2025年中考语文复习：说明文答题技巧 讲义

2025年中考语文专题复习：说明文答题技巧讲义

(一)说明文的词语问题

1、这个加横线的词有何作用？

解题方法步骤：

(1)限定性：词语是表示哪一类的词语一一表时间、范围、程度、数

量、估计，起修饰、限制作用，

(2)解释词语在句中的意思，

(3)该词具体(准确、有力、生动形象)地说明了事物“怎样…”的特

征、事理。

(4)该词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。例：近200年

回，地球上森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。

加横线的词有何作用？

(1)①“近200年间”，表示时间范围，意思为，地球在接近200年的

时间里，起到时间范围限制作用，具体、准确地强调了时间之短。

②“三分之一以上”，表示数量，意思为，超过三分之一以上，起到数量

的限制作用。

具体而准确地强调了数量之多。

③这两个词联合使用，说明在短时间内，地球上的森林被采伐和破坏的范

围之广，数量之大。

(2)该词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。(第2步中的

词义太简单省略)

2、某个词可以删去吗？为什么？(并说明理由)解题方法步骤：

(1)不能，

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（2）解释词义,

（3）该词表时间（范围、程度、估计等），起到了修饰（限制、强调）

作用，

（4）①说句子意②该词（句）暗含了（不排除）…意思，

（5）若删去，则与原意不符，或与事实不符，或说法太绝对，

（6）该词体现了说明文语言的准确性、严密性或科学性补充说明（第

二、三、四步）：第二步：

一般这个词都比较简单，解释时一般用同义词、近义词来解释即可。

第三步：

1表时间词如：“多年前”“将来”；

2表程度词如：“比较”“几乎”“相当”等词；

3表估计、猜测词如：“大约”“左右”“可能”；

④表数量词如：“多”“有余”。

第四步：根据语句具体情况选择下列解题方案（1）如果句子意思简单，这

个步骤就跳过；

（2）如果句子意思不是很简单，就用简单意思把句子重新表述一遍。

（3）如果这个句子还有言外之意，则需要把言外之意说明白，言外之意

表述方法：该词（句）还暗含了……的意思，【或该词（句）不排

除……的情况，或也许有……的可能。】

例：据说，这种炒豆芽有强身健体之功效。“据说”一词能否删掉？

（1）不能。

（2）“据说”是“听说”的意思，表未经考证，不确定，

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（3）说明这种“炒豆芽”有可能有“强身健体的功效”，也有可能没有

这功效，

（4）删去后，就变成这种炒豆芽”一定有功效”，

（5）这样说就太绝对了，缺乏一定的科学考证。

（6）该词，体现了说明文语言的准确性、严密性。

3、这个词能否替换为另一个词语?并说明理由。

解题方法步骤：

（1）不可以

（2）解释词义，

（3）说句子意

（4）替换后句意。如果替换，则与原意不符或与事实不符，

（5）所以不能替换。

例：森林能够有效缓解“温室效应”。问：“缓解”改为“消除”，好吗?

答：不好，“缓解”是“减轻、消除”意思，森林只是吸收部分二氧化

碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应；改成“消除”意思就变为森林能

够吸收所有温室气体，使温室效应消失，与原意不符，所以不能替换。

4、从文章中找出一个能体现说明文语言特点的词句，并体会。

从文中找出表示时间、范围、程度、估计、推测等词语的语句，然后按第

1题的四个步骤做题即可。

5、这几个词语不能调换顺序，为什么？

答题格式：①不能，②这几个词有先后顺序、递进关系，或与后文……内

容相互照应，

③具体写出各个词语的意思和相互关系。

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（二）这篇说明文或者某一段运用了什么顺序？

1、时间顺序：

（1）表示时期、时代、朝代性词语（写历史发展、事物演变），季节性

词语（写动植物生长），年月日性词语，节日性词语、年龄性词语

（写人物成长）。

例文解析：《中国石拱桥》一文是有关石拱桥历史发展的说明，以时间先

后为顺序：由先到后：“旅人桥”一公元282年，“赵州桥”一公元605

年,“卢沟桥”一公元1189到H92年（按时间排序）

（2）表制作、生产流程，工作先后顺序的词语（首先、其次、然后、接

着、最后）O

2、空间顺序：

按事物存在的空间形式：由外到内，由上到下，从前到后，东西南北方

位，从整体到局部等顺序依次说明（顺序也可以是逆向的）。这种说明顺

序，一般用于相对静止的事物，如园林、建筑、工艺品等。

例文解析：

（1）《核舟记》就是按照船体一一船头一一船尾一一船背的空间顺序来

写的；

（2）梁衡的《晋祠》描写圣母殿一一围廊一一屋架一一廊柱一一屋顶一

一泥塑；

（3）

《故宫博物馆》按照先总后分的结构顺序，先概括说明故宫建筑物的总体

特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御

花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的空

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间顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺

序。

3、逻辑顺序：

即按照事物的内部联系，或人们认识事物的过程来安排说明顺序。具体顺

序体现为：从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具

体、从现象到本质、从具体到一般，由表及里，浅入深，由总到分，由个

别到一般（前面这些关系还可以逆向的），层层递进等。

常用表因果、表事理顺序的词语有“因为、所以"、“首先、其次”等。

例文解析：《中国石拱桥》一文主要是按照由一般到特殊，先概括后具体

的逻辑为顺序进行说明的。在说明桥梁结构时，又是由整体到局部的逻辑

为顺序。（有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。）

（1）“由一般到特殊”：

例：世界石拱桥的一般特点（概括）一我国石拱桥的特点（概括）一赵州桥的

特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。

（2）“由整体到局部”：

例：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米……”（整体）；“大拱的两

肩上，各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”（局部）。使用什么说

明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间

顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系

的，用逻辑顺序。

（三）分析语句使用了什么说明方法及其作用。

1、打比方：把……比作……，生动形象地说明了某个事物怎样的特点

（道理）。

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例如：蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。

答：把“蚕的小小身躯”比作“加工厂”，生动形象的说明了蚕的身躯奇

妙的特点。

2、作比较：把a与b进行比较，突出（强调）说明了whohow的特点

（道理）。

例如：鳄鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。

答：把“千万”和“1%”两个数字进行比较，强调说明鳄鱼的卵变成幼幼

的卵的几率之低的特点。

3、举例子：列举了……事例，具体、准确、有力地说明了什么事物怎样

的特点（道理）。

如:一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,马克思五十多

岁时开始学俄文,六个月后,他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希

金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓

很多现代和古代的语言的缘故。答：列举了马克思的事例，具体有力的说

明了“一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然”的道

理。

4、列数字：列了……的数字，具体、准确、有力地说明了谁怎样的特点

（道理）。

例如：鱼雪鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。

（列数字进行说明）

答：列了“千万”数字，具体、准确、有力地说明了鳄鱼产卵数量之多。

列了“1%”具体、准确、有力地说明了鳄鱼卵真正变成幼鱼的卵的几率之

少。

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5、引用：引用了……名言（故事），具体、有力地说明了谁怎样的特点

（道理）。

例如：爱因斯坦曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的

汗水”。

答：引用了爱因斯坦的话，具体有力地说明了天才来自于汗水的道理。

6、作诠释：解释了……特点（道理）。

例如：人能够制造工具和使用工具。

答：解释了“人”能够制造和使用工具的两个特点。

7、下定义：科学、准确地揭示了……的本质特点（道理）。

例如：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。答：科学准确的

揭示了“人”的本质特点。

8、分类别：条理、清晰地说明了谁怎样的特点（道理）。

例如：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典

的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

答：条理清晰地说明了图书馆藏书的分类标准不同分类不同的特点。

9、列图表：生动形象、直观明了、条理清晰地说明了谁怎样的特点（道

理）。

具体解析：如果图标的画图，则用“生动形象”这个词；如果是表格图，

则用“直观明了”这个词；如果是用大括号式的图，就用“条理清晰”这

个词。

10、摹状貌：具体、生动形象地说明了谁怎样的特点（道理）。

例如：这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水

声，千态万状，惟妙惟肖。

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答：具体生动形象的说明了赵州桥上石雕狮子的姿态之多的特点。

（四）结合文章给“…A…”下个定义。（A指某个词语）

大模式：被定义的概念;对其本质特征进行描述（种差）+大（属）概念。

具体模式：主语是（揭示特征、本质）+宾语中心语例：陨石是（燃烧不尽

降落地面的）流星残骸。

模式1：X义X是义XX

（这前面填的本质特点的词语）的XXX（这前面填的是大种类或大属

性）例：（1）无理数（种概念）是无限而不循环（本质特征）的小数（种

类）。

（2）水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明（本质特征）液体（种

类）。

模式2：><><><的><><><叫XXX

例：（1）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）叫无理数。

2）没有颜色、没有气味、没有味道的透明（本质特征）液体（种类）叫

水。

解析：（1）要找出所有属于A的本质特征的词语，或用原文中词语，或自

已概括。

（2）要确定A所属的大种类或总属性。

（五）作诠释和下定义的区别：

作诠释：表述模式和语言很随意，针对事物的某一个或一些方面作说明。

下定义：1、表述模式很严格（2种）。2、语言准确、严密。3、揭示了事

物的本质特点。

二者的区别可用图示表示：下定义：甲

是乙二乙是甲V,

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1、水（甲）是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体（乙）。2、没

有颜色、没有气味、没有味道的透明液体（乙）是水（甲）。这两个句子

顺序颠倒，但意思一样，判定这两个句子都是下定义的句子。

作诠释:句子“甲是乙”与“乙是甲”的意思不同，判定这个句子是作诠

释。

1、赵州桥（甲）是世界著名的古代石拱桥（乙）。

2、世界著名的古代石拱桥（乙）是赵州桥（甲）。（这个句子不成

立）

第一个句子倒过来表述成为第二句子，第二个句子意思与事实不符，不成

立。那么第一个句子就是作诠释，而不能是下定义。

（六）概括说明内容一定要从不同角度、不同层面寻找答案。

1、概括动物类文章内容：

（1）外形特点（2）生长环境（3）生活习性（活动时间范围）

（4）繁殖特点（5）交配特点（6）交友方式（7）食用功能（8）经济价值

（9）处境……

2、概括植物类文章内容：

（1）外形特点（根、枝、叶、花——花瓣、花蕊、果——果皮、果肉、

果核）

（2）生长特点、季节特点、生长环境（3）生长规律（4）繁殖特点（5）

使用功能（6）食用功效（7）药用价值（8）经济价值（9）处

境……

3、概括建筑类文章内容：

建筑的时代背景、外形（特点）、构造、材质、建筑风格、代表性建筑、

代表性建筑师等。

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4、事物类文章内容

事物形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系事理的概念、特点、来

源、演变、异同

5、概括事理类文章内容：

事理的概念、成因（来源）、功能、特点、演变、事理（物）之间异同、

关系。

（七）开放新阅读题

题型：请你你说说…A…的未来发展前景。

一般都要结合最后一段内容答题，或结合前文对A的特点功能的说明，展

开想象和联想，方向朝它对人类在未来的生活（吃、穿、住、行），生存

（环境保护、能源节约），或在军事、科技等方面的运用发展前景。

（八）指示代词等在文中具体指代什么？

【如："这”“这样”“这些”、“这种现象”“同

样道理”等】对策：

1、到这个词语所在句子的前一句寻找答案：

（1）前一个完整的句子，

（2）前一个句子中部分内容，

（3）用前一个句子中的部分内容，再结合对前文内容的理解组织答案

2、跳过前一个句子的前文内容中寻找答案。

（1）最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分内

容。

（2）继续向前找内容。可能会寻找到文章的开头（特别是代词在文章结

尾的情况）

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（九）说明文的结构。

常见的形式有：

⑴并列式。各层之间的关系是并列的、平等的。

⑵连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。例如：按照

事物发展的时间顺序为线索。

⑶递进式。各层之间的关系是由浅入深.由表及里.由现象到本质。

如：《万紫千红的花》一文，先说花有各种颜色的原因，第二步说明花变

色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层

深入，各层之间的关系是递进的。

《向沙漠进军》一文，也是典型的递进式结构。

（4）总分式。这种结构形式大致有三种情形：

包括“总一分”、“分一总”、“总一分一总”等，事物说明文多用总分

式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

（十）中心句是什么：

中心句出现的位置一般在开头或结尾，有时在句中。多为概括性较强的句

子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体的文

章也如此。

概括文段中心句的方法：

（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等，参照上下段

落的中心句的句式进行概括。

（十一）概括归纳说明类文章的主要内容或语段的段意。

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主要方法：回答清楚说明对象是什么，它的特点（事理）是什么，答题格

式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点、事理）

（十二）选择题的做法

说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认

读、准确理解、准确筛选来考虑。

考题常设置干扰性因素：

（1）增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某

些词语的办法，扩大或缩小说明范围。

（2）鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧

后、O

（3）颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造