重庆市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

重庆市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷

姓名：班级：考号：

题号——四总分

评分

一、语文知识及运用（共30分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.澄清（ch6ng）酝酿（liang）贮蓄（chu）咄咄逼人（dub）

B.静谧（mi）黄晕（yUn）莅临（wGi）恍然大悟（huAng）

C.靠巢（ke）阴蔽（yin）确凿（zao）风流倜傥（tang）

D.发髻（ji）搓捻（chuo）争执（zhi）人迹罕至（h&n）

2.下列各组词语中，书写全都正确的一项是（）

A.惭愧陵镜鉴赏截然不同

B.决别盔甲蝉蜕美不胜收

C.分岐匿笑云宵翻来覆去

D.菊苗感慨轻捷人声鼎沸

3.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）

A.目前许多学生学得很死，读书不求甚解，死记硬背，知其然不知其所以然。

B.这件事我在床上翻米覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。

C.打扮得花技招展的男男女女悠闲惬意地漫步在华灯初上的观音桥。

D.历史上曾人来人往的丝绸古道，如今已经变成人迹竿至的沙漠。

4.填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（）

老师转身面向大家，他决定这课，,,,=

①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文

②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲

③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出

④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱

A.②④③①B.③②①④C.③④①②D.②④①③

5.仿照划线句子，再续写两个句子，要求句式一致，语意连贯。

当我走向你的时候，我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一雪花，你却给了我整个雪

原；,;，

名著阅读。

1

6.下列对《朝花夕拾》的分析，错误的一项是（)

A.在《琐记》中，衍太太怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰，“我”没有照做，不久就传我“我”已经偷

了家里的东西去变卖了的流言。

B.在《阿长与〈山海经〉》中，作者抓住阿长的性格特征，把一个纯朴善良但在某些方面又颇为愚昧的农

村妇女写活了。

C.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上，包括《从

百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》等。

D.《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。

7.【阅•有思】阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我”对她们的态度却完全不同，请任选一人，

结合相关的一件事例，说说“我”对她态度。

我选_______________

态度和事例：_________________________________________________________________________________

综合性学习

《诗经・小雅・伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。"鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应。小鸟尚且如此，人在社会

中更需要友情的滋润。那什么是真正的朋友？何为正确的交友之道呢？我校七年级（1）班将开展“交友之道”

综合性学习活动，请你完成以下任务。

8.为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白处。

有朋自远方来，不亦乐乎？

名言警句

①_________________________________

伯牙绝弦

成语故事

②_______________________________

9.参照示例，围绕本次“交友之道”活动主题设计两个具体的活动形式。

示例：举办“交友之道”黑板报比赛

活动一：_______________________________________

活动二：_______________________________

10.开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心理课

杨老师参与到星期四下午第三节“学会交友”主题班会中来，给同学们答疑解惑。你自告奋勇代表全班同学去邀

请杨老师，你会对杨老师说些什么？

二、古诗文积累与阅读（共25分）

11.默写填空。

自然①峨眉山月半轮秋，__________________。（《峨眉山月歌》）

2

人文②____________________,崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）

③__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙・秋思》）

思乡④我寄愁心与明月，____________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

怀人⑤不知何处吹芦管，____________________。（《夜上受降城闻笛》）

⑥日月之行，若出其中；_____________,若出其里。（《观沧海》）

胸襟

⑦在《次北固山下》，我们从日夜交替的景象中感受到新旧事物更替规律的诗

情怀

句：________________，________________O

⑧学了《论语十二章》后，老师让同学们从文中选一句推荐给班主任作为教室标语，提醒同

求学

学们要把学习、立志、提问、思考作为求学之道，你会选择哪一

之道

句？________________,________________。

阅读下面文言文，完成下题。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中

差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在

不？”答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

12.解释下列加点的词语。

①与儿女讲论义义（）②未若柳絮因风起（）

③太丘舍去（）④元方入门不顾（）

13.用现代汉语翻译下面的句子。

①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所

似？“___________________________________________________________________________________________________

②友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而

去。“____________________________________________________________________________________________________

14.下列说法不正确的一项是（）

A.《世说新语》中记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事，可以感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家

庭教养。

B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。《咏雪》出自《言语》篇，《陈太丘与

3

友期行》出自《方正》篇。

C.《陈太丘与友期行》选取了“无信”“无礼”的正面例子来告诉我们一个道理：做人要讲信用。

D.从“公欣然”和“大笑乐”可以看出，谢安和子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。

15.阅读下面链接材料，结合《陈太丘与友期行》和链接材料，分析陈元方与王戎共同的性格特点。

链接材料：

王戎®七岁，尝与诸®小儿游®。看道边李树多子④折枝咒诸儿竞®走®取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树

在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然®。

【注释】①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②诸：众多，一些，这些。③游；玩耍。④子：果实。⑤折

枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧信然：的确是这样。

三'现代文阅读（共40分）

阅读下面的文章，完成下题。

父亲陪伴的那个夏天

胡炎

①那是我人生中最漫长的一个夏天。

②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，

我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。

③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。

④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我

前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁

郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。

⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。

我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，

一霎间，我有点想哭。

⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微

的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。

过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，

竟格外香甜。

⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。

⑧父亲说：“现在感觉怎样？”

⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。

⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”

⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。

⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”

我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。

这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。"我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自

惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”

⑬我默然无语。

⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校

未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。

⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”

⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是

我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞

口和水中的石块上悠然地爬行……

⑰我有些沉醉了。

⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？"'

⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得

手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！

⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。”

（选自《今日文摘》2021年第18期）

16.根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。

夏天父亲陪我做的事我的心情变化

穿过河床去树林乘凉从无奈到轻松

在收摘后的果林找果子从惭愧到①___________________

②__________从惊讶到③_________

④____________________从惊喜到欣慰

17.按要求赏析文中画横线的句子。

①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析）

②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？“（请从

人物描写的角度赏析）

18.请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。

5

19.结合上下文，分析第⑳段画线句子的含义。

以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。

20.文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-⑭段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际

谈谈你的理解。

请阅读下面的文章，完成下题。

【材料一】

新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中

生阅读名著的情况不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生名著阅读情况调查：

初中生名著阅读困惑调查

没有时间,

30%

【材料二】

快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的

科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时

不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。

速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400

字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有

所取舍。

——《语文教材七年级（下）》（有改动）

我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透

彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程

中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。

6

精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染

夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，

情节简单，也可以跳过。

在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏,

忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。

——《语文教材七年级（上）》

【材料三】

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功

夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书

了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有

决心的问题。

关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快

读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲

要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你

用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不

能给你一个方法，使你可以依法炮制。

——朱光潜《谈读书》

21.下列选项的表述，不符合上面材料意思的一项（）

A.从红星中学调查的结果看，目前该校初中生爱好读网络小说。

B.速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。

C.阅读一些长篇著作，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。

D.朱光潜先生认为，读书就是要快读加慢读，要读两遍以上才行。

22.根据材料一，说说红星中学的语文老师在名著阅读的教学中面临的问题。

23.根据材料二和材料三，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何异同？

24.你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？“你将怎

样帮助他？结合材料给他两条具体的建议。

四'写作（55分）

25.写作。

7

进入新学校，见到新老师、新同学，请你介绍自己成长经历，细说自己最受触动的事情。或是一次有趣的

郊游，或是一次激烈的争执，或是一次难忘的生日宴会，或是一次失败的比赛……尝试去感悟成长经历事件的

意义、人生的启不。

请以“那次，我真”为题目，写篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④凡涉及真实的人名、

校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

8

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】本题考查易错的字音。

A.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niAng”，“贮蓄”的“贮”应读作“zh。”；

B.有误，“黄晕”的“晕”应读作“yiln”，“莅临”的“莅”应读作“li”；

C.正确；

D.有误,“搓捻”的“搓”应读作“cud”，“争执”的“执”应读作“zh「，"人迹罕至”的“罕”应读作“hM”。

故答案为：C

【点评】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音

是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

2.【答案】D

【解析】【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。

A.有误，“陵镜”的“陵”应为“棱”;

B有误,“决别”的“决”应为“诀”；

C有误,“分岐”的“岐”应为“歧”，“云宵”的“宵”应为“霄”;

D.正确。

故答案为：D

【点评】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同

音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

3.【答案】C

【解析】【分析】本题考查学生正确使用成语、熟语的能力。

ABD.正确；

C.有误，花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。对象错误。

故答案为：C

【点评】题考查学生正确使用成语、熟语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述,

从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不

当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

4.【答案】A

【解析】【分析】此题考查学生句子排序能力。

通读语段中原有句子和所给的四个句子，文段内容是老师作文课的上课思路。与上文衔接最为自然的是②句；

9

④句紧承②句与之构成选择关系的复句；③句紧承④句解释这样做的原因，①句紧承③句与之构成条件关

系。综合以上分析，正确排序应是②④③①，对照四个选项，A与之一致。

故答案为：A„

【点评】此题考查学生句子排序能力。句子排序题考查的是语言表述的规范与内在逻辑的严密性，此题是为上

下文衔接选用恰当的句子，在语段中插入与上文衔接的句子。做题的时候，首先认真阅读所给的句子，联系上

文，确定与上文自然衔接的句子为首句，然后寻找所给其他句子之间内在的联系，依照其内在关系排序。最后

对照选项，选出正确答案。

5.【答案】我原想留住一株小草；你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花；你却给了我整个荷塘。我原想

留住一朵鲜花，你却给了我整座花园；我原想拥有一片树叶，你却给了我整片森林。

【解析】【分析】本题考查仿写和续写。根据前文“我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林”的提示，用“我

原想……，你却给了我……”这样的句式来续写，注意内容上的照应。

故答案为：我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘。我原想

留住一朵鲜花，你却给了我整座花园；我原想拥有一片树叶，你却给了我整片森林。

【点评】本题考查仿写和续写。仿句的几个注意点：①话题一致。②句式一致。③修辞一致。④结构一致。

⑤衔接一体。⑥情感色彩一致。

【答案】6.C

7.例：①阿长；态度和事例：阿长给我买回《山海经》，“我”对这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、

歉疚，思念）。②衍太太态度和事例：父亲临死前，一直怂恿“我”大声喊父亲，增加了父亲临终的痛苦。“我”

对这个自私自利、喜欢使坏的人充满憎恶和鄙视。

【解析】【点评】

⑴要题考查名著分析。求学生在阅读名著时要注意相关文学常识的了解与记忆，在熟知作品内容的基础上指出

作品的精华所在，注意要言简意赅，语言通顺。

⑵本题考查名著情节和人物形象分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习

名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学

会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。

6.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文,

此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体。作品富有诗

情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，有强烈的感染力。

本题考查名著知识积累。

ABD.正确。

10

C.有误，《孔乙己》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。

故答案为：C

7.本题考查名著情节和人物形象分析。《阿长与〈山海经〉》一文中，作者开始写长妈妈睡相不雅，喜欢背后

议论别人，而且满脑子的封建迷信，作者对她是“不大佩服”,甚至有点厌恶，但就是这个长妈妈为“我”买来了“我”

最想得到的《山海经》，体现了她的淳朴善良，“我”从此则对她充满的敬意。衍太太在《琐记》和《父亲的病》

两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍,

唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私

自利的、爱推卸责任的典型的市伶形象，作者对她充满了厌恶之情。

答案示例：

阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激歉疚思念）。

衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。

【答案】8.示例：①示例：君子之交淡如水；②示例：管鲍之交管宁割席。

9.示例：①举办“交友之道”演讲比赛;；②举办“交友之道”征文比赛

10.示例：杨老师您好，我是七年级1班的xxx,因为我们班部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适

应新环境，需要心理疏导与方法建议，因此我代表全班同学邀请您参加星期四下午第三节“学会交友”班会课，

您能来吗？

【解析】【点评】

（1）本题考查文学常识。根据积累，写出中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事即可。

（2）本题考查活动的设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题

班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。

（3）本题考查语言表达。首先要有称呼和礼貌性用语，然后把同学需要心理疏导的背景讲清楚，表达出邀请

的目的和诚意，告知具体的时间和地点。语言表达流畅即可。

8.本题考查文学常识。根据题目的要求“请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事”根据积累，

写出中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事即可。

名言示例：平生知心者，屈指能几人？（白居易）示例：君子之交淡如水

故事示例：示例：管鲍之交管宁割席。

莫逆之交：战国时期，哲学家庄子讲到子祀、子兴、子犁、子来四人交谈说：“孰能以无为首，以生为脊，以

死为尻，孰知死生存亡之一体者，吾与之友矣。”四人相视而笑，觉得莫逆于心，就相互结为好朋友。

故答案为：①示例：君子之交淡如水；②示例：管鲍之交管宁割席。

9.本题考查活动的设计。选择两个以“交友”为主题来拟写名称即可。示例：活动一：举办“交友之道”海报设计

比赛。活动二：举行“历史上的交友故事”手抄报比赛等。

11

10.本题考查语言表达。首先要有称呼和礼貌性用语，然后把同学需要心理疏导的背景讲清楚，表达出邀请的

目的和诚意，告知具体的时间和地点。语言表达流畅即可。

11.【答案】影入平羌江水流；岐王宅里寻常见；枯藤老树昏鸦；随君直到夜郎西；一夜征人尽望乡；星汉灿烂;

海日生残夜；江春入旧年；博学而笃志；切问而近思

【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意“羌”“歧”“郎”的写法

故答案为：

(1)影入平羌江水流

(2)岐王宅里寻常见

(3)枯藤老树昏鸦

(4)随君直到夜郎西

(5)一夜征人尽望乡

(6)星汉灿烂

(7)海日生残夜

(8)博学而笃志切问而近思

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据

提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充

【答案】12.①文章的义理②趁，乘③离开④回头看

13.①不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

②友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我离开了。”

14.C

15.①聪明机智，遇事冷静，能言善辩②陈元方小小年纪，面对咄咄逼人的成年人，他以“君与家君期日中，

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”指出对方不但“无信”，而且“无礼”，有理有据，有理有节，并且

以“入门不顾”的态度维护了自己和父亲的尊严。③王戎观察仔细，善于动脑筋，“树在道旁而多子，此必苦李。，

他能根据现实现象进行理智的推断。

【解析】【点评】

(1)本题考查文言词语在文中的含义。学生需在课内知识学习中掌握实词虚词、一词多义、通假字、古今异

义、基本句式、特殊句式、文化常识等。

(2)本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能

确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(3)本题考查内容的理解与分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容

12

和原文进行比较进行。

（4）本题考查概括人物形象特点的能力。分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他

人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物

所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是

要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。

参考译文：

咏雪

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷

扬扬的白雪像什么呢？"他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不

如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢公大哥谢无奕的女儿谢道福，左将军王凝之的妻子。

陈太丘与友期行

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。

元方当时七岁，在门外玩耍，朋友问元方：“你的父亲在吗？"（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现

在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊!和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我

父亲约在正午，您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。“朋友惭愧，下

车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

链接材料

王戎七岁的时候曾经（有一次）和多个小孩子游玩。看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩

争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果

实，这必定是（一棵）苦味李子。”摘取果实（品尝），确实是这样的。

12.本题考查文言词语在文中的含义。①句意为：给子侄辈的人讲解诗文。文义，文章的义理。②句意为：

不如比作柳絮凭乘风飞舞。因，趁，乘。③句意为：陈太丘不再等候就离开了。去，离开。④句意为：元方

头也不回地走进了大门。顾，回头看。

13.本题考查句子翻译。①重点词：俄而，不久，一会儿；骤，急。句意：不久，雪下得大了，太傅高兴地说:

“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？"②重点词：哉，语气词，表示感叹；委，丢下，舍弃；去，离开。句意：友人

听了就大怒说：“简直不是人啊!和人约定同行，丢下我走了。”

14.本题考查内容的理解与分析。ABD.正确。C.有误，选择的是反面例子。故答案为：Co

15.本题考查概括人物形象特点的能力。他们两人的共同点是：聪颖。甲文中，当父亲的友人骂自己的父亲失

信时，元方反驳对方过了约定时间不到就是没有信用，对着儿子骂他的父亲就是没有礼貌，可见他的聪颖。乙

文中，王戎通过观察仔细，开动脑筋，根据树在路旁却有很多李子判断出李子是苦的，可见他的聪颖。

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【答案】16.①沿着上游去捕鱼；②踏实；③沉醉；④父亲给我录取通知书

17.①运用了拟人的修辞，将风人格化生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉

快的心情。

②运用了动作描写和语言描写，父亲“拍拍我的头”的动作和他说的话生动形象地写出了父亲借摘果子这件事教

育我的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对我的爱。

18.①父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，

交给“我”人生的道理可以看出；

②父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以

看出；

③父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。

19.表层含义：是告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同。

深层含义：“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追

求。

20.那个夏天，父亲教给儿子的道理是：

①要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。（用原文“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”也

可以）

②要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。（原文“不在一棵树上吊死”）

③要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。

【解析】【点评】

（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文

章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。

（2）本题考查对文章中富有表现力的语言的品味。赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、

反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用……修辞手法，写出（表现）什么事

物的……特点，表达了……感情。

（3）本题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、

心理描写、细节描写等方法。从情节的发展入手透视人物思想性格。从分析环境入手，探究人物的命运及思想

性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。

（4）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作

品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。④分析句子的写作手法，理解句子含义。⑤

联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境,

理解句子含义。

（5）本题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。感悟：①要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；

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②确定情感倾向，找准作答角度；③联系生活实际，从自己的真实感受出发，说出对自己的启示感悟。

16.本题考查对文本的概括与归纳能力。第一空：根据“从无奈到轻松”定位到文中“我不大情愿，但又不愿让父

亲失望……我下意识地调转车头……我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热……一霎间，我有点想哭……

我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味……我笑了笑。我很久没有这么轻松地

笑了”，可概括出：沙地里拣花生吃；第二空：根据“在收摘后的果林找果子”定位到文中“我们进了一片农民收

摘后的果林。……我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。……我循声望去，父亲的手里

竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。……我开始冷静地想一些事情……我有了思路，心中渐渐踏实了”,

可概括出：踏实；第三、四空：根据“从惊讶至U”定位到文中“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。……这是我极熟

悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透

明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……我有些沉醉了”，可概括出：沿着上游去捕鱼；沉醉。

故答案为：沿着上游去捕鱼；踏实；沉醉；父亲给我录取通知书

17.本题考查对文章中富有表现力的语言的品味。①“树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了

去”，句子将风人格化，运用了拟人的修辞，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意

和愉快的心情。②“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死

呢？，”该句中的“拍”为动词，加上父亲所说的话，运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果

子这件事教育“我”的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对“我”的爱。

故答案为：①运用了拟人的修辞，将风人格化生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬

意和愉快的心情。②运用了动作描写和语言描写，父亲“拍拍我的头”的动作和他说的话生动形象地写出了父亲

借摘果子这件事教育我的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对我的爱。

18.本题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前「陪

爸爸到乡下转转吧。，父亲说”，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，交给“我”人生

的道理可以看出，父亲是一个教子有方的人；“过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农

民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”“我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，

品尝了一顿天然的美味”“父亲说：’这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗?从他会在平凡的生活

中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出，父亲是一个积极乐观的人；“父亲说：‘祝贺

你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊？从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可

以看出，父亲是一个有远见的人。

故答案为：①父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边

游玩，交给“我”人生的道理可以看出；②父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地

上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；

③父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。

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19.本题主要考查体会重要语句的含义的能力。“以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”是父亲要

告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同。该句还有深层含义，即“走得再远一些”，指考上大学,

以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。故答案为：表层含义：是告诉儿子，多

走一段距离，看到的风景自然会大不相同。深层含义：“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在

人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。

20.本题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。那个夏天，父亲教给儿子的道理是：①再难的事，一咬牙，也就

挺过来了。要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。②不在一棵树上吊死。要学会变通，要考

虑全面，做出适合自己的恰当的选择。③要在平淡的生活中寻找快乐。如在沙地里搜寻花生。

故答案为：那个夏天，父亲教给儿子的道理是：①要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。（用

原文“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”也可以）

②要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。（原文“不在一棵树上吊死”）

③要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。

【答案】21.D

22.①新课标要求的初中生阅读量较大。②红星中学初中生对名著的喜爱度低、每天阅读时长短、自觉阅读

的积极性低。③很多同学不知道阅读方法，也没有充足时间，还有一部分同学读书速度慢。

23.同：教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。

异：教材介绍的精读法和跳读法可以在同一阅读过程中交替使用，朱光潜强调快读法和慢读法要分成两次运用。

教材中介绍的方法着眼于如何阅读朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方

法。

24.小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看三页书，

一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式,

有些，，游离，，的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练,

用扫视的方法，加宽视域，把阅读速度提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。

【解析】【点评】

（1）本题考查信息的筛选与分析。这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应

的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。

（2）本题考查图文转换。解答本题需要读懂图表，然后用语言进行归纳总结。注意图表上的文字说明。

（3）本题考查分析比较。解答本题需要把材料二、三的内容进行对比、归纳、总结。要在读懂各则材料内容

的基础上，分析概括。

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（4）本题考查用文本知识解决实际问题的能