哦,十分钟说课稿

哦,十分钟说课稿一、说教材

本文标题为“哦,十分钟”，是本学期教学内容中的一篇重要课文。该课文在教材中的作用和地位十分显著，它以独特的视角和生动的语言，描绘了在短短十分钟内发生的一系列有趣故事。本文旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时教育学生珍惜时间，善于发现生活中的美好。

本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-3段）描述了主人公在等待朋友的过程中，观察到周围环境的变化；第二部分（4-6段）讲述了主人公在十分钟内与一位陌生老人的邂逅，以及他们之间的愉快交流；第三部分（7-9段）描述了主人公在十分钟内完成了一项重要任务，感受到了时间的宝贵。

本文在课文中的作用有以下几点：

1.培养学生的观察力和想象力。通过描述主人公在十分钟内的所见所闻，引导学生关注生活中的细节，激发学生的想象力。

2.提高学生的表达能力。本文以生动的语言和丰富的情感，展示了主人公在十分钟内的心理变化，为学生提供了表达的范例。

3.教育学生珍惜时间。本文通过主人公在十分钟内完成重要任务的情节，引导学生认识到时间的宝贵，学会合理安排时间。

4.传递关爱他人、乐于助人的价值观。本文通过主人公与陌生老人的交流，展现了关爱他人、乐于助人的美好品质，对学生进行德育教育。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字词，理解词语的意思。

（3）了解本文的写作顺序，能概括课文主要内容。

2.过程与方法：

（1）通过观察、想象、表达，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

（2）学会通过上下文理解词语，提高阅读理解能力。

（3）学会合理安排时间，提高时间管理能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）教育学生珍惜时间，懂得时间的宝贵。

（3）激发学生对生活的热爱，培养学生的乐观心态。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字词，理解词语的意思。

（3）了解本文的写作顺序，能概括课文主要内容。

2.教学难点：

（1）通过观察、想象、表达，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

（2）学会通过上下文理解词语，提高阅读理解能力。

（3）教育学生珍惜时间，提高时间管理能力。

四、说教法

在教学本文“哦,十分钟”的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和教学效果。

1.启发法：

（1）在课文第一部分，提出“主人公在等待朋友的过程中，观察到了哪些变化？”

（2）在课文第二部分，提出“主人公与陌生老人的交流中，学到了哪些道理？”

（3）在课文第三部分，提出“主人公是如何在十分钟内完成重要任务的？这给我们什么启示？”

2.问答法：

在课堂上，采用问答的形式，检验学生对课文内容的理解程度。针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地掌握课文知识。

3.情境教学法：

将学生带入课文所描述的情境中，让学生亲身体验主人公的心理变化，从而更好地理解课文内容。例如，在讲述第二部分时，可以让学生设想自己就是主人公，与陌生老人交流时会有怎样的感受。

4.对比分析法：

将本文与其他课文进行对比，分析其写作手法、情感表达等方面的异同，帮助学生更好地理解本文的特点。

亮点：

1.板书设计：

在板书设计上，我将采用思维导图的形式，将课文的主要内容、人物关系、情节发展等直观地呈现出来，便于学生整体把握课文。

2.与其他教法的不同：

相较于传统的教学方法，我更注重学生的参与度和思考过程。通过启发式问题和情境教学，引导学生主动探索、发现和总结，而不是被动接受知识。

3.个性化指导：

针对学生的不同特点，给予个性化的指导。对于理解能力较强的学生，引导他们深入挖掘课文内涵；对于基础薄弱的学生，着重帮助他们掌握生字词和基本情节。

五、说学法

在教授“哦,十分钟”这篇课文时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的主动学习和理解吸收。

学情分析：

本班学生在阅读理解、表达能力和时间管理方面存在一定差异。部分学生具有较强的阅读兴趣和较好的理解能力，而另一部分学生则在词汇掌握、阅读技巧和时间意识上需要加强。

学习方法：

1.阅读法：

-指导学生进行预习，通过自主阅读，对课文内容有一个初步了解。

-在课堂上，组织学生进行分角色朗读，增强学生对课文情感的体验。

-引导学生运用扫读、细读等策略，提高阅读效率和理解深度。

2.练习法：

-设计针对性的练习题，帮助学生巩固生字词和重点句型。

-通过写作练习，如仿写或续写，培养学生的写作能力和创造力。

-安排时间管理的小游戏或活动，让学生在实践中学会合理安排时间。

3.探究学习法：

-鼓励学生提出问题，进行小组讨论，共同寻找答案。

-引导学生从不同角度分析课文，如从人物心理、社会价值等方面进行探究。

4.合作学习法：

-将学生分组，进行角色扮演或小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-通过小组展示、汇报等形式，培养学生的团队合作能力和公共表达能力。

5.自主学习法：

-鼓励学生根据自己的学习兴趣和需求，选择适合自己的学习方法。

-提供学习资源，如参考书籍、网络资料等，支持学生的自主学习。

亮点：

-针对学生个体差异，提供多样化的学习方式，让每个学生都能找到适合自己的学习方法。

-通过实践活动，将学习与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

-注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为学生的终身学习打下坚实基础。

六、说教学过程

在教学“哦,十分钟”这篇课文时，我将按照以下步骤进行教学过程的设计和实施：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、故事或生活实例引起学生对时间的关注，提出“时间对我们的生活有何重要性？”的问题，激发学生的学习兴趣。

-简要介绍本课的背景和主题，引导学生进入学习状态。

2.预习检查（5分钟）

-通过提问或小测验的方式，检查学生对课文的预习情况，了解学生的自主学习能力。

-对学生的预习情况进行点评，强调预习的重要性，并提供预习方法的指导。

3.课文学习（20分钟）

-分段学习课文，采用不同的教学方法：

a.第一部分：观察与发现。引导学生关注主人公在等待中观察到的细节，讨论这些细节对表达时间流逝的作用。

b.第二部分：交流与感悟。通过角色扮演或情景模拟，让学生体验主人公与老人的交流，分享所获得的感悟。

c.第三部分：行动与反思。讨论主人公如何在十分钟内完成任务，引导学生反思自己在时间管理上的经验和教训。

-对重点词语、句型进行讲解和练习，确保学生能够正确理解和运用。

4.小组讨论与合作（15分钟）

-将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，每个小组选择一个角度进行深入探讨。

-小组合作完成一个与时间管理相关的任务或活动，如制作时间管理海报、编写时间管理小剧本等。

5.展示与分享（10分钟）

-每个小组展示自己的讨论成果，其他学生进行评价和反馈。

-教师总结各小组的亮点，对学生的努力和成果给予肯定。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本课的学习内容，强调时间的重要性。

-鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.作业布置（5分钟）

-根据学生的学习情况，布置相关的阅读、写作或实践作业，巩固课堂所学。

-提醒学生合理安排时间，完成作业。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置“哦,十分钟”这节课的教学，主要是因为以下几个亮点和考虑：

1.多元化教学方法的运用：

-通过启发法、问答法、情境教学法等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-结合学生的个体差异，提供个性化的学习路径，使每个学生都能在课堂上得到有效提升。

2.实践性与生活化的结合：

-将课文内容与学生的实际生活相结合，让学生在实践中感受时间管理的重要性，增强学习的现实意义。

-通过小组合作和展示分享，培养学生的团队合作能力和公共表达能力，为未来社会生活打下基础。

3.注重学生自主学习能力的培养：

-鼓励学生预习、探究和反思，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

-提供丰富的学习资源，支持学生的个性化学习，促进学生的终身学习习惯的养成。

4.德育教育的融入：

-通过课文内容的学习