2024年秋新人教版7年级上册语文教学课件 第6单元 写作：发挥联想和想象

同学们，先哲庄子以“鲲鹏展翅，扶摇而上九万里”形象地告诉人们“大物”“有所侍”的道理；诗仙李白借“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”抒发对人生短暂的慨叹；伟人毛泽东用“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”赞颂红军战士的大无畏精神和豪迈气概。统编版·语文·七年级上册写

作发挥联想和想象

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教学目录写作目标01写作指导02写作实践03真题演练041.了解联想和想象；通过广泛阅读，深入体会联想和想象的作用。2.通过练笔，尝试运用联想和想象，使文章内容更丰富，表述更生动。3.进行联想和想象联想和想象写作训练，培养发散性思维能力。学习目标想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。——爱因斯坦写作指导1.什么是联想？联想是由一事物想到与之相关的另一事物。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。什么是联想和想象？玫瑰——康乃馨——牡丹——明月——离别和平生命，希望飘零，伤感柳枝——鸽子——绿色——落

花——爱情母亲富贵思乡联想相似联想相反联想因果联想类比联想相关联想①雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。③不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们来看看下面的句子分别用了什么联想。因果联想相反联想相似联想由“伞”你联想到什么？相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱。相关联想——雨伞的来历；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事《白蛇传》)因果联想——有伞不被雨淋反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱2．什么是想象？想象是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出来未曾有过的新的形象。想象时空转换法梦幻法编创法推测法角色错位法下图你可以想象成什么？试着说一段话。示例一：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说:“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”示例二：圆，使我想起了长河落日圆。满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去。最后它把自己最后一抹光辉撒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。①联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。②联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系。③想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。④联想和想象要富有新意。3.联想和想象注意事项一要与时俱进：纷繁多变的现实生活是写作的源头活水，我们只有紧跟时代的步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发对生活的新鲜感受。4.联想和想象作文三法二要推陈出新：有些材料内涵丰富，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。三可移花接木：将新的内容、情节嫁接到老的题材上，让它重发新芽，长出新枝。一

、故事接龙。同学们分组围坐，由第一名同学写一句话作为故事的开头，其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。写作实践提示:

1.故事开头要富有悬念，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事情……”“看到窗外那盏昏黄的灯，我想起了一个人……”“没有人看到这一幕的发生，除了我家的小狗……”2.不管前一名同学的话多么离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性与合理性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。二

、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。提示：1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。游行大典结束以后

游行大典终于在老百姓们的窃窃私语中结束了。皇帝回到皇宫里，大发雷霆，吼道:“来人！把那两个骗子给我抓来杀了！以后任何人不准谈论此事，有胆敢再言此事者，格杀勿论！”①出色示例①紧承课文内容，过渡自然,顺理成章地引出下文的内容。“格杀勿论”引出下文对皇帝残暴昏庸行为的描述。

大臣们低着头，站在那里，不知如何是好。一个妃子说:“陛下，您看那个大臣嘴动了，肯定是在小声议论！简直是胆大包天。”

皇帝当即就下令把那个大臣给杀了。②其他大臣战战兢兢，再也不敢在皇宫里谈论“新装”了。

那个妃子又说:“陛下，他们虽然不在皇宫里说您的坏话，但他们②只因嘴动了动，就被多疑的皇帝杀了，初见皇帝的昏庸暴虐。出了皇宫，肯定还会说您的坏话。”皇帝听后大怒，立即派出许多暗探，下令：“谁说我的坏话，就地正法！”就这样，一年未到，皇帝就杀死了两万多人，包括那两位“诚实”的官员。整个国家的人再也不敢乱说话了，路上相见，不敢交谈，只是以目示意。③③写皇帝大肆屠杀后国家的现状，“一年未到”表明时间之短，“两万多人”表明人数之多，两者对比，突出表现了皇帝的残暴昏庸。再没有人说皇帝的坏话了，皇帝特别开心。自此，他也不上朝了，每天带着他的妃子们，穿着他的新衣服到处招摇。见到皇帝的人都说:“皇帝的新衣服真是漂亮极了！”皇帝沉浸在幸福之中。④“报——陛下，阿塔尔国王率领15个同盟国50万大军来犯！”④“沉浸在幸福之中”收束上文，表现了皇帝的愚昧无知。皇帝正在炫耀新衣服时，突然紧急军情来报。⑤皇帝一听慌了，忙说:“老大臣呢，快叫他去迎敌。”大家都不作声了。皇帝说:“快去呀，怎么都不动呢？”这时有人小声说:“老大臣已经被您杀了。”皇帝一听，更急了:“那其他官员呢？我英勇的骑士们呢？”“那些官员和⑤情节陡转，吸引读者的阅读兴趣。骑士们也都被您杀的杀、流放的流放了。”皇帝傻了眼，叫嚷着让大家前去迎敌。⑥由于他的昏庸残暴，他身边留下的均是些贪生怕死的无能之辈。他们都不愿意上战场迎敌，便纷纷劝皇帝投降。皇帝只好和他那心爱的妃子一起，捧着心爱的衣服去投降。没想到，那个妃子见到阿塔尔国王后，便痛说皇帝的罪恶，⑥“慌了”“急了”“傻了眼”等将皇帝不知所措的样子形象地刻画了出来。请求将皇帝处死。⑦

皇帝一看，连他最爱的人都背叛了他，还未被处死便疯了。只见他拿着新衣服，到处问人:“我的新衣服好看吗？哈哈哈——”

“哈哈哈——”⑧⑧结尾意蕴深刻，讽刺意味十足。⑦妃子的变化，充分表现了她虚伪、谄媚的嘴脸。名师总评本文抓住皇帝愚蠢、骄横、虚伪的性格特点，巧妙地设计了新的情节，把皇帝可笑可悲的形象渲染到极致，揭示了虚荣自负必致失败的深刻道理，想象奇特，合乎情理，有一定的启发性。三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。提示:

1.想象要符合你性格发展的逻辑；不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。2.叙述要在具体情境中展开。可以通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体展现你的性格、心态，以增加真实感。谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最