五升六语文阅读与写作讲义：第十二讲　现代文阅读之赏析句子-部编版（教师版）

第十二讲现代文阅读之赏析句子主要学问点回顾此类句子含义分析题指明以某种描写手法或修辞手法入手答题，我们以某类描写手法或修辞手法直接入手，依据这类描写手法或修辞手法的特点及作用，结合文章内容，赏析此句含义。(一)以描写手法入手赏析题:【分析思路】1.找出划线句使用了什么描写手法。2.抓住此种描写手法特点及作用。3.依据此类描写手法结合句子及文章内容套用描写手法答题模式。【常考描写手法作用及答题模板】1.人物描写:人物描写角度作用及其答题格式:(1)人物描写方法一般分为：外貌描写（肖像描写）、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写(2)对人物进行描写的角度或途径：正面描写和侧面描写(3)在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写(4)人物描写方法作用（依次分析，划线句有一个答一个）①生动形象地写出……（特点）②表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）③表达作者（有时是“我”）……（情感）④为下文……作铺垫⑤假如是侧面描写，应回答：从侧面烘托了……2.环境描写环境描写角度作用及答题格式:环境描写的作用有交代故事发生的时间、地点，场景；渲染环境气氛，烘托人物心情；呈现人物性格，人物四周的环境，能够呈现一个人的身份、气质、共性等；借景抒情，情景交融。答题技巧：通过描写...，烘托了人物...心情，渲染...气氛。(二)以修辞手法入手赏析题：【分析思路】1.找出划线句使用了什么修辞手法。2.抓住此种修辞手法特点及作用。3.依据此类修辞手法结合句子及文章内容套用修辞手法答题模式。【常见修辞手法角度作用及其答题格式】1.比方：运用比方的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了……对象…….特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。2.拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化(或：赐予XX以人的情态)，生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。3.反复反复是依据表达需要，有意让一个句子或词语重复消灭的修辞方法。运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……(或：猛烈地表达了……的情感)。4.排比：使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了……叙述：运用排比，形成语势，铺叙了……，猛烈地表达了……抒情：运用排比，形成语势，猛烈地表达了……情感，使抒情更加真挚感人。景物描写：运用排比，形成语势，铺写了……，渲染了……气氛(或：突出了……的美)，表达了……5.夸张运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜亮深刻的印象二、典例精析一、阅读文章，回答问题。风雨中的菊花（1）午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，好像要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难过。（2）多尔先生心情很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。（3）开车的时间还有两个小时，他任凭在站前广场上闲逛，借以打发时间。（4）“太太，行行好。”声音吸引了他的留意力。循着声音望去，他观察前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，跟随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆忙地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。（5）“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的绝望。（6）真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说特地有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人特地指使一帮孩子乞讨，利用人们的怜悯心。说不定这些大人就站在四周观看呢，说不定这些人就是孩子的父母。假如孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄原来应当上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应当送他上学，将来成为对社会有用的人。（7）多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是哄骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。（8）“感谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估量他自己都遗忘上次洗澡的时间了。（9）树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像浩大的蒸(lóng)。多尔先生不情愿过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给伴侣。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。（10）“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。（11）这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，由于她从来没有想小乞丐会买。（12）“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。（13）“要我们送给什么人吗?”（14）“不用，你可以写上‘献给我最友爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日欢快!’”（15）“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。（16）小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。（17）这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。火车最终驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发觉了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他遗忘了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。（18）火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的猛烈冲击。他的眼前模糊了。1.赏析第九段中的画线句，并体会其作用2.赏析第8、16段中的画线句，突出了人物什么特点?可以看出他怎样的生活境况?【答案】1.运用比方的修辞手法，生动形象地写出了天气的热。2.运用外貌描写，写出了小乞丐衣衫褴褛，又黑又脏、无依无靠、困难困苦的生活。三、巩固与提高（一）不识字的老师那个年月的留美同学，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我支配了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，或许有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。一开头我有些怕他，在无奈下接近了他，却发觉在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温存而包涵的心。我开头观赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头埋怨：“真是倒霉又苦痛的一天。”他温存地指了指太阳：“别怕，孩子。再苦痛的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与苦痛的。”我俩在珍惜中，又开头挥汗工作，不久大阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告知他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应当是便利与人公享，才好吃吧。”从今我经常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也暖和了心坎。伐木工人没事时总爱满嘴粗话，薄情地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜蜜。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们肯定会选些松软而甜蜜的话说。”这习惯到今日我仍承袭着。有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我认真替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么浅显的道理。那乌黑粗大的老人仰视着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”现在，路瑟或许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永久忘不了路瑟。1.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用?【答案】运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。（二）巡道工的故事暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，观察绿色的田野，清亮见底的溪流……从窗外匆忙闪过。眼前的美景深深地吸引着我。“呜------”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍旧像很多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。我敢确定，他就是巡道工，由于爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中奔驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严峻的后果……“在千里铁路线上，有很多巡道式悄悄无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的平安行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。列车咆哮着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，凝视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最终消逝在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又消灭在我的眼前，留在我的脑际……从短文中找出两个比方句写在横线上，并说明把什么比作什么（3分）2.赏析画线语句，这样的描写说明白什么？（2分）【答案】1.①身上的汗水仍旧像很多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）2.运用外貌描写，说明白巡道工工作的艰辛。 （三）一碗米粉（1）天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不便利了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我—起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍旧摇头，态度很坚决。（2）没方法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要到桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这缘由？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。（3）车站的旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，任凭买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我惊异，他的米粉特殊好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。（4）父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很快活，眼看返程的时间就要到了，他匆忙赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。或许是由于太饿了的原因吧，那天的米粉特殊好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上马上冒出一层汗。店主看出了他的窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去后我肯定把钱给你寄过来。店主又端详了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。（5）父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓杨。（6）父亲和我把车站四周的小吃店找了几遍，也没有找到那住姓杨的。父亲就向人打听，最终有人告知父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。绝望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上。他连连叹气。（7）父亲开头带着我在桂林渐渐查找。要在那么大的桂林查找一个不知道名字的人，谈何简洁．我们找了整整两天，也没有找到。天更加冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上查找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙查找。（8）其次天中午，有人打我的手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“可找到你了，可找到你了！”老杨的头发全白了，动作渐渐腾腾的，老态毕现。（9）只是我有些怀疑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。或许是他的儿子吧，我想。（10）米粉端上来了，味道的确不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意依据自己的标准付了钱。（11）临别时，父亲又一次握住了他的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨用劲地点头，久久地握着父亲的手。（12）返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量 ，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今日特殊兴奋。1．赏析下面的句子。（3分）父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“可找到你了，可找到你了！”【答案】这是一段人物的动作、语言描写，通过一系列动作“认出”“快走”“紧紧握住”等动作以及语言中反复的修辞手法，生动写出了父亲找到老杨后的感动和喜悦心情。四、课后作业人生第一课这是一家一般的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”

老师停顿了一下，接着间：“哪一位小伴侣也能来给大家讲一个故事?”一位小伴侣马上站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张格外好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

“下面，”老师说，“哪位小伴侣来给这个故事配个插图呢?”又一位小伴侣站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精致的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为宏大的人物。”人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。1.请写出画横线句子中引号的用法：2.比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。①老师却用一张格外好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。②老师却用一张格外好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。