农村小学教学常规管理制度

农村小学教学常规管理制度一、目的和职责

1、培训管理制度的目的和依据

农村小学教学常规管理制度旨在规范学校教育教学活动，提高教育教学质量，促进教师专业发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》以及《基础教育课程改革纲要》等相关法律法规制定。本制度旨在确保教师明确职责，遵循教学规范，提升教育教学水平，满足农村小学教育发展需求。

2、公司人力行政部的职责与权限

（1）制定和修订农村小学教学常规管理制度，确保制度符合国家法律法规及教育政策要求。

（2）负责组织、协调和监督各项培训活动的开展，确保培训质量。

（3）对培训工作进行评估和总结，提出改进措施，提高培训效果。

（4）负责培训预算的编制和费用管理，合理分配培训资源。

（5）选拔和培养内部讲师，建立内部讲师队伍，提高内部培训水平。

（6）对违反教学常规管理制度的教师进行批评教育，情节严重者，提请相关部门予以处理。

（7）定期向学校领导汇报培训工作情况，为学校教育教学决策提供依据。

二、培训类别和方式

1、新入职应届毕业生培训

（1）第一阶段

-培训目的：使新入职应届毕业生熟悉学校的基本情况、教育理念和教学常规，初步建立教育教学的基本概念。

-培训时间：一般为入职后的前两周。

-培训方式：采用集中授课、分组讨论、实地参观等形式。

-培训内容：包括学校历史与文化、教育政策与法规、教学基本技能、班级管理等。

（2）第二阶段

-培训目的：深化新教师对教育教学的理解，提高教学实践能力。

-培训时间：入职后的第三周至第六周。

-培训方式：以跟岗实践、教学观摩、教学反思为主。

-培训内容：实际教学操作、教学案例分析、教学策略与方法探讨等。

（3）复训

-培训目的：巩固前期培训成果，针对新教师在实践中遇到的问题进行针对性训练。

-培训时间：根据实际情况灵活安排。

-培训方式：个别辅导、小组研讨、专题讲座等。

2、新员工岗前培训

（1）岗前培训目的

-帮助新员工快速融入学校环境，理解岗位要求，提升岗位胜任能力。

（2）培训对象

-新入职的非教师岗位员工。

（3）培训时间

-一般为入职后的前两周。

（4）培训方式

-采用集中授课、岗位实操、情景模拟等多元化培训手段。

（5）培训内容及分工

-培训内容包括学校规章制度、岗位职责、业务流程、团队协作等，由相关部门负责人或经验丰富的员工负责讲解。

（6）培训要求

-新员工需参加所有安排的培训活动，并完成规定的学习任务，培训结束后进行考核。

3、在职员工培训

（1）培训目的

-提升在职员工的专业技能，增强教育教学创新能力，促进个人职业发展。

（2）培训种类及实施主体

-培训种类包括专业技能提升、教育教学研究、教育技术培训等，由学校人力行政部、教导处、教研组等根据需要组织实施。

三、培训需求分析与计划制定

1、培训需求分析

-学校人力行政部应定期组织收集和分析教师及员工的培训需求，包括但不限于教育教学能力提升、教育理念更新、教育技术应用等方面。

-培训需求分析应结合学校发展规划、教育教学改革要求以及教师个人职业成长需求进行。

-通过问卷调查、访谈、座谈会等形式，广泛听取教师和员工的意见和建议，确保培训计划的针对性和实效性。

2、培训计划制定

-根据培训需求分析结果，学校人力行政部应制定年度培训计划，明确培训目标、内容、形式、时间、地点等。

-年度培训计划应涵盖新入职教师、新员工以及在职员工的各类培训项目。

-培训计划应报学校领导审批后实施，并根据实际情况进行调整。

四、培训预算与费用管理

-学校人力行政部应根据年度培训计划，编制培训预算，明确培训费用支出项目、标准和控制措施。

-培训预算应包括培训材料费、讲师费、场地费、差旅费等，并按照学校财务规定进行合理分配和使用。

-培训费用管理应遵循节俭高效原则，确保每一笔费用支出合理且有据可查。

-学校应建立培训费用报销制度，明确报销流程和时限，确保报销手续便捷、透明。

五、高层次学历/学位教育费用报批

-学校鼓励教师参加高层次学历/学位教育，提升自身专业素养。

-教师参加高层次学历/学位教育需向学校提出申请，并提供相关教育机构的录取通知书和费用说明。

-学校人力行政部负责审核教师的高层次学历/学位教育申请，报学校领导审批后，按相关规定报销相关费用。

-报销条件包括但不限于：学历/学位教育需与教师当前或未来教学岗位相关，以及符合学校人才队伍建设规划等。

六、培训实施和管理

1、培训管理部门的职责

-学校人力行政部是培训实施和管理的责任部门，负责组织、协调、监督和评估各项培训活动。

-负责制定和修订培训管理制度，确保培训工作的规范化和制度化。

-负责编制和执行培训计划，跟踪培训进度和效果，及时调整培训内容和方式。

-负责管理和监督培训费用的使用，确保培训资源的合理分配和有效利用。

2、培训活动的节俭原则

-培训活动应遵循节俭高效的原则，避免不必要的开支。

-选择培训场地、培训材料等应充分考虑性价比，确保培训质量的同时降低成本。

-培训组织过程中应减少浪费，提高培训资源的利用效率。

3、培训准备

-培训前应做好充分的准备工作，包括确定培训讲师、准备培训资料、布置培训场地等。

-应提前通知参训人员培训时间、地点、内容等，确保参训人员能够合理安排工作和生活。

4、培训控制

-培训过程中应严格把控培训质量，确保培训内容与计划的相符性。

-对培训进度和参训人员的学习状态进行监控，及时解决培训过程中出现的问题。

5、培训评价

-培训结束后，应组织参训人员进行培训评价，收集反馈意见，作为改进培训工作的依据。

-培训评价应包括培训内容、讲师水平、培训组织、培训效果等方面。

6、外训学员的管理

-对于参加校外培训的学员，学校应制定相应的管理制度，明确外训期间的学习、生活和工作要求。

-学员在外训期间应定期向学校汇报学习进展，外训结束后提交学习报告。

7、培训效果的评估与考核

-建立培训效果评估体系，通过考试、实操、教学观摩等方式对参训人员进行考核。

-培训考核结果作为教师职称评定、职务晋升的重要参考。

8、培训费用的报销条件

-培训费用的报销需符合学校财务规定和培训管理制度，报销时需提供相关证明材料。

-报销条件包括：参训人员完成培训并取得合格成绩，培训费用在预算范围内，报销流程符合规定等。

9、培训服务期的约定

-参训人员在接受学校资助的培训后，应与学校签订培训服务期协议。

-协议应明确服务期限、违约责任等内容，以确保学校对培训投入的合理回报。

七、内部讲师管理

1、内部讲师的职责

-内部讲师负责承担学校内部培训课程的讲授、辅导和评估工作。

-根据培训需求，开发和更新培训课程，确保培训内容的时效性和实用性。

-参与培训计划的制定，提供专业意见，协助培训管理部门优化培训方案。

-指导新教师和员工，传授教学经验和业务技能，促进其职业成长。

2、内部讲师资格评审及程序

-内部讲师资格评审由学校人力行政部组织，评审标准包括教学经验、专业知识、业务能力等。

-教师和员工可自愿申请成为内部讲师，需提交个人简历、教学成果等证明材料。

-评审程序包括资格审核、试讲评估、综合评价等环节，通过评审的人员将被授予内部讲师资格。

3、内部讲师的奖励与优先权

-学校对表现优秀的内部讲师给予一定的奖励和荣誉，如颁发荣誉证书、提供额外补贴等。

-内部讲师在职称评定、职务晋升等方面享有优先权。

-学校为内部讲师提供专业发展机会，如参加外部培训、研讨会等，以不断提升其教学水平。

八、制度的解释和修订

-本制度的解释权归学校人力行政部所有。