中考化学复习：水的组成（知识解读）（解析版）

4.2水的组成（知识解读）（解析版）

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•知识点1电解水实验

•知识点2水的组成与性质

•知识点3氧化物、单质和化合物

•知识点4单质和化合物

•作业巩固训练

知识点1电解水实验

知识点讲解

电解水实验如图所示:

1、实验用品有：水擅、试萱、直流电、石墨电极（正极不能用铜等金属或与氧气反应的电

极）、12V的直流电源。

2、实验过程及现象

（1）连接好装置，为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液（一般不

加氢氧化钠溶液，容易起泡沫）。

（2）闭合电路后，会看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电源正（氧气）,负极

（氢气）相连的试管产生的气体体积比约为1:2,（氧气的密度为1.429g/mL,氢气的为

0.089g/mLo

（3）通过计算可得氧气与氢气的质量比为8：为氢，氧两种分子和原子个数比都是2：1）；

可简单概括为：“正氧负氢1：2.质量比为8：1”（简记：正氧负氢，氢二氧一）。

3、该实验结论或推论

(1)水由氢、氧两种元素组成。

(2)水(分子)中，氢、氧两种元素的原子个数比为2：1,通电后生成氢气、氧气两种气

体的分子个数比为2：1、体积比为2：1。

(3)水通电生成氢气、氧气,正极产生的是氧气,负极产生的是氢气,该反应的文字方程

式为水通电u氢气+氧气。

(4)化学反应前后，原子种类、个数不变,元素种类不变。

(5)在化学变化中，分子可分,而原子不可分。

(6)化学反应的实质是在化学变化中分子分解成原子,原子重新组合成新的分子(或聚集

后直接构成物质)。

(7)分子是保持物质化学性质的最小粒子。

(8)原子是化学变化中的最小粒子。

(9)氧气是由氧元素组成；氢气是由氢元素组成。

(10)水是由水分子构成的；一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成；一个氢气分子

是由二个氢原子构成；一个氧气分子是由二个氧原子构成。

(11)水是纯净物中的化合物中的氧化物,氧气和氢气是纯净物中的单质。

(12)该实验中发生的化学反应属于分解反应。

4、电解水时的误差分析，即氧气、氢气的体积比小于1：2的原因

(1)氧气、氢气在水中的溶解度不同造成的，由于氧气的溶解度比氢气的稍大些,导致氧

气、氢气的体积比小于1：2。

(2)电极的氧化造成的，当使用金属电极进行实验时，由于氧气的化学性质比较活泼,所

以有可能有一部分氧气在电极处与电极发生了反应,使氧气损耗了一部分;导致氧气、氢

气的体积比小于1：2。

(3)电极产生副反应等造成的,如用稀硫酸溶液作电解液，可能会有下列副反应发生：

++

H2S04=H+HS04-,在阴极：2H+2e=H2；在阳极：2HS04-2e=H2S208(过二硫酸)，

H2S208+H20=H2S04+H2S05(过一硫酸)，HZSOS+H^HM+H2sO,；生成的过氧化氢在酸性溶液中较稳

定，不易放出氧气，从而使生成的氢气增多了，导致氧气、氢气的体积比小于1：2；克服

的办法是，在电解液中加入碱比加入酸的误差会小些,或者事先将电解液用氧气饱和,可

以消除因溶解度不同而产生的误差，或者电极不能是金属或易与氧气、氢气反应的，等等。

5、水的电解实验分析

实验装置实验步骤实验现象现象分析

两电极端均产生气

活塞.彳，活塞泡，一段时间后，相同条件下，负极产生气体

於气

氢气-T1.接通电源

1负极端气体体积约为较快较多

正极端气体体积2倍

正极端气仞，让小木条

斗电2.用燃着的木条

燃烧更旺,正极端气体具有助燃性

分别检验两极气

负极端气同，能燃烧，负极端气体具有可燃性

体

产生淡蓝色火焰

实验结论反应表达式注意事项

文字表达式：

氢气t1氧气水通电生成氢气电源选择直流电;水中加入

足水通苴氢气+氧气

/-XO-和氧气，说明水硫酸钠或氢氧化钠的目的：

[■空1-一水

由氢元素和氧元符号表达式：增强水的导电性

―1电源r~素组成通电

H2O---^H2+O2

反思交流

1.气体聚集在玻璃管上端，说3.本实验得到的气体体不只比和质量比

明气体具有什么性质？图像

气体密度小于水，且溶解性不［生成气体体积/mL生成气体质量/g

/凡

大

2.实验时正负极端产生的气

体体积比小于1:2的原因？

时间°时问

氧气不易溶于水.氢气难溶于

氢气氧气的体积比约为2:1；质量比

水；且氧气可能和金属电极发

约为1：8

生反应。

6、微观理解水的电解

■分解。°O结合8Q

a°°o8。

水分子氯原子栽原子氮分子苑分子

微观上，水分子分解时，生成了氢原子和氧原子；

2个氢原子结合成1个氢分子，大量的氢分子聚成氢气；

2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚成氧气。

典例分析题型分类举一反三

【典例1-1］如图是电解水实验的改进装置，反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不

正确的是

Mi..j''..I[

注射器i注射器n

电解液

A.注射器I中气体可以使燃着木条燃烧的更旺

B.一段时间后，注射器I活塞移动至8mL刻度处，则理论上注射器H活塞应移动至4mL

刻度处

C.电解液中加少量硫酸钠是为了增强水的导电性

D.该实验说明水分子可以再分

【答案】B

【详解】A、注射器I连接的是电源正极，产生的是氧气，能使燃着的木条燃烧的更旺，说

法正确；

B、电解水时，注射器I连接的是电源，正极产生的是氧气，注射器H连接的是电源负极，

产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2,一段时间后，注射器I活塞移动至8mL刻

度处，则理论上注射器H活塞应移动至16mL刻度处，说法错误；

C、纯水几乎不导电，电解水时，在水中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性，说法正确;

D、水通电分解，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组

合形成氢分子、氧分子，该事实说明分子是可以再分的，说法正确；

故选Bo

【典例1-2】如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。

(1)根据图中信息，判断乙中气体是气(填"A"或"B")；

(2)b端连接("正极"或"负极")，检验甲中气体的方法是;

⑶如果该实验中产生氢气的体积是8mL,则理论上生成氧气的体积是mL；

⑷通过电解水实验，我们认识到水是由和组成；

⑸写出电解水的符号表达式：;

⑹电解水过程中加入氢氧化钠或者硫酸钠的目的是—。

【答案】⑴A

⑵正极将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，则说明为氧气

⑶4

(4)氢元素氧元素

通电

⑸H20fH2+。2

⑹增强水的导电性

【详解】(1)电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成氧气和氢气的体积比为1:

2,由图可知，乙中收集的气体较多，则为氢气，产生的A气体较多，则乙中气体为A气体。

(2)结合前面分析，可知甲中收集的气体为氧气，b端连接的为正极；

氧气具有助燃性，则检验方法为：将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，则说明为氧气。

(3)电解水生成的氢气和氧气的体积比为2：1,若产生氢气的体积是8mL,则理论上生成

氧气的体积是8mL+2=4mL。

(4)电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后

元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成。

［甬由

(5)电解水生成氢气和氧气，反应的符号表达式为：H2O^H2+O2O

(6)纯水导电性很弱，向水中加入氢氧化钠或者硫酸钠，能增强水的导电性。

【典例1-3】以下是初中化学中常见的基本实验，回答下列问题。

(2)B装置是用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验。写出红磷在空气中燃烧的文字表达

式O待红磷熄灭且集气瓶冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶中，水面大约

上升至刻度时不再上升。

(3)C装置是电解水的实验，指出试管1中收集的气体是。

(4)D装置中看到的实验现象是,由此可以得出二氧化碳具有的性质是不能燃

烧、。

⑸装置E中利用了活性炭的性，河水经过E装置净化后得到的水是(选填"纯净

物"或"混合物")。

【答案】(1)过氧化氢三里化福水+氧气

磷+氧气点燃五氧化二磷

(2)1

(3)氢气/%

(4)蜡烛自下而上熄灭不支持燃烧且密度比空气大

⑸吸附混合物

【详解】(1)A装置属于固液常温下反应制取氧气，双氧水在二氧化铳催化作用下生成水和

氧气，化学反应文字表达式为：过氧化氢三氧化铤水+氧气；

(2)红磷在空气中燃烧生成了五氧化二磷，反应的文字表达式是:

磷+氧气3五氧化二磷;

由于空气中氧气的体积分数约占空气体积的五分之一，所以待红磷熄灭且集气瓶冷却后，打

开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶中，水面大约上升至刻度1时不再上升，故填：1;

(3)C装置是电解水的实验，试管1中收集的气体是电源的负极产生的气体氢气，故填：

氢气或

H2；

(4)D装置中看到的实验现象是蜡烛自下而上熄灭，故填：蜡烛自下而上熄灭；

蜡烛自下而上熄灭由此可以得出二氧化碳具有的性质是：不能燃烧、不支持燃烧且密度比空

气大，故填：不支持燃烧且密度比空气大；

(5)活性炭具有吸附性，能够除去水中的色素和异味，故填：吸附；

河水经过E装置净化后得到的水，还含有可溶性的杂质，是混合物,故填：混合物。

【变式1-1】如图所示，图1是电解水的装置，图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时

间的关系图。若甲试管中生成气体N,下列说法不正确的是

ab

甲「卜-乙

A.a应接电源正极

B.气体M能使带火星的木条复燃

C.实验前向水中加入少量硫酸可以增加水的导电性

D.。〜3s内甲、乙试管内气体的体积比和8s时的体积比不同，原因是氧气比氢气在水

中溶解得多

【答案】B

【详解】A、水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1,结合图2可知，气

体M的体积大约是气体N的两倍，若甲试管中生成气体N,则N为氧气，a应接电源正极,

说法正确；

B、气体M体积较大，为氢气，不能使带火星的木条复燃，说法错误；

C、纯水导电性很差，实验时水中少量硫酸的目的是增强导电性，说法正确；

D、。〜3s内甲、乙试管内气体的体积比和8s时的体积比不同，可能的原因是氧气比氢气在

水中溶解得多，导致氧气体积较小，说法正确。

故选Bo

【变式1-2】下图是“电解水实验”的装置图，根据所学知识回答问题：

(1)根据图中的现象可知，a试管内收集的气体是,从宏观上观察，如图所示，试管a

和b中产生气体的体积比约为O

(2)从微观上分析，下列说法正确的是。(填字母)。

A.水是由氢气和氧气组成的

B.水是由氢原子和氧原子构成的

C.每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的

【答案】⑴氢气/“2:1

(2)C

【详解】(1)在电解水实验中，"正氧负氢，氢二氧一"，a试管与负极相连，故a试管内收

集的气体是：氢气；在电解水实验中，"正氧负氢，氢二氧一"，生成氢气和氧气的体积比约

为2:1,a试管与负极相连，收集的是氢气，b试管与正极相连，收集的是氧气，故试管a

和b中产生气体的体积比约为：2:1；

(2)A、水是由氢元素和氧元素组成的，不是由氢气和氧气组成的，不符合题意；

B、水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成，不符合题意；

C、水的化学式为：H20,由化学式可知，每个水分子是由2个氢原子和I个氧原子构成的,

符合题意。

故选Co

【变式1-3】天宫空间站内的氧气主要是通过电解水的方式产生。下图是电解水实验的简易

实验装置图。

(1)图中试管A连接电池极，实验前需要向水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠，其目的

是。

⑵实验过程中试管B中产生的气体是=

⑶该实验说明水是由组成的。

小乐同学对空间站所用的水进行实验。

⑷在水样中加入一定量肥皂水,振荡，观察到泡沫较多，浮渣较少，说明该水样属于(填

"硬水"或"软水")。

⑸生活中常用的方法降低水的硬度，并起到消毒杀菌的作用。

⑹写出电解水的符号表达式：O

【答案】(1)负增强水的导电性

⑵氧气/。2

⑶氢元素和氧元素

⑷软水

⑸煮沸

,、通电

(6)H2O->H2+O2

【详解】(1)电解水实验中，根据"正氧负氢、氧一氢二"，图中试管A产生的气体较多，为

氢气，则试管A连接电池负极；

纯水导电性很弱，实验前需要向水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠，其目的是增强水的导电性;

(2)试管B产生的气体较少，为氧气；

(3)水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据

质量守恒定律，反应前后元素种类不变，则该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的；

(4)在水样中加入一定量肥皂水，振荡，观察到泡沫较多，浮渣较少，说明该水样属于硬

水；

(5)可溶性钙、镁化合物在加热时，能形成沉淀，且高温能使蛋白质变性，故家庭生活中

既能降低水的硬度，又可以杀菌消毒的方法是煮沸；

(6)水通电分解生成氢气和氧气，该反应的符号表达式为：H2O^H2+O2O

知识点2水的组成与性质(V)

知识点讲解

1、水的组成：水由氢、氧两种元素组成;两元素的质量比为1:8。

2、水的性质

(1)物理性质是：纯净的水是无色、无味、无形的透明液体,在101kPa时,水的凝固点是

0T,沸点是100℃,4℃时相对密度最大1g/cm3；水结冰时体积膨胀，所以冰的密度小于水

的密度,能浮在水面上,还有，水能够溶解很多种物质，是最常用的溶剂。

(2)化学性质

①在通电的条件下，能够分解成氢气和氧气。

②水能够与二氧化碳等非金属氧化物反应,生成碳酸等相应的酸。

⑶水能够与氧化钙等金属氧化物反应,生成氢氧化钙等相应的碱。

⑷水能够与氧气、铁笠金属发生反应，使金属锈蚀。

⑤水与二氧化碳被绿色植物利用，能够进行光合作用,合成有机物(主要是淀粉)，该反应

的化学方程式为：6C02+6H20三；匕C6H1206+602»

叶绿体

⑥水能够跟较活泼金属或碳反应(即氧化性)，使氢被还原成氢气;例如，2Na+2H2O=2NaOH+H2

T,Mg+2H20=Mg(OH)2+H2T,C+HQ高温)CO+H,等。

3、水的应用：水的应用是非常的广泛，它是人及一切生物生存所必需的，可以说，没有水

就没有生命，水在日常生活中的应用，都比较熟悉，就不多说了：农业上用水在浇灌农作物,

使之进行光合作用等;工业上用水作原料、制冷或洗涤等;化学实验中常用水作反应物、制

冷、溶解物质、稀释浓溶液、洗涤仪器、灭火或用排水法收集气体等。

典例分析题型分类举一反三

【典例2-1】小江同学用思维导图梳理了水的相关知识，其中描述错误的是

A.性质：通常情况下，水是无色无味的液体

B.组成：电解水说明水是由H2与。2组成的

C.净化：过滤可除去水中的不溶性杂质

D.用途：做硫燃烧实验时加水是为了吸收有害气体

【答案】B

【详解】A、通常情况下，水是无色无味的液体，故A说法正确；

B、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守

恒定律，反应前后元素种类不变，则说明水是由氢元素与氧元素组成的，故B说法错误；

C、过滤是分离难溶性固体和液体的操作，过滤可除去水中的不溶性杂质，故C说法正确；

D、硫燃烧生成有毒的二氧化硫气体，所以在做硫燃烧实验时加水是为了吸收有害气体，

防止污染空气，故D说法正确；

故选：Bo

【典例2-2］水是生命的源泉，自然界的水是人类赖以生存和发展不可缺少的重要物质资源。

（一）认识水的组成和构成

（1）自然界物质是由一百余种元素组成的。水是由组成，是由构成。从图1微

观上看，构成水的微粒的模型是（填编号）。

AOOBQQOc

图1

甲水蒸发实蛉乙电解水实验

图2

（二）认识水的交化

⑵比较图2中甲、乙两个实验中水的变化，从微观角度来分析两变化的不同点：--

⑶乙实验两试管产生的气体a为—，b为,检验b中气体的方法为—o

⑷乙实验中发生反应的文字表达式为—,反应基本类型为—，反应中的能量转化形式是

能转化为—能，此变化中改变的微粒是（填符号），不变的微粒是―（填符号）。由此可

知化学变化的实质是—。

（二）认识水的性质

⑸有关水的性质有如下叙述：

A水在常温下为无色无味的液体；B.在标准大气压下纯水的沸点为100。&凝固点为UC；

C.具有稳定性，2000久以上可以发生分解；D.在直流电作用下能发生分解；E.可以与二氧

化碳化合生成碳酸

上述性质中属于水的物理性质的是:属于水的化学性质的是（填字母编号）。

【答案】（1）氢元素和氧元素/H和。水分子/出0C

⑵甲实验中分子没有改变，乙实验中分子发生改变，生成了新的分子

⑶氢气/»氧气/。2将带火星的木条伸入该气体中，若木条复燃，证明是氧

气

通电)

(4)水氢气+氧气分解反应电化学H20H、。

由分子构成的物质在发生化学变化时分子改变，而原子不变

⑸ABCDE

【详解】(1)水的化学式为：H20,由此可知，水是由氢元素(H)和氧元素(。)组成，故填写:

氢元素和氧元素或H和0；

水是由水分子构成的，故填写：水分子或“。；

水分子是由氢原子和氧原子构成的，氢原子比氧原子要小，而且，它们构成分子时，呈“角

型"，由此得出，图1中C图是水分子的模型，故填写：C„

(2)图2中甲水蒸发，物质本身没变是物理变化，乙电解水，有新物质生成是化学变化，

根据“物理变化构成物质的分子不发生改变，化学变化构成物质的分子发生改变"可知，两变

化的不同点是甲实验中分子没有改变，乙实验中分子发生改变，生成了新的分子，故填写:

甲实验中分子没有改变，乙实验中分子发生改变，生成了新的分子。

(3)由图2中乙可知，a试管水面下降比b试管多，即a试管中气体比b试管多，根据"电

解水时，正氧少，负氢多原则"a试管是氢气(%),故填写：氢气/“；

b试管是氧气(。2)，故填写：氧气或。2；

检验氧气的方法是将带火星的木条伸入试管中，观察木条是否复燃，故填写：将带火星的木

条伸入该气体中，若木条复燃，证明是氧气。

(4)水通电后，会生成氢气和氧气，文字表达式为：水—*氢气+氧气，故填写：

水*一氢气+氧气；

该反应只有一种反应物，产物有两种，符合"一变多"原则，属于分解反应，故填写：分解反

应；

电解水的过程中需要通电，消耗了电能，故填写：电；

电解水的过程，消耗了电能，消耗电能过程中，水分解成了氢气和氧气，氢气和氧气的能量

比水的要高，也就是说这两种物质的化学能比水高。根据能量守恒，这种化学能只能从电能

转化而来，故填写：化学；

水由水分子构成，在电解水的过程中，水分子分成氢原子和氧原子，两个氢原子结合生成氢

分子，两个氧原子结合生成氧分子，所以发生变化的微粒是水分子，故填写：H20；

不变的微粒是氢原子和氧原子，故填写：H、0；

由此我们能得出化学反应的实质是：由分子构成的物质在发生化学变化时分子改变，而原子

不变，故填写：由分子构成的物质在发生化学变化时分子改变，而原子不变。

（5）水的颜色、味道、气味、状态、凝固点、沸点不需要通过化学变化就能表现出来，属

于物理性质，故填写：AB；

稳定性、2000久以上可以发生分解；在直流电作用下能发生分解；可以与二氧化碳化合生成

碳酸，均需通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故填写：CDE。

【变式2-1］下列关于水的性质及实验描述错误的是

A.爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染

B.净化水的方法有蒸储、过滤、沉淀、吸附等，净化程度最高的是蒸储

C.在电解水的实验中，负极得到的是氧气，正极得到的是氢气

D.设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软化成软水

【答案】C

【详解】A、地球上水资源有限，要爱护水资源。一方面要节约用水减少水资源浪费，另一

方面要防治水体污染减少对水资源的破坏。不符合题意；

B、净化水的方法有蒸储（除去可溶性杂质得到纯水）、过滤（分离固体和液体）、沉淀（将

水和难溶性固体分层）、吸附（除去色素和异味）等，净化程度最高的是蒸储，因为蒸馆得

到的蒸储水是纯水。不符合题意；

C、电解水试验正极产生的是氧气，负极产生的是氢气。符合题意；

D、硬水是含有较多可溶性钙镁化合物的水，设法除去硬水中的钙、镁化合物可使水中钙、

镁化合物减少，得到软水。不符合题意；

故选Co

【变式2-2】水是生命之源。学习化学以后，我们对水有了系统的认识。

（1）了解了水资源。地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少。请你提出一条保护水资源的

建议:o

（2）知道了水的组成、结构和性质。如图实验，观察到两电极附近；一段时间后打开b

玻璃管活塞，将燃着的木条接近玻璃尖嘴，通过现象判断气体是=通过实验，我们知

道了水可以发生分解反应，方程式：o水是由元素组成的，一个水分子是由—

构成的。

⑶了解了水的净化方法。一般向水中加入絮凝剂，经沉降、（填操作名称），可除去不

溶性杂质，然后加入活性炭，利用其性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水即自来

水。生活中常用的方法降低水的硬度，再进行饮用。

【答案】①生活污水处理达标后再排放（合理即可）

通电A小

（）有气泡产生氢气/”氢元素和氧元素

22H2O—2H2T+O2T

两个氢原子和一个氧原子

⑶过滤吸附煮沸

【详解】（1）生活污水处理达标后再排放，工业“三废”处理达标后再排放，合理使用农药、

化肥等都可以保护水资源；

（2）电解水，"正氧负氢，氢二氧一"，接通电源后，可观察到两电极附近有气泡产生，a

管连接的是正极，生成氧气，b管接的是负极，生成氢气，打开b玻璃管活塞，将燃着的

木条接近玻璃尖嘴会观察到气体燃烧，发出淡蓝色火焰；水发生分解反应的方程式：

根据化学反应前后元素种类、原子的种类和数目均不变可知，水

2H2O—2H2t+O2

是由氢元素和氧元素组成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；

（3）过滤是把固体和液体分离的操作，过滤在净化水时可除去不溶性杂质；活性炭具有吸

附性，可以吸收颜色和异味；煮沸能把水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀析出，生活

中常用煮沸的方法把硬水转化为软水。

知识点3氧化物、单质和化合物（V7）

知识点讲解

1、从组成上识别氧化物：指氧化物的具体辨析，也就是从氧化物的组成特点上,来分析判

断一下某物质是不是氧化物。

2、氧化物是指由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素的物质,氧化物的组成

特点是含有两种元素,并且其中一种必须是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化铜

等）。

3、单质和化合物的概念

（1）单质是指由同种元素构成的纯净物（如铁、氧气等）。

（2）化合物是指由不同种元素组成的纯净物（如水、二氧化硫等）。

（3）它们的相同点是：它们都是纯净物,都是元素的存在状态;不同点是：单质只含有二

种元素,化合物含有两种或两种以上元素。

4、单质和化合物的判别方法或技巧

（1）从宏观角度来说,首先，要看它是不是纯净物,只有当它是纯净物时，它才有可能是

单质或化合物，千万不能认为由同种元素组成的物质一定就是单质,也不能认为由不同种

元素组成的物质一定是化合物,例如：a.白磷和红磷，虽然都由磷元素组成，但它们不属于

一种物质，因此，它们混合后属于混合物，不属于纯净物；更谈不上单质了；b.空气由氧元

素、氢元素、碳元素、氮元素和稀有气体元素等不同种元素组成，但是由于它属于混合物,

不属于纯净物，更不是化合物。

（2）在确认它是纯净物的前提下,再看它是由几种元素组成的;由一种元素的是单质;由

多种元素的就是化合物。

（3）从微观角度来说，首先，也要看它是不是纯净物（只含有一种原子或分子）；当确认它

是纯净物时，再看它其中含有几种原子，含有一种的是单质;含有多种的是化合物。

5、物质的分类

混合物：（由多种物质组成）

・金属单质（Fe、Cu、Al等）

（由1种元素组成）

非金属单质（。2、M、C、S等）

，单质一

稀有气体（He、Ne、Ar等）

纯净物＜金属氧化物（Fe3O4'CuO等）

（由1种物质组成）氧化物

I化合物-非金属氧化物（C02,%。2等）

（由多种元素组成）

其他化合物

典例分析题型分类举一反三

【典例3-1】"见微知著"是化学学科特有的思维方式，如图为某化学反应的微观示意图（反

应条件已省略），其中相同的球代表同种原子。下列说法不正确的是

A.该反应有两种反应物，两种生成物

B.该反应前后可能有两种物质属于氧化物

C.化学反应中，分子可以分为原子，而原子不能再分

D.参加反应的两种物质的分子个数比为2:3

【答案】D

【分析】

由化学反应的微观示意图可知，各物质反应的微粒数目关系是：

B、氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，“

都是两种元素组成，都可能是氧化物，该反应前后可能有两种物质属于氧化物,

说法正确，不符合题意；

C、由微观示意图可知，化学反应中，分子可以分为原子，而原子不能再分，说法正确，不

符合题意；

D、由分析可知，参加反应的两种分子的个数比=2：1或1：2,说法错误，符合题意。

故选D。

【典例3-2】下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于混合物的是—,属于单质的

是，属于氧化物的是。（填字母）

二氧化碳

过氧化氢（比。2）

和

一氧化碳和水32。）

CDE

nD

【分析】纯净物：由一种物质组成的物质；混合物：由两种或多B种物质组成的物质。单质：

由一种元素组成的纯净物：化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物。氧化物：由两

种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物叫氧化物。

【详解】A、液氧是氧气的液态形式，氧气和液氧属于同一种物质，只是由一种物质组成的，

属于纯净物，是由氧元素组成的纯净物，属于单质；

B、是由两种物质组成的属于混合物；

C、是由两种物质组成的属于混合物；

D、冰是水的固体，冰水是由一种物质组成的，属于纯净物，由两种元素组成属于化合物,

两种元素种含有氧元素，属于氧化物；

E、是由两种物质组成的属于混合物；

故所盛物质属于混合物的是BCE,属于单质的是A,属于氧化物的是D。

【变式3-1】下列各图中"•"和"0"分别表示不同元素的原子，其中可能表示氧化物的是

0b6

88cp

【答案】A

【分析】同种分子构成纯净物，不同种分子构成混合物；单质和化合物属于纯净物，氧化物

属于化合物。

【详解】A、图中只含有一种分子，该图所表示的物质为纯净物，图中分子由两种不同原子

构成的化合物的分子，若其中一种原子为氧原子，则该分子即为氧化物的分子，构成的物质

则是氧化物，故有可能；

B、图中只含有一种物质的分子，该图所示的物质为纯净物，但由于该分子是由同种原子所

构成的单质分子，因此不可能表示氧化物，故不可能；

C、图中含有三种不同的分子，即为三种物质的分子，图所示的物质为混合物，不可能表示

氧化物，故不可能；

D、图中只含有一种物质的分子，该图所示的物质为纯净物，但由于该分子是由同种原子所

构成的单质分子，因此不可能表示氧化物，故不可能；

故选：A„

【变式3-21下列物质：①氮气、②液态空气、③氧化汞、④矿泉水、⑤高铳酸钾、⑥

二氧化锌、⑦铁、⑧冰、水混合物、⑨75%的酒精。

其中属于混合物的有—，属于氧化物的有—，属于单质的有—，由原子直接构成的

是O

【答案】②④⑨③⑥⑧①⑦/⑦①⑦

【详解】由多种物质组成的物质叫做混合物，由一种物质组成的物质叫做纯净物；

氮气是由一种物质组成的物质，属于纯净物，液态空气主要是由氮气、氧气等组成，属于混

合物；

氧化汞是由一种物质组成的物质，属于纯净物；

矿泉水是由水、可溶性矿物质组成的物质，属于混合物；

高锯酸钾是由一种物质组成的物质，属于纯净物；

二氧化锌是由一种物质组成的物质，属于纯净物；

铁是由一种物质组成的物质，属于纯净物；

冰水混合物是由一种物质组成的物质，属于纯净物；

75%的酒精是由酒精和水组成的物质，属于混合物；

其中属于混合物的有②④⑨；

由两种元素组成且一种元素是氧元素的化合物叫做氧化物；

氧化汞是由氧、汞元素组成的纯净物，属于氧化物；

高锯酸钾是由钾、铳、氧三种元素组成的纯净物，不属于氧化物，二氧化铳是由锦、氧两种

元素组成的纯净物，属于氧化物，冰水混合物是由氢、氧两种元素组成的纯净物，属于氧化

物，属于氧化物的有③⑥⑧；

由一种元素组成的纯净物叫做单质，属于单质的有①⑦，铁是由原子直接构成的物质，由

原子直接构成的是⑦。

巩固训练

一、选择题

1.检验H2的纯度，当听到有爆鸣声，这时应怎样做？

A.用拇指堵住试管一会儿再收集

B.可以做有关氢气的性质实验

C.用原试管继续收集

D.直接用于实验

【答案】A

【分析】氢气具有可燃性，点燃不纯的氢气可能会发生爆炸，故点燃氢气之前必须检验氢气

的纯度。检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移

近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，如果听到轻微的响

声，表明氢气比较纯净。根据题目信息，检验出的纯度，听到有爆鸣声，说明此时收集到

的也不纯。

【详解】A、此时收集到的也不纯，需要用拇指堵住试管一会儿，待试管中氢气的火焰熄灭

后，再用另外的试管收集，A选项正确；

B、此时收集到的电不纯，不可用于有关氢气的性质实验，B选项错误；

C、此时收集到的也不纯，可能是原试管漏气所致，因此不能用原试管继续收集，C选项错

'口

陕；

D、此时收集到的“不纯，不能直接用于实验，D选项错误。

故选：Ao

2.化学是一门以实验为基础的学科，下列实验操作正确的是

【答案】C

【详解】A、读取量筒内液体体积时，量筒应放在水平桌面上，视线与量筒内液体凹液面最

低处保持水平，图示操作错误，不符合题意；

B、使用酒精灯时要注意"两查、两禁、一不可"，不能用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯,

图示操作错误，不符合题意；

C、取用固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙

或纸槽小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，图示操作正确，符合题意；

D、氢气的密度比空气小，应采用向下排空气法进行收集，图示操作错误，不符合题意。

故选：Co

3.下列用排水法收集氢气并检验纯度时，正确的实验操作顺序是

①用拇指堵住试管口，管口向下，靠近火焰，移开拇指②用排水法收集氢气③声音很

小，表明氢气已纯净④听到尖锐的爆鸣声，就表明氢气不纯，需要再收集，再检验。

A.②①④③B.①②④③C.②①③④D.①②③④

【答案】A

【详解】用排水法收集氢气并检验纯度时，用排水法收集氢气，用拇指堵住试管口，管口向

下（氢气的密度比空气的小），靠近火焰，移开拇指，若听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯,

需要再收集，再检验；需要再检验时，用拇指堵住试管口一会儿，等试管中的氢气的火焰熄

灭后再检验，以防止发生爆炸；若声音很小，表示氢气已纯净；故正确的实验操作顺序是

②①④③。

故选：Ao

4.下列化学实验与数据记录正确的是

A.用100mL量筒量取9.0mL的酒精

B.电解水得到氢气和氧气的体积比约为2：1

C.用托盘天平称取10.15g食盐

D,用75mL酒精和25mL水配制100mL酒精

【答案】B

【详解】A、量取9.0mL酒精需要使用10mL量筒，A选项错误；

B、电解水的化学方程式为2HQ暨2H27+。2%得到氢气和氧气的体积比约为2：1,B选

项正确；

C、托盘天平称量物质的质量只能精确到0.1g,用托盘天平不能准确称取10.15g食盐，C选

项错误；

D、由于分子间存在间隔，不同的液体混合后的体积小于混合前的体积和，酒精和水混合后

总体积减小，用75mL酒精和25mL水无法配制100mL酒精，D选项错误。

故选：Bo

5.关于水的说法正确的是

A.水分子是由氢、氧两种元素组成的

B.饮用水越纯越好

C.水污染的来源主要是有工业污染、农业污染和生活污染

D.电解水产生氢气、氧气的质量比为2：1

【答案】C

【详解】A、水分子是由氢原子和氧原子构成的，水是由氢、氧两种元素组成的，错误；

B、饮用水并不是越纯越好，纯水中缺乏人体必需的一些矿物质等，错误；

C、水污染的来源主要是有工业污染、农业污染和生活污染，正确；

D、电解水产生氢气、氧气的体积比为2:1,质量比为1:8,错误。

故选Co

6.下列有关水的合成与分解的实验的说法，不正确的是

活塞d**-活塞

B.图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1

C.两个实验均可证明水是化合物

D.两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成

【答案】B

【详解】A、氢气燃烧生成水，干冷烧杯内壁有水雾出现，说法正确，不符合题意；

B、在电解水实验中，"正氧负氢"，生成氢气和氧气的体积比约为2:1,故正极和负极产生的

气体的体积比为1:2,说法错误，符合题意;

C、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成，

氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组

成，所以水是化合物，说法正确，不符合题意；

D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成,

氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，均可得出水是由氢元素和氧元素

组成，说法正确，不符合题意；

故选Bo

7.下图所示实验操作中错误的是

【答案】C

【详解】A、闻气体气味的方法：用手在瓶口轻轻扇动，使极少量的气体飘入鼻孔，故A正

确；

B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气

泡冒出，装置不漏气，故B正确；

C、过滤时要用玻璃棒引流，故C错误；

D、检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，氢气的密度比空

气的小，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯,

需要再收集，再检验，直到听到很小的响声，才表明氢气已经纯净，故D正确。

故选C。

8.下图是表示气体分子的示意图，图中"•"和"。"分别表示两种不同质子数的原子，其中表

COCo

c.Qo

Co

Qo

【答案】A

【详解】A、由图示可知该物质含有一种分子，是由两种元素组成的纯净物，属于化合物,

故A正确；

B、由图示可知该物质含有两种分子，属于混合物，故B错误；

C、由图示可知该物质含有一种分子，是由一种元素组成的纯净物，属于单质，故C错误；

D、由图示可知该物质含有两种分子，属于混合物，故D错误。

故选A。

9.下列实验设计、现象或评价均正确且能达到实验目的的是

实B.证明

验A.比较空气和呼出气体MnC)2是C.验证水不是由一D.探究温度对分子运

目中co2的含量力。2分解的种元素组成动快慢的影响

的催化剂

实相同1等质量的品红1

滴数HO活塞-4

22P—氾

的澄溶液、

验

清石-b

灰水

装空

气100mL20℃lOOmM

置

MnO2-的酒精的水

七源

现

气球变大，说a管气体能使带火

象换为燃着的木条也可以达40冤的烧杯中品红扩

明MnO2的星木条复燃，b管气

或到实验目的散更快

催化作用体能燃烧

评

价

A.AB.BC.CD.D

【答案】c

【详解】A、向空气和呼出气体中加入相同滴数的澄清石灰水，空气不能使澄清石灰水变浑

浊，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量

高，换为燃着的木条，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，在呼出气体中熄灭，说明空气中

氧气含量比呼出气体中氧气含量高，不能达到实验目的，不符合题意；

B、滴入过氧化氢溶液后，气球变大，是因为过氧化氢分解生成了氧气，该实验缺少对比实

验，不能说明二氧化镒的催化作用，且要想证明二氧化镒是过氧化氢分解的催化剂，还需要

证明化学反应前后，二氧化铳的质量和化学性质不变，不符合题意；

C、a管气体能使带火星木条复燃，说明该气体是氧气，b管气体能燃烧，说明该气体是氢气,

电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学

反应前后，元素的种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成，符合题意；

D、该实验中，液体的种类不同，变量不唯一，无法探究温度对分子运动快慢的影响，不符

合题意。

故选C„

10.如图是有关水的知识网络图。下列说法中不正确的是

水溶液

iI

②

天然水①'，水③氢气+氧气

O④

⑤

氢氧化钙

A.过程①可通过蒸储实现

B.水溶液都是无色透明的

C.反应④⑤都放出热量

D.反应③④都可证明水是由氢元素和氧元素组成的

【答案】B

【详解】A、天然水要得到水，实验室里可以通过蒸镭，家里可以通过煮沸，描述正确,

不符合题意；

B、水溶液不一定都是无色透明的，取决于溶质的颜色，比如硫酸铜溶液就是蓝色，氯化亚

铁溶液是绿色，描述不正确，符合题意；

C、反应④是氢气和氧气点燃生成水，反应⑤是氧化钙加水变成氢氧化钙，都是放热的反

应，描述正确，不符合题意；

D、氢气和氧气点燃生成水，由于反应前后元素种类不变，因此说明水是由氢元素和氧元素

组成的，描述正确，不符合题意；

故选Bo

11.下列有关水的描述中不正确的是

A.水是一种常用的溶剂

B.水是由氢气和氧气组成

软水硬水

C.

D.

【答案】B

【详解】A、水能溶解许多种物质，是一种常用的溶剂，故A描述正确，不符合题意；

B、水的化学式为±0,物质是由元素组成的，则水是由氢元素和氧元素组成的，故B描述

不正确，符合题意；

C、用肥皂水可区分硬水和软水，向待测水中加入肥皂水，产生泡沫多浮渣少的是软水，产

生泡沫少浮渣多的是硬水，可以鉴别，故c描述正确，不符合题意；

D、水的沸腾过程中只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故D描述正确，不

符合题意；

故选：