小班语言咏鹅活动教案

演讲人：日期：小班语言咏鹅活动教案延时符Contents目录教学背景与目标活动准备与安排教学内容与方法互动环节与指导策略拓展延伸与家园共育总结反思与改进方向延时符01教学背景与目标《咏鹅》是唐代骆宾王的诗作，以白鹅戏水为主题，通过生动的描绘展现了鹅的形神情态。诗作采用对比手法，利用“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”等词汇，突出鹅的线条美和色彩美。诗作还运用动词“歌”、“浮”、“拨”等，描绘出鹅的动态美，使得整首诗作更加生动有趣。咏鹅诗作简介小班幼儿处于语言发展的关键期，开始能够运用简单的词汇和句子表达自己的意思。他们对周围的事物充满好奇，喜欢模仿和学习新的语言。但是，小班幼儿的注意力容易分散，语言表达能力有限，需要采用生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。小班幼儿语言发展特点通过《咏鹅》的学习，让幼儿感受中华传统文化的魅力，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。利用诗作的生动形象，激发幼儿的好奇心和想象力，提高幼儿的观察力和思维能力。通过朗诵、表演等互动形式，增强幼儿的自信心和表现力，促进幼儿全面发展。同时，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，为未来的学习打下坚实的基础。活动目标与意义延时符02活动准备与安排准备一些生动逼真的鹅图片或模型，以便在活动中向幼儿展示，帮助他们更好地理解诗歌内容。鹅的图片或模型音频设备绘画工具准备播放《咏鹅》诗歌朗诵的音频设备，让幼儿通过听觉感受诗歌的韵律美。为幼儿准备绘画纸和绘画工具，让他们在活动中能够自由地描绘自己心中的鹅的形象。030201教具准备在活动室内布置一些绿色植物和流水装饰，营造出一个清新自然的环境，让幼儿仿佛置身于诗歌中的场景。创设自然情境在活动室内设置一面以鹅为主题的墙面，贴上鹅的图片、诗歌文字等，增强幼儿对鹅的感知和兴趣。鹅的主题墙播放一些轻柔舒缓的音乐，为活动营造出一个宁静、和谐的氛围。轻柔的音乐环境布置与氛围营造活动时间安排在小班幼儿的上午或下午活动时间，确保幼儿有充足的精神和体力参与活动。通过播放鹅的叫声或展示鹅的图片等方式，引起幼儿的注意和兴趣，导入活动主题。教师向幼儿介绍《咏鹅》的背景和作者，并带领幼儿一起朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。同时，通过展示鹅的图片或模型，帮助幼儿理解诗歌内容。提供绘画工具和材料，让幼儿自由描绘自己心中的鹅的形象，发挥想象力和创造力。鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并与其他幼儿分享自己的创作灵感和体验。同时，教师也可以对幼儿的绘画作品进行点评和肯定，增强幼儿的自信心和归属感。导入环节绘画环节分享环节学习环节时间安排与流程设计延时符03教学内容与方法通过范读、跟读、分组读等多种形式，帮助幼儿熟悉诗歌内容，提高朗读兴趣。鼓励幼儿在朗读过程中模仿鹅的叫声和动作，增强诵读的趣味性和互动性。引导幼儿准确、流畅地朗读《咏鹅》原文，感受诗歌的韵律美。诵读《咏鹅》原文

讲解诗意及表达技巧结合诗歌内容，向幼儿讲解《咏鹅》所描绘的白鹅戏水图景，引导幼儿理解诗歌意境。分析诗歌中的对比手法，如“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”，让幼儿感受鹅的线条美与色彩美。讲解诗歌中的动词运用，如“歌”“浮”“拨”等，引导幼儿想象鹅的动态美，感受诗歌的生动性和形象性。通过配乐朗诵、图画欣赏等方式，营造优美的艺术氛围，让幼儿在愉悦的审美体验中感受诗歌的美感。鼓励幼儿用自己的语言描述对《咏鹅》的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和审美鉴赏能力。引导幼儿尝试用绘画、手工等艺术形式表现《咏鹅》的意境，促进幼儿多元智能的发展。引导幼儿感受诗歌美感延时符04互动环节与指导策略向幼儿提问关于鹅的颜色、形态、动作等问题，引导幼儿思考并回答。针对咏鹅内容提问引导幼儿回忆自己见过的鹅或类似动物，分享彼此的经验和感受。回忆生活经验鼓励幼儿提出自己对于诗歌内容或鹅的好奇问题，激发其探究欲望。鼓励幼儿提问提问互动，激发幼儿思考学习咏鹅诗歌教授幼儿学习《咏鹅》诗歌，通过朗读、跟读等方式，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。观察鹅的形态动作引导幼儿观察鹅的图片或视频，注意鹅的曲项、白毛、红掌等特征，并尝试模仿其动作。模仿表演鼓励幼儿根据自己对诗歌和鹅的理解，进行模仿表演，展现自己的表现力和创造力。观察模仿，培养幼儿表现力03营造积极的氛围营造积极、愉快的氛围，让幼儿感受到学习和表演的乐趣，从而更加自信地展现自己。01及时肯定幼儿的回答和表现对于幼儿的回答和表演，及时给予肯定和赞赏，增强幼儿的自信心和参与意愿。02鼓励幼儿尝试和挑战鼓励幼儿尝试不同的表现方式，挑战自己的极限，培养其勇敢和自信的品质。鼓励赞赏，增强幼儿自信心延时符05拓展延伸与家园共育123选择适合小班幼儿的动物题材诗歌，如《咏猫》《咏狗》等，让幼儿感受不同动物的特点和魅力。通过欣赏和朗读，引导幼儿理解诗歌中的意象和美感，培养幼儿对诗歌的兴趣和鉴赏能力。鼓励幼儿尝试模仿诗歌中的节奏和韵律，创作自己的动物题材诗歌，发挥想象力和创造力。欣赏其他动物题材诗歌鼓励家长与幼儿一起进行角色扮演、故事创作等语言游戏，让幼儿在游戏中学习语言、运用语言，提高语言素养。建议家长在家中与幼儿一起朗读《咏鹅》等诗歌，增进亲子关系，同时提高幼儿的语言表达能力。家长可以引导幼儿观察家中的宠物或动物园中的动物，让幼儿描述动物的外形、动作和声音，培养幼儿的观察力和口语表达能力。家长参与，共同培养幼儿语言能力在幼儿园的一日生活中，教师可以利用餐前、午睡前等零散时间，播放《咏鹅》等诗歌的音频，让幼儿在潜移默化中感受诗歌的韵律美。在户外活动时，教师可以带领幼儿观察鹅等动物在水中嬉戏的场景，让幼儿亲身体验诗歌中的意境和情感，增强对诗歌的理解和喜爱。教师可以引导幼儿将《咏鹅》中的意境和情感融入到绘画、手工等艺术活动中，让幼儿通过多种形式表达自己的理解和感受。将诗歌融入日常生活，丰富幼儿情感体验延时符06总结反思与改进方向活动目标达成情况本次活动旨在通过《咏鹅》这首诗，让幼儿感受中华传统文化的魅力，并培养他们的语言表达和审美能力。从活动效果来看，大部分幼儿能够积极参与，对诗歌内容产生浓厚兴趣。幼儿表现评估在朗诵环节，部分幼儿能够大胆自信地表达，展现出良好的语言素养；在绘画环节，幼儿们能够发挥自己的想象力，创作出各具特色的鹅的形象。活动效果评估及总结活动内容难度把握对于小班幼儿来说，理解《咏鹅》这首诗的意境和内涵存在一定难度。在活动过程中，部分幼儿表现出对诗歌内容的不理解或兴趣不高。这可能是因为教师在内容选择上没有充分考虑到幼儿的年龄特点和认知水平。教学方法和手段运用本次活动虽然采用了多种教学方法和手段，但在实施过程中仍存在一些不足。例如，在引导幼儿感受诗歌韵律美时，教师的示范不够标准，导致幼儿无法准确模仿；在绘画环节，部分幼儿因绘画技能有限而无法充分表达自己的想象。反思存在问题及原因提出改进方向及措施针对小班幼儿的年龄特点和认知水平，教师应选择更加贴近幼儿生活的诗歌内容，以降低理解难度。同时，可以通过增加趣味性强的游戏环节来激发幼儿的兴趣和参与度。