高考作文《鸣龙少年》的启示升格导写

第第页高考作文《鸣龙少年》的启示升格导写文题阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)一部描写高三生活的电视剧《鸣龙少年》受到很多同学的热捧。小李同学：《鸣龙少年》让我感动的是雷鸣、桑夏等教师成立全新的“高三11班”，帮助学生迎战高考所付出的努力。雷鸣专门挑选“年级后一百、单科成绩突出”的学生，因材施教，帮助每个学生直面困境、改善家庭关系、建立乐观的心态、重拾梦想。小赵同学：对于高三学生来说，能被人理解、进行平等的沟通和交流并得到相应的指导才是他们最大的需求。剧中老师雷鸣、桑夏等人的出现，恰好填补的就是这个空缺。雷鸣提供给这群不谙世事的少年大量“信息差”,比如全文全理在就业时的前景，实际上是在鼓励当代高中生对未来职业方向的选择意识的觉醒。小张同学：《鸣龙少年》的特别之处在于让孩子们学会开始面对一生漫长而复杂的“考试”。人生其实不只是高考那一场考试，而是一直在考试，包括考研保研、出国留学、就业跳槽、婚姻育儿……请结合以上材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导材料内容紧密贴合高三学生的学习生活实际，没有强行进行道德说教的意味，也没有刻意拔高政治站位的斧凿痕迹，而是由一部反映高三学生生活的电视剧受热捧引出话题，在三位学生的议论中突出主题。三位学生的观点各有侧重，可以分开来提取关键句或关键词，由此把握命题人的命题意图。第一位同学的观点中可以找到“挑选‘年级后一百、单科成绩突出’的学生，因材施教，帮助每个学生直面困境、改善家庭关系、建立乐观的心态、重拾梦想”这句话，从中提炼出“因材施教、乐观心态、重拾梦想”等关键词。借此可以思考对于高三学生而言，最需要的是什么。第二位同学的观点中可以找到“能被人理解、进行平等的沟通和交流并得到相应的指导才是他们最大的需求”和“实际上是在鼓励当代高中生对未来职业方向的选择意识的觉醒”这两句话，从中提炼出“理解、交流、职业选择”等关键词。由此思考高三学生为什么需要“理解、交流”，如何进行“职业选择”等问题。第三位同学的观点中可以找到“学会开始面对一生漫长而复杂的‘考试’”。“考试”的内容不仅是高考，而是人生将会面临的各种考验，或者是青年成长路上的各道关卡，如何面对这些考验，关系着青年的未来，更关系着民族、国家的发展。这道作文题审题难度并不大，作为一道极具开放性的作文题，给考生留下了广阔的写作空间。但是这样的题目对于考生来说也是很有挑战性，那就是如何写深刻，如何有文采，如何让自己的作文脱颖而出，这又是对考生写作能力的较高要求。写作要求中“选准角度”其实就是告诉考生在具体构思时不必面面俱到，无需把三位同学的观点统统兼顾到，可以选择其一进行深入探讨，也可以选择两三点进行有机整合，关键要注意结合高三学生的实际，还要注意适当提高站位，不可一味抱怨，更不可借机吐槽，而是应该在认清现实的基础上充满乐观情怀，在展望美好未来的同时不忘如何走好脚下的每一步路。只有将精神层面的高度与物质层面的深度有机结合，才有可能将这种难度不大的作文写出精彩来。考场原文抬望眼是未来无限“错过的年华在北漠开出斑斓的紫薇花，却荒芜了轮回的春夏”，海子曾如是感叹。诚然，高三的大好年华短暂且仅有一次，如何充实高三生活，收获精彩人生？对于这个问题，《鸣龙少年》已给出答案——抬望眼。抬望眼，是不囿于困境，不缚于桎梏，是抬眼看未来，追梦写人生。《鸣龙少年》广受热捧，剧中雷鸣引导困难学生重拾梦想，笑对人生令无数高三或经历过高三的人为之动容。这正反映了每个高三生建立乐观心态，树立长远梦想的现实必要性。正如“月盈则亏，水满则溢”，倘若我们只是一味地低着头潜心修炼，那么即使身体未被击溃，心理也会崩盘。我们在拼命之余必须要明白，我们为什么要苦读，又为什么要参加高考。勾践卧薪尝胆，他尝的是忍辱负重，一血前耻的坚定信念；苏秦悬梁刺股，他悬的是掌六国相印，成雄才伟业的宏图大志。作为青年的高三生，我们更要明白，一切眼前的苟且，都是为了诗和远方。我们不妨抬眼望望，朝晖不改，星河不散，何不笑对生活，以乐观昂扬之态勇敢追梦？抬望眼，是未雨绸缪，放眼长远；是高屋建瓴，从沉睡中觉醒。在高三这个少年走向成年，家庭走向独立的关键关口，我们不妨汲取剧中人物的经验，提前为未来长远规划。无论是志愿选择和就业规划，还是人生评估和未来预测，我们都应该“为之于未有，治之于未乱”。正如没有风帆的航船难以抵达正确的彼岸，没有人生风向标的成长轨迹也难以行稳致远。当身边缺少被动信息输入时，我们亦可博文广问，主动求索，积极通过互联网等广袤平台，探寻自己未来前路之所在。为人生找到一颗北斗星，前路必能越陌度阡，行稳致远。抬望眼，是心怀希望，从容面对不如意；是机遇无限，笑对人生瓶颈期。正如剧中所言，人生并不只有一次“高考”，未来的每一次人生节点都可能是你改变命运的关键。倘使高三失意，高考失利，与其一蹶不振，不如抬头望望，看看未来的丰富多彩。黎巴嫩诗人纪伯伦曾有言道：“我们不要因为走得太远而忘记了为何出发。”在高三旅途中，抬望眼，自有未来无限。作文诊断作为考场作文，本文有几处鲜明的优点：一、结构清晰，本文使用了分论点并列式结构，由“抬望眼……”句式引出三个分论点，分别阐述了“追逐梦想”“放眼长远”“心怀希望”三个层次的论点。整体文章结构完整，层次分明。二、较有文采，开头和结尾都引用了诗句，海子与纪伯伦的诗句使得文章富有诗意。行文中语言整散结合、长短错落，句式的多变也造成语言富有灵动，让枯燥的说理增加了趣味。三、修辞丰富，本文在修辞的运用上很见功力，比喻、拟人、排比等修辞手法的灵活运用，不仅增加了文采，更是让议论说理变得生动形象。当然，本文的缺点也是显而易见。一、结构不匀称，尽管使用了并列式结构，但是明显有头重脚轻之嫌，第一个主体段与最后一个主体段体量相差较大，给人虎头蛇尾之感，也可见后边的行文匆忙。同样原因，第一个分论点使用了“不是……而是……”的句式来表述，而后面两个分论点则是只使用了“是……”的句式，造成文章无法达到“建筑美”。二、观点不明晰，三个分论点无法体现思维的层次性，因为有互相包含和交叉的关系，所以作为三个分论点很难构成从三个角度论证中心论点的逻辑层次。因此使得文章在思维方面显得单薄，在深刻性上大打折扣。三、论证不到位，作为议论文，本文在论证上力道不够，论证方法比较单一僵化，没有深入分析事理逻辑，中心论点的确立比较大众化，流于表面。更多的还是停留在口号的宣讲，是一些大家本来就明白的道理。升格方法：一、继续深入审题，抓住材料核心立意。二、中心论点明确方向，从深刻性上挖掘立意。三、行文布局上要注意打破常规，做好多种结构的储备和训练。四、论证方法多样化，避免只用举例论证一种方法。升格作文万物速朽，惟“赶考”之心澎湃如昨《鸣龙少年》走红，引发高三学生热议。同为高三党，有人羡慕雷鸣等教师因材施教的教育方法，有人欣叹理解万岁、平等交流的师生关系，而我却更加赞同对“考试”一词的全新阐释。真正理解了“考试”的内涵，也许我们可以从复习备考的资料堆中抬起头来，望一望这世界，想一想这人生，到底该以何种心态认识新世界，该以何种姿态走好人生路。时光如白驹过隙，天地视万物如刍狗，高三生活早已过半，在坚定与彷徨，兴奋与颓丧中，我们是不是更应该珍惜这永远在“赶考”的紧迫感，永远在“赶考”的使命感，永远在“赶考”的行动力？作为一名为了梦想而奋斗不息的青年，我坚信，常怀“赶考”之心将让我战胜迷茫，走出困厄，迎向曙光。那么到底怎样才能让“赶考”之心永远澎湃呢？“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”也许你会说，人应该为自己活着，为了自己的一亩三分地，为了自己的“光宗耀祖”“功成名就”而打拼。然而，失去了长远眼光的人生不就像失去了阳光雨露的树苗，先天的营养不良只会让小树匍匐如草。是的，我们可以卑微如尘土，却绝不可以扭曲如蛆虫。“天下兴亡，匹夫有责”，一个人只有将自己的人生发展与祖国命运紧密结合时，才不会为了蝇头小利、蜗角虚名而蝇营狗苟。也许我们在一次次月考，一次次模拟考的打击下渐渐生出了疑惑，对人生路产生了迷茫，可是我们今天的所有付出绝不仅仅是为了一己私利，因为我们的每一次拼搏都是与祖国的命运同频共振。高三这一年，也许我们面对的困难最难、遇到的问题更多，但并不能因此丢失初心，而是要秉持真心走好每一步，走好我们自己的“赶考”之路。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”立志是信念，是心怀对梦想的执着与热忱，是筑牢精神支柱和淬炼纯洁灵魂的体现。是的，只要是“考试”，就一定会分出高低，体现层次，产生影响。频繁的考试，让多少青春的热血渐渐寒凉，让多少明亮的眼眸变得浑浊，但是我不相信人生只有“高考”，更不相信只有“高考”能决定人生走向。我也担心成绩，我也热衷名次，但是我更看重的是在这“赶考”之路上自己的收获，是对意