第5单元主题阅读-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

第5单元主题阅读【学问梳理】学问点：走进想象的世界，感受想象的奇特。“想象力比学问更重要。”有了想象，我们的思维仿佛插上了翅膀，在天马行空的想象世界里自由飞翔，流连忘返。这个单元，让我们走进奇异好玩的想象世界，感受想象的奇特。《宇宙的另一边》依据作者描述的语句想象画面，用自己的话说说宇宙的另一边的“隐秘”，感受想象的奇特。《我变成了一棵树》找出文中描写“我”变成一棵树之后的奇异经受的语句，感受作者天马行空的想象。学问点补充：童话阅读童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等修辞手法，塑造各鲜活的形象，反映社会生活，对儿童进行思想或才智教育。一、弄清故事的几大要素。童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必需弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么进展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。二、重视童话的现实意义。①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、任凭编造的，而是以社会现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才消灭安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的消灭无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明白一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。三、寓言和童话的区分。童话和寓言的区分：寓言和童话既有相像之处，又有区分。相像之处是它们的故事是虚构的，故事中的仆人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴实，重在教训和讽刺，使浅显的道理从简洁的故事中体现出来。童话是一种富有幻想颜色的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童生疏、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般美丽 的意境和语言，能给人以美的享受。【精选真题阅读】1．（2022春•古县期末）阅读短文，完成练习。啄木鸟和白桦树一座茂密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生﹣﹣啄木鸟。一个春光明媚的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听嘣的一声，吃掉了树上的一条虫子。白桦树了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟赶忙回答道：“由于有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸取你的养分，是我在帮你捉虫呢！”“你不能轻一点儿吗？”白桦树道。“好！下一次我会留意的。”啄木鸟地说。几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和气可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，假如不准时帮你治的话，你就会有生命危急的。”白桦树不信他会有这么多的虫子。过了些日子啄木鸟又来帮他看病了，“嘣嘣，嘣嘣”这回白桦树更生气了，暴跳如雷地说：“你这么做，分明是在嫉妒我的秀丽吗！以后可别让我再观察你！”啄木鸟听了，直摇头，边飞边说：“真是好心没好报。”从今再也没有回来过。一天、两天……时间就这样一天一天地过去了。后来，白桦树最终从中间断了……（1）选出文中加下划的字正确的读音。茂密（màobào）明媚（mèimèn）捉虫（zuōzhuō）嫉妒（dùhù）（2）请将“埋怨、生气、耐烦、温存”词语恰当地填入文中的横线处。（3）依据意思在后面的横线上写出文中的词语。A．格外和气，可以让人亲近。B．跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。（4）白桦树向小草“炫耀”的缘由是什么？（5）当白桦树从中间断了的时候，它会明白什么呢？2．（2022春•梁溪区期末）阅读：两个电话看完电视后，老王一夜没睡好。其次天一大早就往武汉打电话：“儿子，昨晚的天气预报你看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服预备好了吗？要不然，让你妈给你寄……”“知道了，知道了。”可能是老王的絮絮叨叨让儿子不耐烦了，没说几句话就撂下了电话。他预备再拨过去，电话铃响了，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音发颤：“天气预报说，北京今日要变天，你加衣服了没有？”他刚要回答，一股凉风从窗缝里乘虚而入，使他打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了是不是？怎么这么不听话呢？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”始终讲起……老王抓紧截住她的话头：“妈，您那边天气怎么样？”“雪还在下呢！”老王不由自主地愣住了。（1）从文中找出下列词语的近义词。或许；赶快；明白。（2）短文叙述事情的时间是，地点是，主要人物是和。（3）文中共写了两次通话：第一次是。其次次是。（4）老王不由自主地愣住了，是由于A．天气太冷，老王被冻僵了。B．自己只顾担忧儿子，却忽视了关怀年迈的母亲。C．老王傻了，不知道说什么了。（5）有句话说：“子女对父母的爱，永久比父母对我们的爱少”，读了这篇文章你有什么打算？3．（2022•邵阳模拟）类文阅读水柳村的抱抱树（节选）东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清亮的河水上，洁净又秀丽。最近，水柳村有了大麻烦。十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满足了才松手。他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。最终，人们要去和老柳树谈判了。村长说：“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”老柳树最终忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。“我宠爱你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我宠爱你们，想跟你们抱一抱。”水柳村的村民们渐渐地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。如今，老柳树快活极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！（1）水柳村的大麻烦是。A．老柳树不知道犯了什么毛病B．老柳树任凭抱人C．河道口交通拥堵（2）老柳树都抱了谁？造成了怎样的结果？请你用“”在短文中画出来。（3）老柳树还会抱谁？请你开放想象力，写一写。（4）老柳树为什么要抱人们？（5）依据短文内容推断正误，对的画“√”，错的画“×”。①水柳村的人们都很厌烦老柳树。②听了老柳树的话，人们很可怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。③一开头，水柳村的人们有些苦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动﹣﹣抱一抱来向老柳树赔礼。4．（2021秋•禹城市期中）课外阅读书本里的蚂蚁古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。小姑娘经过这儿，采下这朵花，顺手夹进了一本破旧的书里，小蚂蚁当然被带进了书本，被夹成了一只扁高的蚂蚁。“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。“是谁？”小蚂蚁惊异极了。“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我，我是蚂蚁，我变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意当一个字的书本里有了一个会走路的字，第一天，它住在第100页，其次天跑到第50页全部的字都感到很新颖。这些字从没想过走一走，跳一跳，它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这多欢快呀!有一天，小姑娘想起了那朵秀丽的花，就打开书原来看。啊!这本她原本看厌了的旧书，写着地从来没有看过的新故事，她兴奋地一口气读完了。其次天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊异了，她看到的又是一个和天不一样的新故事。小姑娘突然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？”“是的我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去，是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发觉了一个字，它呀，走得太远不生疏回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快欢快活的，每天编出新的故事来。（1）下面选项中，描写小姑娘神态的词语是。A.笑眯眯B.惊异C.兴奋D.弧零零（2）“书本里有了一个会走路的字”这个“字”其实是（3）为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”从文中找出相关语句，用“”画出来。（4）朗读文中画横线的句子时要用的语气是A.赞美。B.平淡C.惊喜（5）有一天，又有一只小蚂蚁爬到了这本书上来，接下来将会发生怎样的故事呢？请猜测一下，写一写吧。5．（2021春•锦江区期末）1+1＝？在遥远的大森林里，有一所动物学校。新学期开学了，猫妈妈、兔妈妈、狗妈妈都快活奋兴地送自己的孩子上学，离开时，妈妈们嘱咐孩子们说“要好好学习哦！”孩子们都爽快地答应了。教他们数学课的是马老师。马老师一上课就出了一道计算题，题目是1+1＝？小猫在那儿绞尽脑汁，冥思苦想；小兔在那儿又蹦又跳；小狗歪着脑袋，若有所思。小猫突然喊道：“我知道了，我观察了一条鱼，我把鱼吃了，结果只剩下我一个。这样看来，1+1就等于1了吗？”马老师笑眯眯地说道：“真聪慧，小猫，你答对了。”小狗大声喊道：“不对，妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头。所以，1+1应当等于2才对呀!”马老师竖起大拇指说：“小狗，你真是个爱思考的孩子。你说对了!”小兔子迷惑了，为什么一道题有两个答案？于是，他把自己在林子里看到的一件事讲了出来：“一天早晨，我看到一只毒蛇和一只老鹰在搏斗。老鹰向毒蛇扑去，抓起了毒蛇，毒蛇狠狠地咬了老鹰一口。老鹰在空中苦痛地回旋着。毒蛇挣扎了一会儿就死了。不一会儿，老鹰也从空中掉下来，挣扎了几下也死了。”小兔子连续说道：“妈妈说过，死了就没有了，所以1+1应当等于0才对呀!”马老师鼓着掌说道：“聪慧的同学们，你们都答对了!”哈哈……这就是动物学校的数学课。好玩吧？（1）写出下面词语的意思。若有所思：（2）认真读读短文，完成下表。1+1＝？答案理由小猫一只小猫吃了一条鱼，。小狗妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，。小兔毒蛇和老鹰搏斗，。（3）同一道题，三个同学的答案完全不同，马老师说他们都答对了的理由是。A.这道题原来有三个答案。B.三个同学都爱动脑筋，擅长思考，理由充分。（4）动物学校的数学课多么有意思啊!你认为1+1等于几？读读文中小猫、小狗、小兔子的话，照样子写一写。6．体验成功的欢快。表扬一次考完试，王老师说：“同学们，今日每个人都要说一说自己在学习上的进步，我今日要表扬全部进步的同学，请大家踊（yǒng）跃发言。”班长李超首先发言：“老师，我这次又考了满分。”王老师微笑着说：“很好，你的确值得表扬！”接着，吴冬站起来说：“老师，我从第十名前进到了第九名。”王老师点了点头：“不错，只要有进步，就值得表扬。”又有同学站起来说：“老师，我这次没有一个错别字。”王老师又点了点头说：“这也不错。”……很快，全班只剩下一名同学没有发言了。这时，全部的人都将目光集中到了那位叫刘文的同学身上，由于刘文每次考试都是最终一名。他低着头，坐在那里不知所措（cuò）。王老师说：“刘文，也说说你的进步吧。”刘文只是低着头，一声不吭。王老师连续微笑着说：“假如刘文同学不愿说的话，那我就替他说好了。”同学们都惊异地看着王老师，对一名每次考试都是最终一名的同学来说，还有值得表扬的事吗？王老师接着说道：“是的，刘文的确值得表扬。虽然他在名次上没有前进，但他的分数比过去提高了，也就是说，今日的他比过去的他进步了，这就证明他在努力，莫非不值得表扬吗？假如一个人每天都比昨天有进步，那是一件多么了不起的事情啊！”全班同学都鼓起了掌，刘文在掌声中渐渐地抬起了头。（1）请查字典或者联系上下文，写出下面词语的或许意思。①踊跃发言：②不知所措：（2）哪些同学由于哪些方面的进步获得了表扬？用“”在文中画出来。（3）假如你就是刘文，听了老师的话后，你会怎么想？（4）你觉得文中的这位王老师怎么样？请用一句完整的话评价一下。（5）你在学习上的进步是什么？写下来，表扬一下你自己。（6）你想把这个故事讲给谁听？为什么？7．课外阅读。我原是一棵小树我原是一棵小树。在园丁的细心照料下，我沐浴着阳光和雨露，我生气勃勃。一每天，一年年，年复一年，我变成了粗大的大树。长大了，我成了春的使者。每年，春天来临的时候，我的身上萌发出一粒粒嫩绿的新芽。渐渐地，小芽芽长成了翠色欲流的绿叶，人们忍不住观赏着、赞美着我的秀丽。长大了，我有了遮荫的大伞。夏天，稠密的绿叶盖满了我的枝丫，远远望去，就像是一把绿色的大伞。人们欢快地在我的大伞下乘凉、玩耍。我最宠爱金色的秋天。稻子吐穗了，果子成熟了，枫叶染红了座座群山。我也换上了金色的礼服，和人们一起享受丰收的欢快。冬天来了，我静静地、静静地休息。鹅毛般的大雪裹满了我的全身。一年年，我由小树长成了大树。我将长得更高、更大。我感谢阳光，感谢雨露，我将永久牢记辛勤培育我的园丁。（1）联系上下文，解释下面词语。①生气勃勃：②翠色欲流：（2）作者把自己想象成小树，是想说明什么？（3）这篇文章告知了我们什么？（4）假如你也是一棵小树，你会做什么？8．阅读。窗口的故事高高的棕榈树旁有一间屋子，屋子有一扇大大的窗子，屋仆人就是为了这扇大窗子搬到这里来的。他宠爱在窗前站上很久，他为此写出了很多美丽 的诗句。比他站得更久的是这个窗口。自有了这个屋子，它就在这里了。它悄悄地观赏着屋前迷人的风景，年复一年，很多鸟儿、蝴蝶、蜜蜂，都是它的伴侣。它们也经常来到窗台上，观赏这片风景。窗口为这些伴侣感到傲慢，它们一起经受了很多事情。然而，没有人知道，窗口的心里还是有一块地方是空空的，由于它想知道：房屋的另一边是什么样子的。于是，在一个晚上，这个处在南边的窗口打算搬到北边的墙上。这一边窗外除了一片房屋，什么都没有。其次天，仆人醒来发觉新颖的阳光并没有如约斜照进来，皱了一下眉头。过了一段时间，窗口觉得应当换一个地方。于是，它静静地搬到西边的墙上了。西边的风景何其盛大，竟然有一座山。“山上的树木、鸟儿、花朵、石子肯定多得数不清。”窗口这样想。其实，它不知道，这座山小得可怜，或许只称得上一个小山岗。但这不重要。这时候，山上还是静静静的，但布满了香气，由于这正是花朵开放的季节。“到了夏天，山上就会传来吵闹的知了的歌声，嗯，还有我的伴侣青蛙、飞鸟、蟋蟀。”窗口想，“树上结满了果实。”在西边，还有一件大事：日落。窗口静静地看着，那圆圆的落日就像一个大蛋黄。仆人也发觉了这辉煌的景象，每当这时候，他都会赶回来，搬一张椅子，坐在西边的窗前。“假如每天都能在这个时候观赏到日落，那是多么幸福的事情。”他这样想。（1）窗口在北边的墙上和西边的墙上时分别观察了什么？在文中找一找，写下来。（2）这篇文章布满了想象力，认真阅读，然后想象一下：假如窗口搬到天花板上，会观察什么？又会发生哪些好玩的故事呢？想一想，写一写。

参考答案与试题解析1．【分析】文章叙述了白桦树以为自己长得好看就处处炫耀，当啄木鸟帮它捉虫子时，它以为是在嫉妒它的秀丽，然而把啄木鸟赶跑了，最终，白桦树由于虫子吸取了养分从中间断了。告知我们：要虚心对待别人的挂念和劝告，不能傲慢，也不能忘乎所以。【解答】（1）考查了给字选择正确的读音。依据平常的学问积累作答即可。（2）考查了将词语填入合适的横线处。埋怨：由于事情不如意而对自己认为缘由所在的人或事物表示不满。生气：因不合心愿而不开心。温存：（性情、态度、言语等）不严峻，不粗暴，使人感到亲切。耐烦：不急躁。依据句意依次应填写“生气、埋怨、温存、耐烦”。（3）考查了依据意思从文中找到合适的词语。认真读文，找到合适的词语应当不难。（4）考查了对内容的理解。从“你们看，我多美啊”可知答案。（5）考查了对内容的理解。依据白桦树误会了啄木鸟的好意这一点动身，可以写白桦树懊悔和愧疚的心情，言之有理即可。故答案为：（1）màomèizhuōdù；（2）生气埋怨温存耐烦；（3）A．和气可亲B．暴跳如雷；（4）白桦树认为自己长得秀丽好看。（5）原来是我错怪了啄木鸟，它真的是在为我驱除虫子。我真是太傲慢无知了！【点评】完成此题目一般分为以下几步：1、认真阅读短文，了解短文主要内容。2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。2．【分析】短文主要讲了天气将要降温，父亲打电话嘱咐在远方的儿子要记得加衣服，而恰在这时，父亲的老母亲打来电话嘱咐自己的儿子要多加衣服。文中的这位父亲，作为父亲他时刻关怀着自己的儿子，而作为儿子他又忽视了自己的母亲。短文告知我们，平常要多多关怀自己的父母，他们为我们付出了很多。【解答】（1）考查同学对近义词的理解。“或许”的意思是或许、可能。从文中找出近义词为“可能”。“赶快”的意思是抓紧。从文中找出近义词为“抓紧”。“明白”的意思是了解、知道。从文中找出近义词为“知道”。（2）考查同学对文章内容的理解。阅读文章可知，短文叙述事情的时间是其次天一大早，地点是老王的家里，主要人物是老王和母亲。（3）考查同学对文章内容的理解。阅读文章可知，文中共写了两次通话：第一次是老王给儿子打电话。其次次是老母亲给老王打电话。（4）考查同学对文章内容的理解。阅读文章可知，老王不由自主地愣住了，是由于自己只顾担忧儿子，却忽视了关怀年迈的母亲。（5）考查同学的思维拓展力量。同学结合文章内容并联系生活实际回答即可。即：读了这篇文章后，我知道了父母和孩子之间的感情应当是人间最暖和的，我今后要对父母多加关怀，孝敬父母。故答案为：（1）可能抓紧知道；（2）其次天一大早老王的家里老王母亲；（3）老王给儿子打电话老母亲给老王打电话；（4）B；（5）读了这篇文章后，我知道了父母和孩子之间的感情应当是人间最暖和的，我今后要对父母多加关怀，孝敬父母。【点评】主要测试同学对课文内容的把握程度。要求同学认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。3．【分析】童话故事写了水柳村人们的苦恼，老柳树见了谁都要抱一抱，村民去和老柳树谈判，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，于是用实际行动﹣﹣抱一抱来向老柳树赔礼，老柳树最终快活了。【解答】（1）考查了文章内容的理解。从“十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满足了才松手”可知，水柳村的大麻烦是老柳树任凭抱人。故选B。（2）考查了文章内容的理解。读第三自然段可知，他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……（3）考查了同学的想象力。要求结合文意，想象合理。如：河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着苦痛不撒手。（4）考查了文章内容的理解。读：“我宠爱你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我宠爱你们，想跟你们抱一抱。”可知，由于老柳树宠爱大家，可是现在大家都劳碌，没有人和他打招呼，他很孤独     。（5）考查了文章内容的理解。①从“东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清亮的河水上，洁净又秀丽。”可知，此说法错误。②从“水柳村的村民们渐渐地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。”可知，此说法错误。③从“最近，水柳村有了大麻烦”“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我宠爱你们，想跟你们抱一抱”“水柳村的村民们渐渐地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱”这几句话可知，此说法正确。故答案为：（1）B；（2）他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……（3）河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着苦痛不撒手。（4）由于老柳树宠爱大家，可是现在大家都劳碌，没有人和他打招呼，他很孤独     。（5）①×；②×；③√。【点评】主要测试同学对课文内容的把握程度。要求同学认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。4．【分析】短文叙述了一只被书夹扁了的小蚂蚁，带领着书中的文字，组成了一个个变幻无穷的故事。反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图。【解答】（1）考查了词语的理解。联系短文内容“小姑娘突然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问”可知，“笑眯眯”是描写小姑娘神态的词语。（2）考查了句子的理解。联系上下文可知，“书本里有了一个会走路的字”这个“字”其实是蚂蚁。（3）考查了信息的提取。结合“这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去，是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发觉了一个字，它呀，走得太远不生疏回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快欢快活的，每天编出新的故事来”可知答案。（4）考查了朗读。“啊!这本她原本看厌了的旧书，写着地从来没有看过的新故事”这句话写出了小姑娘看到原来没有见过的新故事的欣喜之情。故应读出惊喜的语气朗读。（5）考查了想象写话。依据短文的思路猜测故事内容，合理即可。如：小蚂蚁看到那只被压扁的蚂蚁，他们成为了好伴侣，共同在书中阅读精彩的故事。故答案为：（1）A；（2）蚂蚁；（3）这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去，是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发觉了一个字，它呀，走得太远不生疏回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快欢快活的，每天编出新的故事来。（4）C；（5）小蚂蚁看到那只被压扁的蚂蚁，他们成为了好伴侣，共同在书中阅读精彩的故事。【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，把握各种题型的答题技巧，并能机敏运用，要结合全文内容来体会作答。5．【分析】这是一篇童话故事，主要写了动物学校的数学老师马老师给小动物出了一道1+1等于几的数学题。小动物们依据不同的情景，得出了不同的答案。马老师认为他们的答案都对了。这个故事告知我们，同一个问题，从不同的角度思考会有不同的结果。【解答】（1）考查了对词语的理解。若有所思：好像在思考着什么。（2）考查了依据故事内容填空的力量。认真读故事，结合故事内容及题目中的提示填空。（3）考查对内容的理解。通过阅读可知，从小动物从不同的角度思考，得出了不同的答案，并说明白理由。结合“聪慧的同学们，你们都答对了”可知，马老师说他们都答对了的理由是三个同学都爱动脑筋，擅长思考，理由充分。（4）考查了同学的表达力量。结合自己的学习与生活，想想你认为1+1等于几，理由是什么，然后写一写。故答案为：（1）好像在思考着什么。（2）1小猫把鱼吃了，只剩小猫一个2加起来是两根骨头0同归于尽，死了就表示没有；（3）B；（4）爸爸和妈妈组成了一个家，生下了我和弟弟，我们家有四口人，所以1+1应当等于4才对呀！【点评】阅读分析题目是学校语文中高班级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。6．【分析】考查了记叙文阅读。文章叙述了一次考完试，老师让全体同学诉说自己学习上的进步并提出表扬，并表扬班里考试成果最差同学的进步，赞美了老师的和善无私、公正公正、育人有方。【解答】（1）考查了对词语的理解。①踊跃发言：争先恐后的发言。②不知所措：不知道怎么办才好。（2）考查了对文章内容的理解、筛选力量。阅读其次自然可知答案为：班长李超首先发言：“老师，我这次又考了满分。”吴冬站起来说：“老师，我从第十名前进到了第九名。”又有同学站起来说：“老师，我这次没有一个错别字。”（3）考查了对文章内容的理解力量及语言表达力量。围绕文中老师赞扬了刘文虽然每次考试都最终一名，但始终在努力取得进步作答即可。如：假如我是刘文，听了老师的话后，我会格外感谢老师，由于老师的方式不仅是鼓舞和确定，更爱护了我的自尊心。听了老师的话后我会加倍地努力学习。（4）考查了对人物形象的分析力量。文中的王老师鼓舞孩子们自己找到自己的优点并提出表扬，且赞扬刘文虽然每次考试都最终一名，但始终在努力取得进步，由此可知王老师