六年级语文上册 课文第9课《我的战友邱少云》（部编版）

部编版语文《我的战友邱少云》知识点《我的战友邱少云》是一篇革命\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"回忆录，作者是\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"李元兴。该革命回忆录记述了发生在朝鲜战场上的革命故事。该文记叙了\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。简介：它的作者是李元兴同志，是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。社会背景：一九五零年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"鸭绿江边。\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"中国人民志愿军为了\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"抗美援朝，保家卫国，雄赳赳，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。在这场战斗中，\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云就是其中的一个。文章分析：文章主要是通过字、词、句来表达作者思想感情的。一般的生字新词，固然需要我们查字典、查词典，或根据上下文给予正确的解释，然而更重要的是那些表达中心思想关系密切的词句，我们更应该予以重视。《我的战友邱少云》中有这样两句话：“我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。”在这两句话中，“不忍看”和“忍不住不看”，意思上是矛盾的。词语上的矛盾，反映了作者内心的矛盾。邱少云被烈火烧身，忍受着极度的痛苦，而作者又不能过去救他，作者怎么忍心看着自己的战友被活活地烧死呢？“不忍看”，说明了战友间相互关心的感情，烈火燃烧在邱少云的身上，也燃烧在作者的心里，他痛苦得“心像刀绞一般”。“忍不住不看”，邱少云面临着危险，随时都会死去，作者多想多看自己的战友一眼啊！作者被邱少云的英雄行为深深地感动了。这种矛盾的、痛苦的心情，从侧面烘托出\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"邱少云烈士的崇高英雄形象。课文中这一类的字、词、句很多，理解这些字词句是深入理解课文思想内容的重要途径。文章概括：《我的战友邱少云》主要是按照事件发生的进程来组织材料的，具体地写出了事情发生、发展、高潮、结束的经过，在事情发展的过程中来表现中心思想。课文开头的第一段，点明了这场战斗的重要性和艰巨性，为下文写邱少云壮烈牺牲做了必要的铺垫。第二段写我军隐蔽的情况，介绍了事情发生的环境，突出了邱少云“隐蔽得更好”，一贯自觉遵守革命纪律，因此在烈火烧身的关键时刻能够纹丝不动。第三段是全文的重点，写邱少云为了整个作战计划的实施，为了战友的安全，在烈火中壮烈牺牲的经过。第四段是事情的结局，写部队发起冲锋，在邱少云精神的鼓舞下，迅速取得了战斗的胜利。邱少云评价：邱少