折射的光路图？老师总结并视屏展示插针法画光路图的步骤提出问题（小组探究二）：如何处理数据，求出n?提出问题（小组探究三）：误差来源及留意事项学生结合导学案阅读教材，自主学习学生分小组探讨并展示：插针法画光路图学生分小组探讨并展示：【1】量角度计算法：取3-5次入射角，计算折射率后取平均值。【2】图像法：依据所量得的角度的正弦值作出sini－sinr图像，如图所示，则图线的斜率即为折射率．这样也可以减小误差．【3】单位圆法：画一个圆与折射、入射光线相交于A、E两点，从交点作两条与法线垂直的线段，量出两条线段长度AB和EF，用正弦函数求解师生共同分析和总结学生通过阅读和小组分析探讨很简单找出画光路图的方法。依据以往的试验阅历很简单总结出前两种方法，个别小组在老师提出假如没有量角器或三角函数表那如何处理后会想到利用数学上的三角函数。分组试验老师巡察并加以指导老师展示学生的试验成果并做总结学生通过手中的试验仪器及探究出的方法分小组试验学生做完试验后将所得出的试验成果上传至UMU我的课程中，并投票选出最优秀的小组通过试验熬炼学生的动手实力，和分析问题等多种试验实力，同时也培育了团结合作的精神。学生在观赏其它小组的成果时会对比自己的小组状况，从而会激发他们学习的动力及竞争意识学问巩固课堂练习1．测定玻璃的折射率时，为了减小试验误差，应当留意的是()A．玻璃砖的宽度宜大些B．入射角应尽量小些C．大头针应垂直的插在纸面上D．大头针G1、G2及G3、G4之间的距离应适当大些2．某同学做“测定玻璃折射率”试验时，用他测得的多组入射角θ1与折射角θ2，作出sinθ1－sinθ2图像如图所示，下列推断中正确的是()A．他做试验时，光线是由空气射入玻璃的B．玻璃的折射率为0.67C．玻璃的折射率为1.5D．以上说法均不对3．用三棱镜做测定玻璃折射率的试验，先在白纸上放好三棱镜，在棱镜的一侧插上两枚大头针G1和G2，然后在棱镜的另一侧视察．调整视线使G1的像被G2拦住，接着在眼睛所在的一侧插两枚大头针G3、G4，使G3拦住G1、G2的像，G4拦住G3和G1、G2的像，大头针的位置和三棱镜的轮廓如图所示．(1)在图上画出所需的光路．(2)为了测出三棱镜玻璃的折射率，须要测量的量是______、____________，在图上标出它们．(3)计算折射率的公式是____________．学生自主完成并做答学问起到巩固作