第17课 跳水-2022-2023学年五年级语文下册课文类文阅读理解（部编版）

《跳水》类文阅读学问点：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解一、课内阅读（一）（2022春·陕西西安·五班级统考期末）课内阅读。跳水（节选）正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就马上瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个英勇的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮现来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。1．说说文中加点词的意思。心惊胆战：选文属于故事的（起因

经过

结果）部分（用“√”选出）。用一个小标题概括选文内容：3．过去了“四十秒钟”，为什么“大家已经觉得时间太长了”？4．在那个危急时刻，船长是怎么做的？他为什么这样做？5．用“______”画出描写船长语言的句子，从中可以看出船长是一个___________、_________、__________的人。【答案】1．形容格外可怕。

2．结果

孩子跳水获救

3．孩子跳水之后，他的生命随时都会有危急，大家都在担忧他的安危，虽然四十秒钟的时间很短，但是大家都怀着紧急和担忧的心情，觉得时间已经很长了。

4．船长拿枪瞄准孩子，逼他往海里跳。只有这样，才能避开孩子直摔到甲板上，而海上风平浪静，水手们能从水中救起孩子。

5．“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”镇静

机灵、坚决【解析】1．此题考查理解词语含义。心惊胆战：形容格外可怕，内心极度惊惧恐慌。2．此题考查同学对文章内容理解的力量。《跳水》是俄国有名作家列夫·托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。通过阅读选文可知，这是船长当机立断命令儿子跳水，使孩子转危为安。因此选文属于故事的结果部分，可以拟小标题“孩子跳水获救”来概括选文内容。3．此题考查同学对句子的理解力量。分析句子时间词“四十秒”本意是时间格外短暂的，但是在孩子入水后的危急状况下，四十秒充分的体现出了大家对孩子那种担忧，焦急等待的迫切心情。由此看出此时的“四十秒”显得很漫长。4．本题考查同学对短文内容的综合分析理解力量。船长的方法看似很危急，但是还留有一线生气，由于他们是船员，会游泳，孩子自己跳海还有被救回的可能性，但是万一孩子掉在夹板上就只能白白死掉，所以船长的方法其实是万分危急中的一个好方法。因此，在那个危急时刻，船长当机立断拿枪瞄准孩子，逼他往海里跳。只有这样，才能避开孩子直摔到甲板上，而海上风平浪静，水手们才有可能从水中救起孩子。5．此题考查同学对人物描写的把握。认真读第一自然段，可以找到描写船长语言的句子是“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”从这两句话中七个感叹号可知当时状况格外危急，船长语气坚决果决。感叹号通常用于抒发比较猛烈感情。从船长语言中一连串的感叹号，体会到船长的语气格外坚决。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳海，使孩子转危为安。短文表现了船长遇事镇静、机灵、果敢的品德。（二）（2021春·贵州黔西·五班级统考期末）课内阅读跳水（节选）“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就马上瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个英勇的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮现来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。6．从选段中可以看出，孩子走到桅杆顶端的横木上是为了________________________。7．写出孩子追赶猴子时的动词。8．用“”画出文章第1自然段中能说明当时状况危急的句子。9．在万分危急的时刻，船长是怎样做的？你认为船长是一个怎样的人？10．“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”相互冲突吗？说明理由。【答案】6．去取帽子

7．追赶、喊、放开、张开、走上

8．孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

9．船长用枪逼着孩子跳入大海。船长是个机灵、镇静、坚决、英勇的人。

10．不冲突。一般而言，四十秒钟是短暂的。可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危急，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉得时间太长了。这句话突出了孩子境况的危急，也表现了人们对孩子的担忧和担忧的心情。【解析】6．本题考查关键信息的提取。从文中第①自然段中“他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。”这句话中可以看出孩子走到桅杆顶端的横木上是为了去取帽子。7．本题考查关键信息的提取。从文中第①自然段中“孩子一边追赶一边喊”这句话中找出这里追赶猴子时是两个动作“追赶、喊”。从“他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。”这句话中找出追赶猴子时是三个动作“放开、张开、走上”。8．本题考查关键信息的提取。从文中第①自然段“甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”这句话中能看出孩子当时状况已经危及到他的生命了。9．本题考查对人物形象的分析。从文中第②自然段中“船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就马上瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！'”和“船长又喊：‘向海里跳！不然我就开枪了！一！二！'”两句话中可以看出船长是在用枪逼着孩子跳入大海。通过文中第③自然段中的“等孩子一浮现来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。”这句话中看出船长在如此危机的状况下让孩子跳海的做法使得孩子获救，突出船长是个机灵、镇静、坚决、英勇的人。10．本题考查对句子的理解。“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”这句话描写的是人们想要看到孩子被救的急迫心理。四十秒在平常的环境中是格外短暂的，可是在船上，在孩子急需救助的时候，每一秒都在等待孩子的消灭，由于孩子面对的是大海，境况危急，所以每一秒的等待都觉得时间是漫长的，突出大家对孩子的担忧，所以不冲突。二、类文阅读（一）（2020春·五班级单元测试）阅读下面的材料，完成练习。【材料一】作为一代理学宗师的代表人物，朱熹在闽北“琴书五十多载”，留下了很多贵重的文化遗产，可谓“县县有朱子，处处有遗存”。目前，南平市共有朱子文化遗存140处和一条古街（五夫里街），馆藏可移动朱子文化遗存23件，非物质文化遗产73项。【材料二】“大话熹游”是由福建省南平市三位青年主创策划，通过以宋代理学家朱熹为原型的“卡通朱子”叙述中华传统文化的形式，创作的一系列图片、动画短片等互联网新媒体宣扬作品。自2016年团队成立之日起，先后推出了《大话熹游》系列动画短片、《大话熹游——二十四节气》系列宣扬图片等。截至目前，新浪微博话题“大话熹游”曝光量超过1亿次，《大话熹游》动画短片的网络总播放量超过6000万次。【材料三】南平市相关部门特邀南平新媒体青年设计了“卡通朱子”形象，如右图。【材料四】福建省第十二届人民代表大会常务委员会第三十次会议于2017年7月21日表决通过了《南平市朱子文化遗存爱护条例》的打算，于2017年9月1日起施行该条例。《南平市朱子文化遗存爱护条例》从法制上解决了朱子文化的爱护与传承问题。福建省各地纷纷实行措施，爱护和传承朱子文化；福建省通过新媒体推送等方式广泛宣扬推介朱子文化。如，福建省在央视打出的“清爽福建”旅游推介广告，在“清爽福建”之后加上“理学圣域”的字眼，不仅把福建文化特质呈现在全国人民面前，也为朱子文化在更大范围的传播起到推波助澜的作用。南平也着力打造朱子文化旅游精品路线，如朱子文化寻根之旅、朱子书院之旅、万亩荷塘看活水、读经品禅茶、重踏朱子八闽脚印     等，凸显朱子文化旅游的特质和品牌地位。此外，恢复举办中国（武夷山）朱子文化节，使之成为海内外朱子文化沟通合作的重要平台和知名品牌，是南平市政府近年来努力推广的一项活动。11．下列表述，不符合以上材料内容的一项是（

）A．朱熹在闽北一带度过了五十多个春秋，留下了很多贵重的文化遗产。B．2017年9月1日，福建省人大常委会表决通过了《南平市朱子文化遗存爱护条例》。C．“大话熹游”是利用互联网新媒体通过“卡通朱子”宣扬中华传统文化的系列作品。D．《大话熹游》系列动画短片得到了宽敞网友的关注与宠爱。12．“大话熹游”是由福建省（

）三位青年主创策划。A．南平市 B．福州市 C．泉州市 D．厦门市13．请观看材料三中的“卡通朱子”形象，对“卡通朱子”形象的构图要素及意图表述不正确的一项是（

）A．以武夷山标志性景点为图片背景，旨在宣扬闽北的旅游文化。B．选取代表朱熹思想内涵的《朱子家训》，旨在宣扬朱子文化（传统文化）。C．选取具有闽南特色的武夷山大红袍，旨在宣扬、推动闽南的经济进展。D．宣扬标语“绿色进展南平市，乘风再来武夷山”，旨在突出“卡通朱子”形象的主题。14．阅读材料四，说说福建省各地为爱护和传承朱子文化实行了哪些措施。【答案】11．B

12．A

13．C

14．①通过新媒体推送等方式广泛宣扬推介朱子文化。②着力打造朱子文化旅游精品路线。③恢复举办中国（武夷山）朱子文化节。（二）（2021春·五班级课时练习）课外阅读。1月20日，长春的北风刮得很儿猛。我骑着自行车，只顾低着，往胶紧蹬。接近各平大路口，把一个边走边低头数钱的农夫老大爷撞了个趔趄，他手中的人一把人民币“哗啦”一声个在地上。我慌张跳下车，抓紧把线给老人捡起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼啦”的北风刮了起来，纷纷向四处习飞扬。正在这时，只见过往行人都不约而同地向飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。这突如其来的状况，使老人大为吃惊，随后便焦急的地拍着大腿说：“风刮人又抢，怎么得了，我要没了。”我本想劝慰老人几句，可说什么好呢？没过多久，风好像小些了，“抢钱”的人们从四周八方间续向老人走来，不约而同的把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停在向众人点着头。人们聚集在老人的四周，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完了，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说：“不对。”老人的话还没说完，一个戴红领帽的学校生抢着喊开了，：“谁还没把钱送来。”老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢？是你记错了吧？”有人惊诧地问。老人确定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个学校生又喊开了：“谁又多送了？”话间刚落，只见一个中年妇女录好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱预备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，意忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里发出一阵爽朗的笑声。我沉重的心情一下子变得轻松了。15．给下列加点字选择正确的读音。趔趄（liéliè）

散落（sǎn

sàn）微颤（chànzhàn）16．联系上下文，解释下列词语。（1）突如其来：（2）喜出望外：（3）不约而同：（4）自言自语：17．文中“抢钱”二字为什么要加上引号？18．文章最终一句为什么说：“我沉重的心情一下子变得轻松了”？19．文章是按_______挨次写的，给前四个自然段各加一个小标题。①_________②___________③______________④_____________20．读了短文，你受到了什么启示的？【答案】15．liè

sàn

chàn

16．出乎意料地突然发生。

由于没有想到的好事而格外兴奋。

事先没有商定而相互全都。

自己一个人低声嘀咕。

17．说明并不是真正抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上抢救起来。

18．由于“我”不当心撞到了老大爷，钱掉在地上，我担忧钱被风吹走或被路人捡走，看到人们拾金不昧的的高尚风格，所以我的心情变得轻松了。

19．事情进展

掉钱

抢钱

交钱

数钱

20．人间自有真情在。【分析】15．本题考查辨析字音的力量，正确读准字音，留意区分形近字，多音字的读音，还要留意声调、韵母的区分，平常要多读多练。“趔”的读音为liè。“散”为多音字，在“散落”中读音为sàn；还可以读作sǎn，散文。“颤”为多音字，在“微颤”中读音为chàn；还可以读作zhàn，寒颤。16．本题考查词语的解释。（1）突如其来：出乎意料地突然发生。在文中形容钱被风刮又被人抢，这件事情发生的出乎意料。（2）喜出望外：由于没有想到的好事而格外兴奋。文中形容人们将“抢”来的钱都交到老人手里，老人格外的兴奋。（3）不约而同：事先没有商定而相互全都。在文中指大家把“抢”来的钱都交到老人手里。（4）自言自语：自己一个人低志嘀咕。在文中指老人自己一个人低声嘀咕。17．本题考查引号的作用。文中“抢钱”二字引号的作用是表示特殊含义，说明“抢钱”并不是真正抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上抢救起来。18．本题考查文章内容的理解。文章写了“我”不当心撞到了老大爷，钱掉在地上，“我”担忧钱被风吹走或被路人捡走，心情变得格外的沉重。但是后来看到大家将捡来的钱全部还给了老大爷，看到人们拾金不昧的的高尚风格，所以“我”的心情变得轻松了。19．本题考查文章的写作挨次。文章是依据事情的进展挨次写的。第一自然段写了“我”不当心撞到了老大爷，钱掉在地上。可取小标题“掉钱”。其次自然段写了大家都在“抢钱”，老大爷格外的焦急。可取小标题“抢钱”。第三自然段写了“抢钱”的人们从四周八方间续向老人走来，不约而同的把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停在向众人点着头。可取小标题“交钱”。第四自然段写了老人在大家的关切下，把钱数了数，发觉多了一张，原来是一位中年妇女光顾帮老大爷“抢钱”了，意忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。可取小标题“数钱”。20．本题考查从文章中受到的启示。文章记叙了“我”不当心撞到了老大爷，钱掉在地上。看到大家都在“抢钱”，老大爷格外的焦急。当大家将“抢”来的钱都交给老大爷时，老大爷才知道原来大家并不是真正抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上抢救起来。还有一位中年妇女光顾帮老大爷“抢钱”了，意忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。文章告知我们，每个人都应当有拾金不昧、助人为乐的精神。言之有理即可。（三）（2020春·五班级课时练习）阅读理解魂飞陷阱在我们山区，每逢暑假，小孩子都要帮大人干点活儿，这不，我的好伴侣志辉来约我了，我马上带上竹篮、铲子，和他顺着曲折小道上山掘笋。钻进竹林，真好玩啊！一缕缕阳光从密密匝匝的竹叶缝隙中穿过，投影在地上就像一串串鸡蛋。黄莺在枝头排练节目，溪水在岩石上叮叮咚咚地弹着琵琶。地面上铺着厚厚的竹叶，踩上去像弹簧床。我兴奋得像一只撒欢儿的羊羔，举着铲子四处蹦跳。刚跑了没几步，突然脚下踩了个空，我一个鲤鱼打挺，双手随惯性向后一甩，铲子正好插进坑洞边的土中。我抓紧铲柄，双脚悬空，低头一看，惊叫一声：“妈呀，陷阱！”洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蜡烛，树叶簌簌往下掉，一股寒气直逼心头。我吓得舍命大叫：“救命，救命啊！”志辉正低头掘笋，突然听见惊叫却不见了我的人影，他慌张奔过来，俯身一看，发觉我正处于千钧一发的时刻，便“啊”的一声跳起来，逃走了。求生的本能支撑着我。我腾出一只手想抓住坑洞边的草藤，不料刚一动，铲子边的泥块便噼噼啪啪地落下来，我不敢再动了，只好用脚踩着粗糙的洞边，以减轻手臂的承受力。竹林中，余晖消逝了，山谷中回荡着我的惨叫。我低头望一望陷阱，一支支竹扦子就像猛兽的獠牙，好像在抖动、在呐喊：“掉下来呀！快掉下来呀！让你变成一个马蜂窝！”偏偏我的脑中又闪出一个可怕的念头：要是真的掉下来一只野兽，那还得了！我吓得更是浑身酥松。这时，一个幽幽的声音从半空中传来，我的身子也飘飘然飞出了洞口。“啊！你不是小山子吗？三年来怎么一点儿也没长高呀？”小山子叹了口气说：“我还能长高吗？三年前的今日我不幸掉进陷阱，竹扦子戳进我的肺，妈妈不忍心拔出竹扦子，在送我去医院的路上，我就……不想三年之后，陷阱边还没插警告牌……”说着，他就来抓我的手，我可怕得大声叫起来：“我不要死！我不去！……”“兰心，别怕，大叔来救你了！”啊！是志辉的爸爸。他探进来半截身子，抓住我的手，洞口外的志辉和爷爷拽着他的双脚，大家像猴子捞月般地把我拖了上来。“好危急哪！这孩子竟然没事，真是命大！”来看我的邻居都这样说。爸爸说：“劫后余生，这是不行多得的生活体验，也是你人生中一笔贵重的财宝！”21．“我”和志辉去竹林干什么？（）A．看羊羔 B．掘笋C．玩耍 D．赏景22．“千钧一发的时刻”指的是（）A．小山子遇险的时刻。B．脑中闪过可怕念头的时刻。C．志辉正低头掘笋的时刻。D．“我”掉进陷阱的时刻。23．画“﹏﹏”的句子，作者运用什么写作手法来体现“我”可怕到极点的心理？（）A．联想 B．对比 C．比方 D．排比24．有人说，其次自然段描写竹林美的句子跟文章主题冲突，你是否同意这种观点？请结合文章内容说明理由。25．画“____”的句子用了什么修辞手法，有什么作用？【答案】21．B

22．D

23．A

24．不同意。这些句子不仅写出了竹林美，也衬托出“我”兴奋的心情，为后面遇险埋下伏笔。

25．比方。写出了竹扦子的多、可怕。【解析】21．此题考查对短文内容的理解力量。依据短文内容“我的好伴侣志辉来约我了，我马上带上竹篮、铲子，和他顺着曲折小道上山掘笋。”可知。22．此题考查对短文内容的理解力量。依据短文其次自然段内容“刚跑了没几步，突然脚下踩了个空，我一个鲤鱼打挺，双手随惯性向后一甩，铲子正好插进坑洞边的土中。我抓紧铲柄，双脚悬空，低头一看，惊叫一声：“妈呀，陷阱！”洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蜡烛，树叶簌簌往下掉，一股寒气直逼心头。”可知“千钧一发的时刻”指的是“我”掉进陷阱的时刻。23．此题考查对短文内容的理解力量。划线句子主要写小山子回想三年前的情景。作者运用联想的写作手法来体现“我”可怕到极点的心理。24．此题考查对句子的理解力量。解答此题要先亮出自己的观点，同意或不同意；然后结合文本进行分析。不同意。这些句子不仅写出了竹林美，也衬托出“我”兴奋的心情，为后面遇险埋下伏笔。25．此题考查句子的修辞手法。“洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蜡烛，”一句是比方句，把竹扦子比作蜡烛。“一支支竹扦子就像猛兽的獠牙”一句是比方句，把竹扦子比作猛兽的獠牙。写出了竹扦子的多、可怕。（四）（2021春·全国·五班级专题练习）课外阅读。古希腊的佛里几亚国王葛第士以格外奇异的方法，在战车的轭（è）上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以制服亚洲。始终到公元前334年，还没有一个人能够将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳结之前，不加考虑，便拔剑砍断了绳结。后来，他果真一举占据了比希腊大50倍的波斯帝国。一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子苦痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不迟疑地用镰刀割断受伤的脚趾，忍着苦痛保住了自己的生命。一位伴侣到一家餐馆应征做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，假如你发觉手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”很多应征者都答非所问。伴侣答到：“假如四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。”最终，伴侣成功了。亚历山大坚决地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩子坚决地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；伴侣坚决地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时刻，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避开的挫折，你也要选择最佳的失败方式。成功往往蕴含于取舍之间。不少人看似素养很高，但他们因犯难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅在于抓住一两次被人忽视的机遇，而机遇的猎取，关键在于你是否能在人生道路上进行果敢的取舍。26．给短文加个题目，写在文前横线上。27．短文讲了哪三个小故事，用小标题概括出来。（1）____________________；（2）____________________；（3）____________________。28．这篇短文说明白什么道理？找出有关的句子，用“”画出来。29．亚历山大用剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是什么？30．孩子坚决地用镰刀割断中毒的脚趾，你认为是否值得？为什么？【答案】26．舍弃

27．亚历山大段绳结

割断脚趾保生命

把托盘倒向自己

28．成功往往蕴含于取舍之间。

29．绳结只能靠双手来解开。

30．值得，假如不割掉中毒的脚趾的话，毒性就会渐渐像体内集中，之后就会中毒身亡，以脚趾换生命，所以值得。【解析】26．考查拟写文章的标题，解答此题要选择一些能全面表达文章意思的词语，让人一看到标题就能或许知晓文章的内容。还要留意文字的概括性，选择一些能对文章内容进行概括的字眼，能或许概括文章的主体。亚历山大坚决地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩子坚决地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；伴侣坚决地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时刻，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。可知全文都在围绕“舍弃”来讲。27．考查对文章内容的理解。从第一段可知讲的是亚历山大段绳结；其次段讲的是男孩子割断脚趾保生命；第三段讲的是伴侣把托盘倒向自己。28．考查短文的中心。读懂短文，结合文章内容可知文章写了亚历山大坚决地用剑砍绳结；男孩子割断脚趾保生命；伴侣把托盘倒向自己。三个故事告知我们机遇的猎取，关键在于你是否能在人生道路上进行果敢的取舍。29．考查对句子的理解力量。结合句子：亚历山大坚决地用剑砍绳结。可知传统思维方式是：绳结只能靠双手来解开。30．考查对文章内容的理解。从“忍着苦痛保住了自己的生命。”可知值得，由于假如不割掉中毒的脚趾的话，毒性就会渐渐像体内集中，之后就会中毒身亡，以脚趾换生命，所以值得。（五）（2020春·五班级课时练习）阅读短文，回答问题。一点儿人情味1898年冬天，罗吉士继承了一个牧场。有一天，他养的一头牛因冲破四周农家的篱笆去啃食嫩玉米，被农夫杀死了。依据牧场的法规，农夫应当通知罗吉士，说明缘由。但农夫没有这样做。罗吉士发觉了这件事，格外生气，便叫一名佣工陪他骑马去和农夫理论。抵达木屋的时候，农夫不在家。农夫的妻子热忱地邀请两位客人进去烤火，等她丈夫回来。罗吉士烤火时，观察那女人消瘦又憔悴，也发觉五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。农夫回来了，妻子告知他罗吉士和佣工是冒着狂风寒冷来的。罗吉士刚要开口跟农夫理论，突然打算不说了。他伸出了手。农夫不晓得罗吉士的来意，便和他握手，留他们吃晚饭。“二位只能吃些豆子，”他愧疚地说，“由于刚刚在宰牛，突然起了风，没能好。”在吃饭的时候，佣工始终等待罗吉士开口讲杀牛的事，但是罗吉士只跟这家人说说笑笑。饭后，朔风仍在怒号，农夫夫妇肯定要两位客人住下。于是两人又在那里过了夜。其次天早上，两人喝了黑咖啡，吃了热豆子和面包，肚子饱饱的，便上路了。罗吉士对此行的来意照旧闭口不提，佣工就责怪他：“我