2019教科版 高中信息技术 选择性必修5 三维设计与创意《第5单元 三维作品发布》大单元整体教学设计2020课标

教科版高中信息技术选择性必修5三维设计与创意《第5单元三维作品发布》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容围绕“三维作品发布”展开，涵盖3D打印作品发布、三维动画作品发布和虚拟现实作品发布三个主要部分。通过这三个部分的学习，学生将了解三维作品从设计到实际应用的完整流程，掌握多种发布三维作品的技术和方法，同时增强对三维设计与创意领域的应用能力和创新能力。3D打印作品发布：这一部分主要介绍了3D打印技术的基本原理、操作流程以及注意事项。学生将通过虚拟打印和实际操作体验3D打印技术，理解其在三维作品发布中的应用优势和局限性。三维动画作品发布：本部分详细阐述了三维动画的制作流程，包括前期准备、中期制作和后期合成三个阶段。学生将学习剧本创作、分镜头设计、关键帧动画等核心技能，通过制作一个具体的三维动画作品，掌握三维动画发布的全过程。虚拟现实作品发布：此部分介绍了虚拟现实技术的基本原理、发布设备和应用领域。学生将通过调研和体验，了解虚拟现实技术的最新进展，掌握虚拟现实作品发布的基本流程，并尝试制作简易的虚拟现实显示设备。（二）单元内容分析本单元的教学内容具有高度的实践性和创新性，旨在通过一系列实践活动，培养学生的三维设计与创意能力，以及将设计转化为实际应用的能力。具体内容分析如下：实践性：本单元的教学内容以实践活动为主，包括3D打印体验、三维动画制作和虚拟现实设备调研等。这些实践活动不仅能够帮助学生巩固理论知识，还能够提高他们的实际操作能力和问题解决能力。创新性：三维设计与创意领域是信息技术应用的前沿阵地，本单元的教学内容紧跟技术发展趋势，引入最新的3D打印技术、三维动画技术和虚拟现实技术。通过学习这些前沿技术，学生可以拓展视野，激发创新思维，提升创新能力。综合性：本单元的教学内容涉及多个学科领域的知识和技能，如计算机图形学、动画制作、材料科学等。通过跨学科的学习，学生可以培养综合运用多学科知识解决实际问题的能力。（三）单元内容整合为了将本单元的教学内容有效整合起来，我们可以按照以下思路进行：以项目为主线：以“三维模型的综合发布”项目为主线，将3D打印作品发布、三维动画作品发布和虚拟现实作品发布三个部分串联起来。通过项目的实施，学生可以全面了解三维作品发布的整个流程和技术要点。分阶段实施：将项目分为三个阶段实施。第一阶段为3D打印作品发布阶段，学生将通过虚拟打印和实际操作体验3D打印技术；第二阶段为三维动画作品发布阶段，学生将学习剧本创作、分镜头设计、关键帧动画等技能，并制作一个具体的三维动画作品；第三阶段为虚拟现实作品发布阶段，学生将调研虚拟现实显示设备，了解虚拟现实技术的应用领域，并尝试制作简易的虚拟现实显示设备。注重评价与反馈：在每个阶段结束后，及时进行评价与反馈。通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，确保项目顺利实施。二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）信息意识对信息的敏感度：学生能够敏锐地察觉到三维设计与创意领域中的新技术、新应用和新趋势，如3D打印技术、三维动画技术和虚拟现实技术等。他们能够通过网络调研、案例分析等方式，及时获取并关注这些前沿技术的最新进展。对信息价值的判断力：学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的三维作品发布技术。他们能够理解不同发布技术在三维作品展示、推广和应用中的价值，并能够根据实际需求选择最合适的发布方式。信息安全意识：在三维作品发布过程中，学生能够遵守信息法律法规，保护个人信息和知识产权。他们能够意识到三维作品中可能包含敏感信息或商业秘密，并采取适当的措施进行保护。（二）计算思维形式化：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，将三维作品发布的问题进行形式化描述。例如，在三维动画制作中，他们能够将动画的剧本、分镜头脚本等文字内容转换成计算机可以处理的数字信号和图像序列。模型化：学生能够根据三维作品发布的需求，建立相应的数学模型或计算模型。例如，在3D打印过程中，他们需要根据三维模型的数据结构和尺寸参数，建立切片处理的数学模型，以实现逐层叠加制造的效果。自动化：学生能够利用计算机程序和算法，实现三维作品发布的自动化处理。例如，在三维动画制作中，他们可以通过设置关键帧和过渡帧，让计算机自动生成完整的动画序列；在3D打印过程中，他们可以通过设置打印机参数和切片参数，让打印机自动完成打印任务。系统化：学生能够将三维作品发布的过程看作一个系统工程，从前期准备、中期制作到后期合成等各个阶段进行统筹规划和协调管理。他们能够理解各个阶段之间的内在联系和相互影响，确保整个发布过程的顺利进行。（三）数字化学习与创新数字化学习环境的创设：学生能够利用数字化学习资源和工具，如三维设计软件、动画制作软件、3D打印机等，创设有利于三维作品发布的学习环境。他们能够通过这些数字化工具和资源，进行自主学习、协作学习和探究式学习。数字化学习资源的采集与管理：学生能够根据三维作品发布的需求，采集并管理相关的数字化学习资源。例如，在三维动画制作中，他们需要采集剧本、角色设定、场景设定等数字化素材，并进行分类、整理和存储；在3D打印过程中，他们需要采集三维模型数据、切片参数等数字化资源，并进行有效的管理和利用。数字化学习资源的应用与创新：学生能够创造性地应用数字化学习资源，解决三维作品发布过程中的实际问题。例如，在三维动画制作中，他们可以利用特效合成技术，增强动画的视觉效果和表现力；在3D打印过程中，他们可以利用优化切片参数的方法，提高打印精度和效率。学生还能够结合实际需求和技术发展趋势，探索新的数字化学习资源和应用方式。（四）信息社会责任遵守信息法律法规：在三维作品发布过程中，学生能够遵守信息法律法规，尊重知识产权和商业秘密。他们不会未经授权擅自使用他人的三维模型、动画素材或虚拟现实场景等数字化资源，也不会将敏感信息或商业秘密泄露给未经授权的人员。维护信息安全：学生能够采取适当的措施，保护三维作品发布过程中的信息安全。例如，在三维动画制作中，他们会对剧本、分镜头脚本等敏感信息进行加密处理，防止未经授权的人员访问或篡改；在3D打印过程中，他们会对三维模型数据进行备份和恢复处理，防止数据丢失或损坏。3.关注信息技术发展：学生能够关注信息技术的发展动态和趋势，了解三维设计与创意领域中的新技术、新应用和新挑战。他们能够通过参加学术交流、技术研讨等活动，不断拓展视野和知识面，提高自身的信息素养和创新能力。他们还能够积极推广和应用新技术、新应用，为社会进步和发展做出贡献。三、学情分析（一）已知内容分析三维设计与建模基础：学生已经完成了三维设计软件的基础学习，掌握了基本的三维建模技巧，能够创建简单的三维物体如书桌、台灯、水杯等，并对其进行基本的贴图、材质和灯光处理。信息技术基础：学生已经具备了信息技术课程的基础知识，包括数据处理、算法与程序设计、信息系统与社会应用等方面的内容，对信息技术的基本概念、原理和方法有一定的理解。创意与表达能力：通过之前的学习，学生已经具备了一定的创意和表达能力，能够运用所学知识解决实际问题，并在设计过程中展现个人的创意和想法。（二）新知内容分析3D打印技术：学生将学习3D打印的原理、流程、材料以及应用场景，了解3D打印作为一种新兴制造技术的优势和局限性，掌握虚拟打印和真实打印的基本步骤。三维动画制作：学生将学习三维动画制作的基本流程，包括剧本创作、分镜头设计、关键帧动画创建等，掌握数字摄影机的使用及其特点，理解视觉暂留、帧与关键帧、帧率等概念。虚拟现实与增强现实技术：学生将了解虚拟现实的发布设备、应用领域以及作品发布流程，体验增强现实技术，理解虚拟现实、增强现实与混合现实的区别和联系。（三）学生学习能力分析实践操作能力：学生已经具备了一定的三维建模能力，能够通过三维设计软件创建和编辑三维模型，具备一定的实践操作能力。自主学习能力：随着信息技术课程的深入学习，学生逐渐形成了自主学习的习惯，能够通过查阅资料、网络学习等方式获取新知识，解决新问题。创新思维能力：在三维设计与创意课程中，学生不断锻炼自己的创新思维能力，能够结合所学知识和个人兴趣，创作出具有创意的三维作品。团队协作能力：在小组学习和项目实践中，学生逐渐学会了与他人合作，共同完成任务，具备一定的团队协作能力。（四）学习障碍突破策略技术难点突破：3D打印技术：通过虚拟打印和真实打印相结合的方式，让学生逐步掌握3D打印的流程和技巧。教师可以提供详细的操作步骤和视频教程，帮助学生解决在打印过程中遇到的问题。鼓励学生进行课后实践，通过多次尝试和调试，提高打印成功率。三维动画制作：教师可以提供动画制作的示例和模板，帮助学生理解动画制作的基本流程和要点。在关键帧动画创建过程中，教师可以引导学生逐步分解动作，设置合理的关键帧，确保动画的流畅性和真实性。教师还可以组织学生进行小组讨论和分享，共同解决动画制作中的难题。虚拟现实与增强现实技术：教师可以借助虚拟现实和增强现实的体验设备，让学生亲身体验技术的魅力，激发学习兴趣。提供相关的教学资源和案例，帮助学生理解技术的原理和应用场景。对于复杂的概念和操作，教师可以采用分步讲解和演示的方式，逐步引导学生掌握。理论知识理解：对于3D打印技术、三维动画制作和虚拟现实与增强现实技术的理论知识，教师可以通过生动有趣的案例和实例进行讲解，帮助学生理解抽象的概念和原理。鼓励学生结合所学知识和生活实际，进行思考和应用，加深对理论知识的理解。教师可以利用信息技术手段，如多媒体课件、动画演示等，将复杂的知识内容以直观、形象的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握。创意与表达能力提升：在三维作品发布过程中，教师可以鼓励学生发挥自己的创意和想象力，创作出具有个性和特色的三维作品。提供相关的指导和建议，帮助学生完善作品的设计和表达。教师可以组织学生进行作品展示和分享活动，让学生展示自己的三维作品，并与其他同学进行交流和学习。通过展示和分享活动，学生可以相互借鉴和启发，提高自己的创意和表达能力。团队协作能力培养：在小组学习和项目实践中，教师可以根据学生的特点和能力进行分组，确保每个小组都有不同能力和背景的学生。明确小组分工和合作要求，引导学生积极参与小组讨论和协作完成任务。-教师可以定期组织小组汇报和展示活动，让学生分享小组学习成果和经验。通过汇报和展示活动，学生可以增强团队协作意识，提高团队协作能力。教师也可以及时了解学生的学习情况和问题，提供有针对性的指导和帮助。四、大主题或大概念设计大主题：三维作品的设计与发布大概念：通过三维设计与创意模块的学习，学生将掌握三维作品从设计到发布的全过程，理解三维设计在数字化时代的应用价值，并能够利用所学知识解决实际问题，进行创意表达。五、大单元目标叙写（一）信息意识学生能够意识到三维作品在现代社会中的广泛应用及其重要性，认识到三维设计与创意对个人成长和社会发展的意义。学生能够敏锐感知三维作品中的信息变化，如模型的结构、材质、动画效果等，并理解这些信息对作品整体效果的影响。学生能够主动获取与三维设计相关的资源和信息，如三维设计软件的使用教程、3D打印技术资料等，以便更好地完成作品的设计与发布。（二）计算思维学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对三维作品进行抽象、建模和结构化表达，形成系统的设计方案。学生能够通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法和程序实现三维作品的创作与发布，如利用关键帧动画技术实现三维动画的制作。学生能够将三维设计中的问题分解为可管理的部分，并通过迭代优化设计方案，提高作品的质量和效果。（三）数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，利用三维设计软件等数字化工具进行自主学习和协作学习，提高数字化学习与创新的能力。学生能够创造性地解决三维设计中的问题，如通过调整模型结构、材质和灯光效果等，提升作品的视觉呈现效果。学生能够利用数字化资源和工具，如3D打印机、虚拟现实显示设备等，将三维作品发布为实物或虚拟形式，实现创意表达。（四）信息社会责任学生能够遵守信息法律法规和伦理道德规范，在三维作品的设计与发布过程中尊重知识产权，不侵犯他人的合法权益。学生能够关注信息技术对环境和社会的影响，如3D打印材料的环保性、虚拟现实作品的伦理问题等，并在设计和发布过程中积极践行可持续发展的理念。学生能够利用三维设计与创意的知识和技能，为解决实际问题、改善人们生活贡献自己的力量，如设计辅助教学的三维模型、制作环保宣传的三维动画等。六、大单元教学重点三维设计软件的应用：学生应熟练掌握三维设计软件的基本操作和功能，能够利用软件进行三维模型的创建、编辑和渲染。三维作品的设计与创意：学生应学会从实际问题出发，运用三维设计软件进行创意表达，设计出具有实用性和美观性的三维作品。三维作品的发布技术：学生应了解并掌握三维作品发布的多种技术，如3D打印技术、三维动画技术和虚拟现实技术等，能够将作品以不同形式发布出来。信息意识与计算思维的培养：通过三维作品的设计与发布过程，培养学生的信息意识和计算思维，提高他们运用信息技术解决问题的能力。七、大单元教学难点三维设计软件的掌握程度：三维设计软件功能复杂，学生需要花费较多时间和精力来熟悉和掌握其各项功能，这对于部分学生来说可能存在一定的难度。创意表达与实际问题解决：如何引导学生将所学知识应用于实际问题解决中，进行创意表达，是教学中的一个难点。教师需要提供足够的指导和支持，激发学生的创新思维和实践能力。三维作品发布技术的选择与应用：三维作品发布技术多种多样，学生需要根据作品的特点和需求选择合适的发布技术，并在实际应用中不断调整和优化方案。这对于学生的技术选择能力和实践操作能力提出了较高的要求。信息社会责任的践行：在三维作品的设计与发布过程中，如何引导学生关注信息技术对环境和社会的影响，积极践行信息社会责任，是教学中的一个重要难点。教师需要加强对学生的信息伦理教育，提高他们的法律意识和道德素养。针对以上教学难点，教师可以采取以下策略：分层教学与个别指导：根据学生的实际情况和学习进度，采取分层教学策略，为不同层次的学生提供个性化的指导和支持。对于掌握程度较差的学生，教师可以安排个别辅导或组织小组合作学习，帮助他们尽快掌握三维设计软件的基本操作和功能。项目式学习与实践探索：通过项目式学习的方式，引导学生将所学知识应用于实际问题解决中，进行创意表达。教师可以设计一系列与现实生活紧密相关的项目任务，让学生在完成任务的过程中不断实践和探索，提高他们的解决实际问题和创新表达的能力。案例分析与技术研讨：针对三维作品发布技术的选择与应用难点，教师可以通过案例分析和技术研讨的方式，帮助学生了解各种发布技术的优缺点和适用范围。教师可以组织学生进行技术实验和对比测试，让他们在实践中感受不同发布技术的特点和效果，从而做出更加合理的选择。4.信息伦理教育与法律宣传：在信息技术课程中加强信息伦理教育和法律宣传，提高学生的法律意识和道德素养。教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深刻认识到信息技术对环境和社会的影响以及自身在信息社会中的责任和义务。教师可以引导学生关注信息技术领域的最新法律法规和伦理规范动态更新教学内容和方法以适应时代的发展需求。八、大单元整体教学思路教学目标设定本单元的教学旨在通过“三维作品发布”这一主题的深入学习，全面提升学生的信息素养，特别是信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面。（一）信息意识提高对三维作品发布相关信息的敏感度：学生能够主动关注三维作品发布的最新技术、设备及应用案例，了解不同发布形式（如3D打印、三维动画、虚拟现实）的特点和优势。增强对信息价值的判断力：学生能够分析不同发布形式在特定情境下的适用性，根据需求选择合适的发布方式，并能预见发布过程中可能遇到的问题及解决方案。促进信息共享与交流：学生能够利用所学知识和技能，与他人分享自己的三维作品，并积极参与作品的评价和反馈，形成良好的信息交流和共享氛围。（二）计算思维抽象与建模：学生能够将三维作品发布的过程抽象为一系列逻辑清晰的步骤，构建发布流程的模型，理解每一步骤的输入、处理和输出。算法与程序实现：学生能够掌握三维设计软件中关键帧动画的创建方法，以及虚拟现实作品发布的基本流程，通过编程或软件操作实现三维作品的动态展示和交互功能。问题解决与迭代优化：学生能够在三维作品发布过程中，针对遇到的问题进行分析、设计和调试，通过迭代优化不断提升作品的质量和发布效果。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境：学生能够熟练利用三维设计软件、3D打印机、虚拟现实设备等数字化工具，进行三维作品的设计、制作和发布。数字化资源的应用与创新：学生能够根据需求选择合适的数字化资源（如模型库、材质库、动画素材等），并创造性地应用于三维作品的设计和发布过程中。协同学习与知识分享：学生能够利用网络平台进行协同学习，分享自己的创作经验和技巧，与他人共同探讨三维作品发布的新思路和新方法。（四）信息社会责任信息安全与隐私保护：学生在三维作品发布过程中，能够遵守信息法律法规，保护个人和他人的隐私，不泄露敏感信息。知识产权尊重与保护：学生能够理解并尊重知识产权，在发布三维作品时注明来源和作者，不侵犯他人的知识产权。积极传播正能量：学生能够通过三维作品发布，传播积极向上的文化价值观，抵制不良信息，为营造良好的网络环境贡献自己的力量。教学重点与难点教学重点三维作品发布的基本流程与方法：掌握3D打印、三维动画、虚拟现实等不同发布形式的基本流程和方法，能够独立完成三维作品的发布。三维设计软件的应用：熟练掌握三维设计软件的操作技巧，能够利用软件进行三维模型的设计、材质贴图、灯光设置、动画制作等。数字化工具与资源的整合应用：能够将三维设计软件、3D打印机、虚拟现实设备等数字化工具与资源有效整合，提升三维作品发布的质量和效率。教学难点三维作品发布过程中的问题分析与解决：学生在发布三维作品时，可能会遇到各种技术问题（如模型导出失败、打印精度不足、动画渲染卡顿等），需要具备较强的问题分析能力和解决能力。创意与创新的实现：如何在三维作品发布过程中融入自己的创意和创新，使作品具有独特的视觉效果和交互体验，是教学中的一个难点。信息社会责任的培养：在数字化学习和创新过程中，如何引导学生树立正确的信息社会责任意识，遵守信息法律法规，尊重知识产权，是教学中的另一个难点。教学策略与方法教学策略项目式学习：以“三维作品发布”为主题，设计一系列具有挑战性的项目任务，让学生在完成项目的过程中学习知识和技能，提升信息素养。情境模拟与实战演练：通过情境模拟和实战演练的方式，让学生在接近真实的环境中学习三维作品发布的流程和方法，提高实践能力。协同学习与知识分享：鼓励学生进行协同学习，组建学习小组，共同探讨三维作品发布的新思路和新方法，分享创作经验和技巧。教学方法讲授与演示：通过讲授和演示的方式，向学生介绍三维作品发布的基本概念、流程和方法，以及三维设计软件的操作技巧。案例分析：选取典型的三维作品发布案例进行分析，引导学生理解不同发布形式的特点和优势，以及在实际应用中的注意事项。任务驱动：设计具有针对性的任务，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能，提升实践能力。评价与反馈：采用多元化的评价方式，对学生的作品和表现进行及时、具体的反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，明确改进方向。教学流程设计第一阶段：导入与情境创设（1课时）导入新课：通过展示三维作品发布的相关案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。情境创设：模拟一个三维作品发布的场景，让学生了解三维作品发布的重要性和应用场景。明确学习目标：向学生介绍本单元的学习目标，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面。第二阶段：知识与技能学习（8课时）3D打印作品发布（2课时）学习3D打印的基本原理和流程。掌握3D打印机的操作方法和注意事项。完成虚拟打印任务，体验3D打印的过程。三维动画作品发布（3课时）了解动画制作的基本流程和剧本创作方法。掌握三维设计软件中关键帧动画的创建方法。完成书桌展示三维动画的制作与发布任务。虚拟现实作品发布（3课时）调研虚拟现实显示设备及其应用领域。体验增强现实技术，了解其应用意义。完成虚拟现实作品发布流程的学习任务。第三阶段：实践与应用（6课时）项目实践：学生以小组为单位，选择一个感兴趣的三维作品发布项目（如3D打印模型、三维动画、虚拟现实作品等），进行项目策划、设计、制作和发布。协同学习：各小组在学习过程中相互交流、协作，共同解决遇到的问题，分享创作经验和技巧。成果展示与评价：各小组展示自己的作品，并进行相互评价和反馈。教师对学生的作品和表现进行总结性评价，提出改进建议。第四阶段：总结与拓展（1课时）单元总结：回顾本单元的学习内容和学习过程，总结所掌握的知识和技能。学习反思：引导学生反思自己的学习过程和成果，明确自己的优点和不足，提出改进措施。拓展学习：介绍三维作品发布领域的新技术、新应用和新趋势，鼓励学生继续深入学习和探索。学业评价设计评价原则多元化评价：采用多元化的评价方式，包括作品评价、过程评价、自我评价和同伴评价等，全面反映学生的学习情况和表现。过程性评价与总结性评价相结合：注重过程性评价，及时关注学生的学习进展和遇到的问题；通过总结性评价，对学生的学习成果进行全面评估。评价标准明确具体：制定明确具体的评价标准，让学生了解评价的依据和要求，提高评价的公正性和有效性。评价内容与方式作品评价：对学生的三维作品进行评价，包括模型的完整性、美观性、创意性等方面；关注作品的发布效果和应用价值。过程评价：关注学生在学习过程中的表现，包括学习态度、参与度、协作能力等方面；通过课堂观察、小组讨论、任务完成情况等方式进行评价。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和成果，明确改进方向；培养学生的批判性思维和团队协作能力。总结性评价：通过单元测试、项目展示等方式进行总结性评价，全面评估学生的学习成果和素养提升情况。教学资源与环境教学资源三维设计软件：提供三维设计软件（如3DOne、Blender等）的安装包和使用教程，供学生学习和使用。3D打印机及材料：配备一定数量的3D打印机和打印材料，供学生进行虚拟打印和实物打印实践。虚拟现实设备：提供虚拟现实显示设备（如VR眼镜、头盔等）和增强现实体验软件，供学生体验和学习。案例库与素材库：建立三维作品发布案例库和素材库，供学生参考和学习。教学环境计算机教室：配备足够的计算机和网络设备，供学生进行三维设计和软件操作学习。3D打印实验室：配备3D打印机和相关设备，供学生进行虚拟打印和实物打印实践。虚拟现实体验区：配备虚拟现实显示设备和体验软件，供学生体验和学习虚拟现实技术。网络学习平台：建立网络学习平台，供学生进行在线学习、资源下载和作品展示。通过以上教学思路的设计和实施，旨在全面提升学生的信息素养，特别是在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面取得显著成效。通过项目式学习和情境模拟等教学方法的应用，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的实践能力和团队协作精神。九、学业评价（一）信息意识1.教学目标通过本单元的学习，学生应能够：根据解决问题的需要，自觉、主动地选择合适的三维作品发布方式。敏锐感觉到不同发布方式的优势与局限性，合理判断其适用场景。对三维作品发布过程中可能产生的信息变化进行预期分析，为优化发布效果提供参考。2.学习目标学生能够了解并比较不同三维作品发布方式的特点与优势。学生能够根据实际需求，选择合适的发布方式并说明理由。学生能够预测并分析不同发布方式下可能出现的问题，并提出解决方案。3.评价目标信息敏感度：学生是否能够敏锐地识别不同发布方式的特点与适用场景。信息价值判断：学生是否能够根据实际需求，合理判断并选择最优的发布方式。信息预期分析：学生是否能够预测并分析不同发布方式下可能出现的问题，并提出有效的解决方案。（二）计算思维1.教学目标通过本单元的学习，学生应能够：运用计算机科学领域的思想方法，界定三维作品发布过程中的关键问题。抽象出发布过程中的核心特征，建立结构模型，合理组织数据。通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。2.学习目标学生能够理解并掌握三维作品发布的基本流程与关键环节。学生能够抽象出发布过程中的核心问题，并尝试建立结构模型进行解决。学生能够运用算法思想，优化三维作品发布的过程与效果。3.评价目标形式化与模型化：学生是否能够将三维作品发布过程中的问题形式化，并建立结构模型进行解决。自动化与系统化：学生是否能够运用算法思想，实现三维作品发布过程的自动化与系统化。问题解决能力：学生是否能够综合运用计算思维，有效解决三维作品发布过程中的实际问题。（三）数字化学习与创新1.教学目标通过本单元的学习，学生应能够：认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境进行三维作品发布。掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于三维作品发布的创新实践。利用数字化资源与工具，创造性地解决三维作品发布过程中的问题，形成创新性的发布方案。2.学习目标学生能够了解并适应数字化学习环境进行三维作品发布。学生能够掌握并熟练运用数字化学习系统、资源与工具进行发布实践。学生能够利用数字化资源与工具，创造性地解决发布过程中的问题，形成具有创新性的发布方案。3.评价目标数字化学习环境适应性：学生是否能够适应数字化学习环境进行三维作品发布。数字化工具操作技能：学生是否能够熟练掌握并运用数字化学习系统、资源与工具进行发布实践。创新能力：学生是否能够利用数字化资源与工具，创造性地解决发布过程中的问题，形成具有创新性的发布方案。（四）信息社会责任1.教学目标通过本单元的学习，学生应能够：在三维作品发布过程中，遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。关注三维作品发布可能带来的环境影响与人文问题，积极维护公共信息安全。对于三维作品发布中产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。2.学习目标学生能够了解并遵守三维作品发布过程中的信息法律法规与伦理道德准则。学生能够关注并思考三维作品发布可能带来的环境影响与人文问题。学生能够对三维作品发布中产生的新观念和新事物进行积极学习、理性判断和负责行动。3.评价目标法律法规与伦理道德遵守：学生是否能够自觉遵守三维作品发布过程中的信息法律法规与伦理道德准则。环境意识与人文关怀：学生是否能够关注并思考三维作品发布可能带来的环境影响与人文问题，表现出较强的环境意识与人文关怀。新观念与新事物的态度与行动：学生是否能够对三维作品发布中产生的新观念和新事物进行积极学习、理性判断和负责行动，表现出较强的信息素养与社会责任感。具体评价内容与方式1.信息意识评价评价内容：学生是否能够根据实际需求，选择合适的三维作品发布方式，并说明理由。学生是否能够预测并分析不同发布方式下可能出现的问题，并提出解决方案。评价方式：课堂讨论与问答：通过课堂讨论与问答，了解学生对不同发布方式的认识与选择理由。案例分析：提供具体案例，让学生分析并选择合适的发布方式，同时预测可能出现的问题及解决方案。作业与报告：要求学生撰写关于三维作品发布方式选择的作业或报告，详细阐述选择理由及问题预测与解决方案。2.计算思维评价评价内容：学生是否能够运用计算机科学领域的思想方法，界定三维作品发布过程中的关键问题。学生是否能够抽象出发布过程中的核心特征，建立结构模型进行解决。学生是否能够运用算法思想，优化三维作品发布的过程与效果。评价方式：项目实践：通过具体的三维作品发布项目实践，观察学生在项目过程中如何运用计算思维解决问题。模型构建：要求学生构建三维作品发布过程的结构模型，并解释模型中的各个部分及其关系。算法设计：要求学生设计算法来优化三维作品发布的过程与效果，并说明算法的思路与实现步骤。3.数字化学习与创新评价评价内容：学生是否能够适应数字化学习环境进行三维作品发布。学生是否能够熟练掌握并运用数字化学习系统、资源与工具进行发布实践。学生是否能够利用数字化资源与工具，创造性地解决发布过程中的问题，形成具有创新性的发布方案。评价方式：数字化工具操作考核：通过实际操作考核，评估学生对数字化学习系统、资源与工具的掌握程度。创新方案设计：要求学生设计具有创新性的三维作品发布方案，并说明创新点与实施步骤。作品展示与评价：组织学生进行三维作品发布展示，并通过同伴评价与教师评价来评估学生的数字化学习与创新能力。4.信息社会责任评价评价内容：学生是否能够自觉遵守三维作品发布过程中的信息法律法规与伦理道德准则。学生是否能够关注并思考三维作品发布可能带来的环境影响与人文问题。学生是否能够对三维作品发布中产生的新观念和新事物进行积极学习、理性判断和负责行动。评价方式：法律法规与伦理道德测试：通过测试题或问卷的形式，评估学生对信息法律法规与伦理道德准则的掌握程度。讨论与辩论：组织关于三维作品发布环境影响与人文问题的讨论或辩论，观察学生的观点表达与理性判断能力。新观念与新事物学习态度评价：通过日常观察与记录，评估学生对三维作品发布中产生的新观念和新事物的学习态度与行动表现。通过以上评价内容与方式的设计与实施，可以全面、客观地评估学生在三维作品发布单元学习中的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面的表现，为教学改进与学生个性化发展提供有力支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元《三维作品发布》是高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》中的重要组成部分，旨在通过实践操作，让学生了解和掌握三维作品发布的多种方法，包括3D打印、三维动画制作及虚拟现实作品发布等。通过本单元的学习，学生不仅能够增强信息技术应用能力，还能培养创新思维和实践能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。本单元的实施思路如下：情境创设与任务导入：通过展示优秀的三维作品发布案例，激发学生的学习兴趣，明确本单元的学习目标和任务。理论知识讲解：详细讲解3D打印、三维动画制作及虚拟现实作品发布的基本原理、流程和技术要点。实践操作与探究：通过具体的项目任务，让学生在实践中掌握三维作品发布的方法和技巧，如3D打印作品的准备、三维动画的制作与发布、虚拟现实作品的规划与发布等。成果展示与评价：学生展示自己的作品，通过自评、互评和教师评价，对学生的学习成果进行全面评价，促进学生之间的相互学习和提高。总结与拓展：总结本单元的学习内容，引导学生思考三维作品发布技术的未来发展趋势，鼓励学生进行拓展学习和创新实践。二、教学目标设定（一）信息意识能够认识到三维作品发布在信息社会中的重要性和应用价值。能够主动关注三维作品发布技术的发展动态，了解新兴技术和工具。（二）计算思维能够运用逻辑思维和问题解决策略，规划和设计三维作品发布方案。能够利用三维设计软件和相关工具，进行三维作品的建模、渲染和发布操作。（三）数字化学习与创新能够适应数字化学习环境，利用数字化资源和工具进行三维作品发布的学习和创作。能够发挥创新思维，结合实际需求，创作出具有个性和创意的三维作品。（四）信息社会责任能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，在三维作品发布过程中保护知识产权和个人隐私。能够积极参与信息社会的建设，利用三维作品发布技术为社会服务和发展做出贡献。三、教学结构图三维作品发布||||3D打印作品发布三维动画作品发布虚拟现实作品发布|||原理与流程实践操作动画制作流程实践操作虚拟现实原理设备调研实践操作|||注意事项作品准备剧本创作分镜头设计显示设备自制设备作品发布|||作品展示关键帧动画增强现实技术|体验与交互四、具体教学实施步骤5.13D打印作品发布活动1：认识3D打印技术教学内容：讲解3D打印的基本原理、流程和技术要点。教学目标：学生能够了解3D打印技术的原理和流程，认识到3D打印在三维作品发布中的应用价值。教学过程：展示3D打印作品案例，激发学生的学习兴趣。讲解3D打印的基本原理，包括增材制造的概念、3D打印材料的种类和适用场景等。演示3D打印的流程，包括三维模型准备、切片处理、打印设置和打印过程等。引导学生分组讨论3D打印技术的优点和不足，以及未来发展趋势。活动2：模拟打印发布轴承摆件模型教学内容：通过虚拟打印体验3D打印过程，掌握3D打印作品发布的准备工作。教学目标：学生能够了解3D打印作品发布的准备工作，掌握虚拟打印的方法和技巧。教学过程：在三维设计软件中打开轴承摆件模型，进行虚拟打印设置。引导学生调整切片参数，如填充密度、打印支撑等，并生成切片文件。播放虚拟打印动画，观察打印过程，记录打印时间和材料消耗等数据。分组讨论虚拟打印过程中可能遇到的问题及解决方案。活动3：真实打印与后期处理教学内容：进行真实3D打印操作，并对打印作品进行后期处理。教学目标：学生能够掌握真实3D打印的操作方法，了解模型后期处理的重要性和技巧。教学过程：引导学生选择合适的3D打印材料和打印机设置，进行真实打印操作。观察打印过程，记录打印状态和数据，及时处理打印过程中出现的问题。打印完成后，对作品进行后期处理，包括去除支撑、打磨、抛光和喷漆等。展示打印作品，分组讨论打印效果和后期处理技巧。5.2三维动画作品发布活动1：确定剧本创意内容教学内容：策划三维动画剧本，确定创意内容和场景设定。教学目标：学生能够了解三维动画剧本创作的方法和要点，确定具有创意的动画内容。教学过程：展示优秀三维动画作品案例，引导学生分析剧本创意和场景设定。讲解剧本创作的方法和要点，包括角色设定、情节安排和场景转换等。分组讨论并确定动画剧本的创意内容和场景设定，填写剧本策划表。引导学生利用网络资源进行调研和素材收集，为动画制作做准备。活动2：编写三维书桌动画剧本教学内容：编写详细的三维动画剧本，包括分镜头脚本和音效设计。教学目标：学生能够掌握三维动画剧本编写的方法和技巧，完成具有创意的动画剧本。教学过程：讲解分镜头脚本的编写方法和要点，包括镜头号、景别、拍摄手法和画面内容等。引导学生根据剧本创意内容编写分镜头脚本，并绘制故事板。讨论音效设计的要点和方法，选择合适的音效素材。分组展示剧本和分镜头脚本，进行互评和修改完善。活动3：制作书桌展示三维动画并发布教学内容：利用三维设计软件制作书桌展示动画，并进行发布和展示。教学目标：学生能够掌握三维动画制作的方法和技巧，完成具有创意的动画作品并进行发布。教学过程：在三维设计软件中导入书桌模型和相关素材，进行场景搭建和材质设置。根据分镜头脚本设置关键帧动画和相机路径动画。添加音效和背景音乐，调整动画效果和渲染设置。输出动画文件并进行发布展示，分组讨论动画效果和制作经验。5.3虚拟现实作品发布活动1：调研虚拟现实显示设备教学内容：了解虚拟现实显示设备的种类和特点，进行设备调研和比较。教学目标：学生能够了解虚拟现实显示设备的基本原理和种类特点，为虚拟现实作品发布做准备。教学过程：展示虚拟现实作品案例和应用场景，激发学生的学习兴趣。讲解虚拟现实显示设备的基本原理和种类特点，包括移动端、一体式和主机式设备等。引导学生分组进行网络调研和比较不同虚拟现实显示设备的性能和价格等。汇总调研结果并进行讨论分析，选择适合的虚拟现实显示设备进行体验和学习。活动2：自制简易头戴式移动端虚拟现实显示器教学内容：利用硬纸板和凸透镜等材料自制简易头戴式虚拟现实显示器。教学目标：学生能够了解虚拟现实显示设备的构造原理并动手制作简易设备体验虚拟现实效果。教学过程：讲解头戴式虚拟现实显示器的基本原理和构造要点。提供硬纸板、凸透镜和手机等材料引导学生分组进行制作。制作完成后进行测试和调整确保设备能够正常使用并体验虚拟现实效果。展示自制设备并分享制作经验和体验感受。活动3：虚拟现实作品发布与体验增强现实技术教学内容：发布虚拟现实作品并体验增强现实技术感受其应用意义。教学目标：学生能够掌握虚拟现实作品发布的方法和技巧体验增强现实技术的魅力并思考其应用前景。教学过程：在三维设计软件中创建虚拟现实场景并导入相关模型和素材进行场景搭建和材质设置等。输出虚拟现实作品并发布到合适的平台供他人观看和体验。介绍增强现实技术的基本原理和应用场景引导学生体验相关应用并思考其应用前景和发展趋势等。分组讨论虚拟现实和增强现实技术的优缺点以及未来可能的发展方向等并撰写调研报告进行展示和分享等。单元学习评价与总结教学内容：对本单元的学习成果进行评价和总结回顾学习内容并展望未来发展趋势等。教学目标：学生能够全面评价自己的学习成果并认识到自己在三维作品发布方面的优势和不足以及未来需要努力的方向等；同时能够认识到三维作品发布技术的未来发展趋势并激发进一步学习和探索的兴趣等。教学过程：引导学生进行自我评价和互评对自己在本单元中的学习成果进行客观评价并指出存在的问题和改进的方向等；同时互相学习和借鉴他人的优秀经验和做法等。教师对本单元的学习成果进行总结和评价指出学生在三维作品发布方面的优势和不足以及需要进一步加强的地方等；同时鼓励学生在未来的学习和实践中继续努力不断提高自己的信息技术应用能力等。引导学生回顾本单元的学习内容并思考三维作品发布技术的未来发展趋势以及可能的应用场景等；鼓励学生关注新技术的发展动态并积极参与相关的创新实践活动等。4.撰写单元学习总结报告对自己的学习成果进行总结和反思并提出未来学习和发展的计划和目标等；同时与同学进行交流和分享相互学习和借鉴等。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计在当今数字化时代，三维设计与创意技术日益成为连接虚拟与现实的重要桥梁。无论是工业设计、动画制作，还是虚拟现实体验，三维作品都在各个领域发挥着不可替代的作用。为了让学生更好地掌握三维作品发布的技术与方法，本单元设计了“三维作品发布与展示”的大情境。通过这一情境，学生将模拟真实项目流程，从作品设计、制作到最终发布，全方位体验三维作品的实际应用。二、大任务创设（一）大任务名称“三维作品发布与展示”项目（二）大任务目标通过完成“三维作品发布与展示”项目，学生能够掌握三维作品发布的基本方法和技巧，提升信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力及信息社会责任。1.信息意识学生能够认识到三维作品发布在信息社会中的重要性和应用价值。学生能够主动关注三维作品发布技术的发展动态，了解新兴技术和工具。2.计算思维学生能够运用逻辑思维和问题解决策略，规划和设计三维作品发布方案。学生能够利用三维设计软件和相关工具，进行三维作品的建模、渲染和发布操作。3.数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，利用数字化资源和工具进行三维作品发布的学习和创作。学生能够发挥创新思维，结合实际需求，创作出具有个性和创意的三维作品。4.信息社会责任学生能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，在三维作品发布过程中保护知识产权和个人隐私。学生能够积极参与信息社会的建设，利用三维作品发布技术为社会服务和发展做出贡献。（三）大任务内容与步骤1.任务导入（1课时）情境描述：展示一些优秀的三维作品发布案例，如3D打印的艺术品、三维动画短片、虚拟现实体验场景等，激发学生的学习兴趣和创作欲望。目标设定：明确本单元的学习目标和任务，即掌握三维作品发布的基本方法和技巧，完成一个三维作品的发布与展示项目。2.3D打印作品发布（4课时）任务一：认识3D打印技术（1课时）教学内容：讲解3D打印的基本原理、流程和技术要点。教学过程：展示3D打印作品案例，激发学生的学习兴趣。讲解3D打印的基本原理，包括增材制造的概念、3D打印材料的种类和适用场景等。演示3D打印的流程，包括三维模型准备、切片处理、打印设置和打印过程等。引导学生分组讨论3D打印技术的优点和不足，以及未来发展趋势。任务二：模拟打印发布轴承摆件模型（1课时）教学内容：通过虚拟打印体验3D打印过程，掌握3D打印作品发布的准备工作。教学过程：在三维设计软件中打开轴承摆件模型，进行虚拟打印设置。引导学生调整切片参数，如填充密度、打印支撑等，并生成切片文件。播放虚拟打印动画，观察打印过程，记录打印时间和材料消耗等数据。分组讨论虚拟打印过程中可能遇到的问题及解决方案。任务三：真实打印与后期处理（2课时）教学内容：进行真实3D打印操作，并对打印作品进行后期处理。教学过程：引导学生选择合适的3D打印材料和打印机设置，进行真实打印操作。观察打印过程，记录打印状态和数据，及时处理打印过程中出现的问题。打印完成后，对作品进行后期处理，包括去除支撑、打磨、抛光和喷漆等。展示打印作品，分组讨论打印效果和后期处理技巧。3.三维动画作品发布（4课时）任务一：确定剧本创意内容（1课时）教学内容：策划三维动画剧本，确定创意内容和场景设定。教学过程：展示优秀三维动画作品案例，引导学生分析剧本创意和场景设定。讲解剧本创作的方法和要点，包括角色设定、情节安排和场景转换等。分组讨论并确定动画剧本的创意内容和场景设定，填写剧本策划表。引导学生利用网络资源进行调研和素材收集，为动画制作做准备。任务二：编写三维书桌动画剧本（1课时）教学内容：编写详细的三维动画剧本，包括分镜头脚本和音效设计。教学过程：讲解分镜头脚本的编写方法和要点，包括镜头号、景别、拍摄手法和画面内容等。引导学生根据剧本创意内容编写分镜头脚本，并绘制故事板。讨论音效设计的要点和方法，选择合适的音效素材。分组展示剧本和分镜头脚本，进行互评和修改完善。任务三：制作书桌展示三维动画并发布（2课时）教学内容：利用三维设计软件制作书桌展示动画，并进行发布和展示。教学过程：在三维设计软件中导入书桌模型和相关素材，进行场景搭建和材质设置。根据分镜头脚本设置关键帧动画和相机路径动画。添加音效和背景音乐，调整动画效果和渲染设置。输出动画文件并进行发布展示，分组讨论动画效果和制作经验。4.虚拟现实作品发布（4课时）任务一：调研虚拟现实显示设备（1课时）教学内容：了解虚拟现实显示设备的种类和特点，进行设备调研和比较。教学过程：展示虚拟现实作品案例和应用场景，激发学生的学习兴趣。讲解虚拟现实显示设备的基本原理和种类特点，包括移动端、一体式和主机式设备等。引导学生分组进行网络调研和比较不同虚拟现实显示设备的性能和价格等。汇总调研结果并进行讨论分析，选择适合的虚拟现实显示设备进行体验和学习。任务二：自制简易头戴式移动端虚拟现实显示器（1课时）教学内容：利用硬纸板和凸透镜等材料自制简易头戴式虚拟现实显示器。教学过程：讲解头戴式虚拟现实显示器的基本原理和构造要点。提供硬纸板、凸透镜和手机等材料引导学生分组进行制作。制作完成后进行测试和调整确保设备能够正常使用并体验虚拟现实效果。展示自制设备并分享制作经验和体验感受。任务三：虚拟现实作品发布与体验增强现实技术（2课时）教学内容：发布虚拟现实作品并体验增强现实技术感受其应用意义。教学过程：在三维设计软件中创建虚拟现实场景并导入相关模型和素材进行场景搭建和材质设置等。输出虚拟现实作品并发布到合适的平台供他人观看和体验。介绍增强现实技术的基本原理和应用场景引导学生体验相关应用并思考其应用前景和发展趋势等。分组讨论虚拟现实和增强现实技术的优缺点以及未来可能的发展方向等并撰写调研报告进行展示和分享等。5.单元学习评价与总结（2课时）教学内容：对本单元的学习成果进行评价和总结，回顾学习内容并展望未来发展趋势。教学过程：引导学生进行自我评价和互评，对自己在本单元中的学习成果进行客观评价并指出存在的问题和改进的方向等；同时互相学习和借鉴他人的优秀经验和做法等。教师对本单元的学习成果进行总结和评价，指出学生在三维作品发布方面的优势和不足以及需要进一步加强的地方等；同时鼓励学生在未来的学习和实践中继续努力不断提高自己的信息技术应用能力等。引导学生回顾本单元的学习内容并思考三维作品发布技术的未来发展趋势以及可能的应用场景等；鼓励学生关注新技术的发展动态并积极参与相关的创新实践活动等。撰写单元学习总结报告，对自己的学习成果进行总结和反思并提出未来学习和发展的计划和目标等；同时与同学进行交流和分享相互学习和借鉴等。通过完成“三维作品发布与展示”项目，学生不仅能够掌握三维作品发布的基本方法和技巧，还能够在实践中提升信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力及信息社会责任，为未来的学习和工作打下坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：三维作品发布课时设计：课时1：认识3D打印技术教学内容：讲解3D打印的基本原理、流程和技术要点。教学目标：学生能够了解3D打印技术的原理和流程，认识到3D打印在三维作品发布中的应用价值。课时2：模拟打印发布轴承摆件模型教学内容：通过虚拟打印体验3D打印过程，掌握3D打印作品发布的准备工作。教学目标：学生能够了解3D打印作品发布的准备工作，掌握虚拟打印的方法和技巧。课时3：真实打印与后期处理教学内容：进行真实3D打印操作，并对打印作品进行后期处理。教学目标：学生能够掌握真实3D打印的操作方法，了解模型后期处理的重要性和技巧。课时4：确定剧本创意内容教学内容：策划三维动画剧本，确定创意内容和场景设定。教学目标：学生能够了解三维动画剧本创作的方法和要点，确定具有创意的动画内容。课时5：编写三维书桌动画剧本教学内容：编写详细的三维动画剧本，包括分镜头脚本和音效设计。教学目标：学生能够掌握三维动画剧本编写的方法和技巧，完成具有创意的动画剧本。课时6：制作书桌展示三维动画并发布教学内容：利用三维设计软件制作书桌展示动画，并进行发布和展示。教学目标：学生能够掌握三维动画制作的方法和技巧，完成具有创意的动画作品并进行发布。课时7：调研虚拟现实显示设备教学内容：了解虚拟现实显示设备的种类和特点，进行设备调研和比较。教学目标：学生能够了解虚拟现实显示设备的基本原理和种类特点，为虚拟现实作品发布做准备。课时8：自制简易头戴式移动端虚拟现实显示器教学内容：利用硬纸板和凸透镜等材料自制简易头戴式虚拟现实显示器。教学目标：学生能够了解虚拟现实显示设备的构造原理并动手制作简易设备体验虚拟现实效果。课时9：虚拟现实作品发布与体验增强现实技术教学内容：发布虚拟现实作品并体验增强现实技术感受其应用意义。教学目标：学生能够掌握虚拟现实作品发布的方法和技巧，体验增强现实技术的魅力并思考其应用前景。课时10：单元学习评价与总结教学内容：对本单元的学习成果进行评价和总结，回顾学习内容并展望未来发展趋势。教学目标：学生能够全面评价自己的学习成果，认识到自己在三维作品发布方面的优势和不足，以及未来需要努力的方向。（二）学习目标（一）信息意识能够认识到三维作品发布在信息社会中的重要性和应用价值。能够主动关注三维作品发布技术的发展动态，了解新兴技术和工具。（二）计算思维能够运用逻辑思维和问题解决策略，规划和设计三维作品发布方案。能够利用三维设计软件和相关工具，进行三维作品的建模、渲染和发布操作。（三）数字化学习与创新能够适应数字化学习环境，利用数字化资源和工具进行三维作品发布的学习和创作。能够发挥创新思维，结合实际需求，创作出具有个性和创意的三维作品。（四）信息社会责任能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，在三维作品发布过程中保护知识产权和个人隐私。能够积极参与信息社会的建设，利用三维作品发布技术为社会服务和发展做出贡献。（三）评价任务任务1：通过课堂观察和讨论，评价学生对3D打印技术原理和流程的理解程度。任务2：通过虚拟打印作品的展示和互评，评价学生对3D打印作品发布准备工作的掌握情况。任务3：通过真实3D打印作品的完成情况和后期处理效果，评价学生的实际操作能力和技巧。任务4：通过剧本创意内容的讨论和策划，评价学生对三维动画剧本创作方法和要点的掌握情况。任务5：通过三维动画剧本和分镜头脚本的编写，评价学生的创意和编写技巧。任务6：通过书桌展示三维动画的制作和发布，评价学生的动画制作能力和发布技巧。任务7：通过虚拟现实显示设备的调研报告，评价学生对虚拟现实技术的了解程度。任务8：通过自制简易头戴式移动端虚拟现实显示器的制作和体验，评价学生的动手能力和创新思维。任务9：通过虚拟现实作品的发布和增强现实技术的体验，评价学生对虚拟现实和增强现实技术的掌握情况。任务10：通过单元学习总结报告的撰写和分享，评价学生对本单元学习内容的整体掌握情况。（四）学习过程课时1：认识3D打印技术引入：展示3D打印作品案例，激发学生的学习兴趣。新知讲授：讲解3D打印的基本原理、流程和技术要点。讨论与分享：引导学生分组讨论3D打印技术的优点和不足，以及未来发展趋势。课堂小结：总结3D打印技术的原理和流程。课时2：模拟打印发布轴承摆件模型复习回顾：复习上节课学习的3D打印技术原理和流程。任务布置：在三维设计软件中打开轴承摆件模型，进行虚拟打印设置。实践操作：调整切片参数，生成切片文件，播放虚拟打印动画。分组讨论：讨论虚拟打印过程中可能遇到的问题及解决方案。课堂小结：总结虚拟打印的准备工作和技巧。课时3：真实打印与后期处理复习回顾：复习上节课学习的虚拟打印方法和技巧。任务布置：选择合适的3D打印材料和打印机设置，进行真实打印操作。实践操作：观察打印过程，记录打印状态和数据，及时处理打印过程中出现的问题。后期处理：对打印作品进行后期处理，包括去除支撑、打磨、抛光和喷漆等。展示与评价：展示打印作品，分组讨论打印效果和后期处理技巧。课堂小结：总结真实3D打印的操作方法和后期处理技巧。课时4：确定剧本创意内容引入：展示优秀三维动画作品案例，引导学生分析剧本创意和场景设定。新知讲授：讲解剧本创作的方法和要点。分组讨论：确定动画剧本的创意内容和场景设定，填写剧本策划表。资源调研：利用网络资源进行调研和素材收集。课堂小结：总结剧本创意内容的确定方法和要点。课时5：编写三维书桌动画剧本复习回顾：复习上节课学习的剧本创作方法和要点。任务布置：编写详细的三维动画剧本，包括分镜头脚本和音效设计。实践操作：讲解分镜头脚本的编写方法和要点，引导学生编写分镜头脚本并绘制故事板。讨论与分享：讨论音效设计的要点和方法，选择合适的音效素材。展示与评价：分组展示剧本和分镜头脚本，进行互评和修改完善。课堂小结：总结三维动画剧本编写的方法和技巧。课时6：制作书桌展示三维动画并发布复习回顾：复习上节课学习的剧本和分镜头脚本编写技巧。任务布置：在三维设计软件中导入书桌模型和相关素材，进行场景搭建和材质设置。实践操作：根据分镜头脚本设置关键帧动画和相机路径动画，添加音效和背景音乐。渲染与输出：调整动画效果和渲染设置，输出动画文件。发布与展示：发布动画作品并进行展示，分组讨论动画效果和制作经验。课堂小结：总结三维动画制作和发布的方法和技巧。课时7：调研虚拟现实显示设备引入：展示虚拟现实作品案例和应用场景，激发学生的学习兴趣。新知讲授：讲解虚拟现实显示设备的基本原理和种类特点。任务布置：分组进行网络调研和比较不同虚拟现实显示设备的性能和价格。汇总与分享：汇总调研结果并进行讨论分析，选择适合的虚拟现实显示设备进行体验和学习。课堂小结：总结虚拟现实显示设备的种类和特点。课时8：自制简易头戴式移动端虚拟现实显示器复习回顾：复习上节课学习的虚拟现实显示设备基本原理和种类特点。任务布置：利用硬纸板和凸透镜等材料自制简易头戴式虚拟现实显示器。实践操作：讲解头戴式虚拟现实显示器的基本原理和构造要点，引导学生分组进行制作。测试与调整：制作完成后进行测试和调整，确保设备能够正常使用并体验虚拟现实效果。展示与分享：展示自制设备并分享制作经验和体验感受。课堂小结：总结自制简易头戴式移动端虚拟现实显示器的制作方法和体验感受。课时9：虚拟现实作品发布与体验增强现实技术复习回顾：复习上节课学习的虚拟现实显示设备基本原理和自制设备制作方法。任务布置：在三维设计软件中创建虚拟现实场景并导入相关模型和素材进行场景搭建和材质设置。实践操作：输出虚拟现实作品并发布到合适的平台供他人观看和体验。体验增强现实技术：介绍增强现实技术的基本原理和应用场景，引导学生体验相关应用并思考其应用前景。分组讨论：讨论虚拟现实和增强现实技术的优缺点以及未来可能的发展方向。撰写报告：撰写调研报告并进行展示和分享。课堂小结：总结虚拟现实作品发布和增强现实技术的体验感受。课时10：单元学习评价与总结自我评价与互评：引导学生进行自我评价和互评，对本单元的学习成果进行客观评价并指出存在的问题和改进的方向。教师总结：教师对本单元的学习成果进行总结和评价，指出学生在三维作品发布方面的优势和不足以及需要进一步加强的地方。展望未来：引导学生回顾本单元的学习内容并思考三维作品发布技术的未来发展趋势以及可能的应用场景。撰写总结报告：学生撰写单元学习总结报告，对自己的学习成果进行总结和反思并提出未来学习和发展的计划和目标。交流与分享：学生之间进行交流和分享相互学习和借鉴的经验和做法。（五）作业与检测作业1：完成一份3D打印作品发布的准备工作报告，包括模型选择、切片参数设置等。作业2：编写一份三维动画剧本和分镜头脚本，并进行互评和修改完善。作业3：调研虚拟现实显示设备并撰写调研报告，包括设备种类、性能、价格等方面的比较和分析。作业4：制作一份简易头戴式移动端虚拟现实显示器并拍摄制作过程和体验效果的视频。检测1：通过课堂观察和讨论评价学生对3D打印技术原理和流程的理解程度。检测2：通过虚拟打印作品的展示和互评评价学生对3D打印作品发布准备工作的掌握情况。检测3：通过真实3D打印作品的完成情况和后期处理效果评价学生的实际操作能力和技巧。检测4：通过三维动画剧本和分镜头脚本的编写评价学生的创意和编写技巧。检测5：通过书桌展示三维动画的制作和发布评价学生的动画制作能力和发布技巧。检测6：通过虚拟现实作品的发布和增强现实技术的体验评价学生对虚拟现实和增强现实技术的掌握情况。（六）学后反思在本单元的学习中，学生通过一系列的实践操作和项目任务，深入了解了三维作品发布的多种方法和技术要点。在3D打印作品发布方面，学生掌握了3D打印的基本原理、流程和技术要点，能够独立完成虚拟打印和真实打印操作，并对打印作品进行后期处理。在三维动画作品发布方面，学生了解了动画制作的基本流程和方法，能够编写具有创意的动画剧本和分镜头脚本，并完成书桌展示三维动画的制作和发布。在虚拟现实作品发布方面，学生了解了虚拟现实显示设备的种类和特点，能够自制简易头戴式移动端虚拟现实显示器并体验虚拟现实效果。通过本单元的学习，学生不仅增强了信息技术应用能力还培养了创新思维和实践能力为未来的学习和工作打下了坚实的基础。同时学生也认识到了自己在三维作品发布方面的不足和需要改进的地方。在未来的学习中学生将继续努力提高自己的信息技术应用能力并积极探索新的技术和方法以实现更加个性化和创意的三维作品发布。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》强调信息技术课程应培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等学科核心素养。本单元《三维作品发布》作为高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》的重要组成部分，旨在通过实践操作，让学生了解和掌握三维作品发布的多种方法，包括3D打印、三维动画制作及虚拟现实作品发布等。本学科实践与跨学科学习设计旨在通过实践活动，进一步提升学生的信息技术应用能力，同时培养他们的创新思维和实践能力，促进学生全面发展。二、教学目标（一）信息意识学生能够认识到三维作品发布在信息社会中的重要性和应用价值，主动关注三维作品发布技术的发展动态，了解新兴技术和工具。学生能够根据实际需求，选择合适的三维作品发布方式，并评估不同发布方式的优缺点。（二）计算思维学生能够运用逻辑思维和问题解决策略，规划和设计三维作品发布方案，包括3D打印设置、三维动画制作流程及虚拟现实作品发布等。学生能够利用三维设计软件和相关工具，进行三维作品的建模、渲染和发布操作，解决实际问题。（三）数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，利用数字化资源和工具进行三维作品发布的学习和创作，提升信息技术应用能力。学生能够发挥创新思维，结合实际需求，创作出具有个性和创意的三维作品，并探索三维作品发布的新方法和技术。（四）信息社会责任学生能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，在三维作品发布过程中保护知识产权和个人隐私。学生能够积极参与信息社会的建设，利用三维作品发布技术为社会服务和发展做出贡献，体现信息社会责任意识。三、学习目标（一）3D打印作品发布了解3D打印的原理与过程，掌握3D打印作品发布的准备工作和后期处理技巧。能够利用3D打印机将自己的三维作品打印成实物，并体会3D打印发布的优势。（二）三维动画作品发布了解动画制作的基本流程，掌握剧本创作、分镜头设计及关键帧动画的创建方法。能够利用三维设计软件制作书桌展示动画，并进行发布和展示，提升信息技术应用能力。（三）虚拟现实作品发布了解虚拟现实的发布设备和应用领域，掌握虚拟现实作品发布的基本流程。能够通过体验增强现实技术，增加对其应用意义的了解，探索虚拟现实技术的创新应用。四、作业目标设定（一）信息意识学生能够主动收集并整理关于三维作品发布技术的相关资料，分析不同发布方式的特点和适用场景。学生能够评估自己设计的三维作品发布方案的可行性和有效性，提出改进意见。（二）计算思维学生能够运用逻辑思维和问题解决策略，规划三维作品发布的具体步骤和流程。学生能够利用三维设计软件和相关工具，进行三维作品的建模、渲染和发布操作，解决实际问题。（三）数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，利用数字化资源和工具进行三维作品发布的学习和创作。学生能够发挥创新思维，结合实际需求，创作出具有个性和创意的三维作品，并探索三维作品发布的新方法和技术。（四）信息社会责任学生能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，在三维作品发布过程中保护知识产权和个人隐私。学生能够积极参与信息社会的建设，利用三维作品发布技术为社会服务和发展做出贡献，体现信息社会责任意识。五、学科实践与跨学科学习设计（一）3D打印作品发布实践活动设计活动名称：模拟打印发布轴承摆件模型活动目标：通过虚拟打印体验3D打印过程，掌握3D打印作品发布的准备工作。活动过程：展示3D打印作品案例，激发学生的学习兴趣。讲解3D打印的基本原理和流程，包括三维模型准备、切片处理、打印设置和打印过程等。引导学生在三维设计软件中打开轴承摆件模型，进行虚拟打印设置，调整切片参数并生成切片文件。播放虚拟打印动画，观察打印过程，记录打印时间和材料消耗等数据。分组讨论虚拟打印过程中可能遇到的问题及解决方案，提出改进意见。跨学科学习设计数学：结合三维模型的尺寸和打印参数，计算打印所需材料和时间，培养学生的空间想象能力和数学运算能力。物理：分析3D打印过程中材料的熔化和固化原理，探讨热学、力学等相关知识在3D打印中的应用。艺术：引导学生根据审美需求调整模型的外观和打印参数，提升艺术修养和审美能力。（二）三维动画作品发布实践活动设计活动名称：书桌展示三维动画制作与发布活动目标：通过制作书桌展示三维动画，掌握动画制作的基本流程和关键帧动画的创建方法。活动过程：展示优秀三维动画作品案例，引导学生分析剧本创意和场景设定。讲解剧本创作、分镜头设计及关键帧动画的创建方法，引导学生确定动画剧本的创意内容和场景设定。引导学生在三维设计软件中导入书桌模型和相关素材，进行场景搭建和材质设置。根据分镜头脚本设置关键帧动画和相机路径动画，添加音效和背景音乐。输出动画文件并进行发布展示，分组讨论动画效果和制作经验。跨学科学习设计语文：结合剧本创作和分镜头设计，培养学生的文字表达能力和叙事能力。音乐：引导学生选择合适的音效和背景音乐，提升音乐鉴赏能力和审美能力。美术：结合场景搭建和材质设置，培养学生的色彩搭配和构图能力，提升美术修养。（三）虚拟现实作品发布实践活动设计活动名称：调研虚拟现实显示设备并自制简易头戴式移动端虚拟现实显示器活动目标：通过调研虚拟现实显示设备，了解虚拟现实技术的基本原理和应用领域；通过自制简易头戴式移动端虚拟现实显示器，体验虚拟现实技术的魅力。活动过程：展示虚拟现实作品案例和应用场景，激发学生的学习兴趣。讲解虚拟现实显示设备的基本原理和种类特点，引导学生分组进行网络调研和比较不同虚拟现实显示设备的性能和价格等。汇总调研结果并进行讨论分析，选择适合的虚拟现实显示设备进行体验和学习。讲解头戴式虚拟现实显示器的基本原理和构造要点，提供硬纸板、凸透镜和手机等材料，引导学生分组进行制作。制作完成后进行测试和调整，确保设备能够正常使用并体验虚拟现实效果。跨学科学习设计物理：结合虚拟现实技术的光学和传感器原理，探讨物理学在虚拟现实技术中的应用。信息技术：引导学生了解虚拟现实技术的软件开发和硬件支持，提升信息技术应用能力。艺术：结合虚拟现实作品的视觉呈现和交互设计，培养学生的艺术修养和创新能力。六、总结与展望通过本单元的学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够掌握三维作品发布的多种方法和技术，还能够在实践过程中培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等学科核心素养。通过跨学科学习设计，学生能够将信息技术与其他学科知识相结合，提升综合运用知识解决实际问题的能力。我们将继续探索更多创新的教学方法和实践活动，为学生提供更加丰富多样的学习体验和发展机会。十四、大单元作业设计一、教学目标信息意识学生能够认识到三维作品发布在信息社会中的重要性和应用价值，主动关注三维作品发布技术的发展动态，了解新兴技术和工具。学生能够根据实际问题需求，选择合适的三维作品发布方式，并评估其效果。计算思维学生能够运用逻辑思维和问题解决策略，规划和设计三维作品发布方案。学生能够利用三维设计软件和相关工具，进行三维作品的建模、渲染和发布操作，解决发布过程中遇到的问题。数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，利用数字化资源和工具进行三维作品发布的学习和创作。学生能够发挥创新思维，结合实际需求，创作出具有个性和创意的三维作品，并探索新的发布方式。信息社会责任学生能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，在三维作品发布过程中保护知识产权和个人隐私。学生能够积极参与信息社会的建设，利用三维作品发布技术为社会服务和发展做出贡献。二、作业目标设定（一）信息意识作业目标1：调研三维作品发布的不同方式和技术，撰写调研报告。具体要求：学生通过网络、图书馆等资源，调研3D打印、三维动画、虚拟现实等三维作品发布方式的基本原理、应用场景及优缺点。撰写一份详细的调研报告，包括每种发布方式的定义、流程、所需设备、材料、成本以及实际案例等。目的：培养学生的信息意识和信息检索能力，使其能够全面了解三维作品发布的不同方式和技术。作业目标2：分析并评估不同三维作品发布方式的适用性和效果。具体要求：学生结合所学知识和实际案例，分析不同三维作品发布方式在不同场景下的适用性和效果。撰写一份评估报告，包括对各种发布方式的优缺点分析、适用场景、成本效益比等方面的综合评估。目的：培养学生的信息分析能力和评估能力，使其能够根据实际问题需求选择合适的三维作品发布方式。（二）计算思维作业目标3：设计和规划一个三维作品发布方案。具体要求：学生选择一个具体的三维作品（如书桌、台灯等），设计和规划其发布方案。方案应包括发布方式的选择、所需设备和材料的准备、发布流程的设计、发布效果的预期等方面。学生需绘制发布流程图，并撰写详细的发布方案说明。目的：培养学生的计算思维和问题解决能力，使其能够运用逻辑思维和问题解决策略规划和设计三维作品发布方案。作业目标4：解决三维作品发布过程中遇到的技术问题。具体要求：学生在实际操作三维作品发布的过程中，记录遇到的问题和挑战，并尝试解决这些问题。撰写一份问题解决报告，包括问题描述、解决方案、实施过程、解决效果等方面的内容。目的：培养学生的问题解决能力和实践操作能力，使其能够利用三维设计软件和相关工具解决发布过程中遇到的技术问题。（三）数字化学习与创新作业目标5：创作一个具有个性和创意的三维作品，并探索新的发布方式。具体要求：学生结合个人兴趣和创意，创作一个具有个性和创意的三维作品。在创作过程中，学生需探索并尝试新的三维作品发布方式（如结合AR技术、使用新型3D打印材料等）。撰写一份创作报告，包括作品设计思路、创作过程、新发布方式的探索与应用等方面的内容。目的：培养学生的数字化学习与创新能力，激发其创新思维和创作热情，使其能够结合实际需求创作出具有个性和创意的三维作品，并探索新的发布方式。作业目标6：制作一个三维作品发布的教学视频或教程。具体要求：学生选择一种三维作品发布方式（如3D打印、三维动画制作等），制作一个详细的教学视频或教程。视频或教程应包括发布方式的基本原理、所需设备和