《人因工程课程设计》教学大纲

《人因工程课程设计》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：10160034课程性质：集中实践课学分：1学分周数：1周先修课程：基础工业工程A并修课程：人因工程适用专业：工业工程开课单位：管理学院一、课程说明《人因工程课程设计》是《人因工程》课程教学中的一个重要实践环节，是工业工程专业学生在《人因工程》课程学习的基础上，综合运用所学知识，让学生发挥主观能动性，发现学习和生活中存在的人机环问题，并制定解决方案，从而完成人、机和环境系统设计和改善的基本训练。将为学生学习后继课程及从事工程技术工作、科学研究以及开拓新技术领域打下基础。二、课程目标通过课程设计，使学生达到如下目标：课程目标1：培养学生发现、分析、解决工业与服务系统设计中存在的人因问题的能力和创新意识。课程目标2：能够运用人因仿真软件对复杂工业与服务系统进行过程仿真，并对结果进行专业分析和解释。课程目标3：掌握人因仿真模拟软件的使用原理和方法，并针对仿真结果提出切实可行的改善优化方案，以实现人-机-环的最优配置。三、课程目标与毕业要求《人因工程课程设计》课程教学目标对工业工程专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支持强度3．设计/开发解决方案3.3能够进行工业与服务系统设计，在设计中体现创新意识，考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。课程目标1：培养学生发现、分析、解决工业与服务系统设计中存在的人因问题的能力和创新意识。M4.研究4.3能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。能对实验结果进行分析和解释，并通过信息处理得到合理有效的结论。课程目标2：能够运用人因仿真软件对复杂工业与服务系统进行过程仿真，并对结果进行专业分析和解释。H5.使用现代工具5.1了解专业常用的工具、方法和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。课程目标3：掌握人因仿真模拟软件的使用原理和方法，并针对设计的仿真结果提出切实可行的改善优化方案。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点课时安排对应的课程目标1.明确课程设计目标、内容、要求，确定选题教学要求：采用多媒体授课，理实一体化教学，讲解课程设计的过程，介绍仿真软件，并下达任务书学生根据任务书搜集工业与服务系统中的相关资料，选择并熟悉题目的具体要求。重点：了解课程设计的目的、方法和实现软件。难点：选择合适的设计题目。0.5天1、32.根据选题进行现状分析教学要求：根据设计题目，细化设计内容，结合软件的可实现性，进行场景分析和动作分解。重点：分析仿真场景，分解操作者动作。难点：综合考虑操作实践和软件可实现性。1天33.方案设计与改善教学要求：根据总体设计、场景分析、动作分解，对工业与服务系统中的某现场实践过程进行仿真模拟，并进行人因分析，根据分析结果提出有效的优化改善方案。重点：对实践过程进行仿真和人因分析。难点：仿真操作。2天2、34.设计内容整理、汇总、分析，提出设计成果并评价教学要求：根据仿真过程和人因分析结果编写课程设计报告书，报告书应图文并茂，以文字形式详细陈述设计目的、内容、步骤过程、结论、优化改善方案等，并将典型设计效果和分析结果以截图形式展示出来。重点：报告书的编写。难点：全面展示设计内容。1天1、2、35.验收及总结课程设计报告教学要求：根据课程设计过程和报告书内容，现场回答教师的问题。重点：熟练操作软件，熟悉课程设计作品。难点：准确表达设计内容。0.5天2、3合计5天（1周）五、教学方法及手段由于课程设计内容与实践紧密结合，学习者应根据课程设计任务书要求，以自学为主、教师讲授为辅，学会人因工程虚拟仿真软件操作和分析的方法，并形成综合考虑人机环各要素的设计理念。六、教材和参考书1.推荐教材：郭伏、钱省三.人因工程学[M].北京:机械工业出版社,2019.2.参考书：（1）曹祥哲.人机工程学[M].北京:清华大学出版社,2018.（2）阮宝湘.人机工程学课程设计/课程论文选编[M].北京:机械工业出版社,2021.（3）蒋祖华.人因工程[M].北京:科学出版社.2017．七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由：学习态度、工作量完成情况、设计能力、设计报告书和图文质量、回答问题情况五部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节分值考核/评价细则课程目标123学习态度10(1)主要考核学生学习纪律情况。(2)教师根据课堂整体表现情况评分。√√√433工作量完成情况10(1)主要考核学生独立完成设计任务情况。(2)教师根据独立完成任务情况评分。√√√244设计能力40(1)主要考核综合运用理论知识、计算机技能和处理工程实际问题的能力。(2)教师根据计算合理性与否评分。√√√101515设计报告书和图文质量30(1)主要考核报告书的规范性、准确性和完整性。(2)教师根据图文质量高低评分。√√√51015回答问题情况10(1)主要考核学生回答问题情况。(2)教师根据回答问题正确性与否进行评分。√√√235合计：100233542八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定课程设计采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。总成绩分五部分：学习态度、工作量完成情况、设计能力、设计报告书和图文质量、回答问题情况。其中：（1）学习态度占10%，无故旷课达3次取消总成绩；（2）工作量完成情况占10%；（3）设计能力占40%；（4）设计报告书和图文质量占30%；（5）回答问题情况占10%。周五进行验收，学生需要进行现场演示讲解课程设计成果，并回答指导教师所提出的问题。根据学生对人因工程基本知识掌握的程度、仿真软件使用与操作的能力、独立分析解决问题的能力和创新精神以及课程设计报告书来综合评定成绩。2.成绩评定标准考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥90（优秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）学习态度10学习认真、态度端正，遵守纪律,表现优秀。学习认真、态度端正，遵守纪律,表现良好。遵守纪律，学习态度良好，表现中等。遵守纪律，学习态度一般，表现一般。学习纪律较差，表现较差。工作量完成情况10独立完成设计任务的90%以上。独立完成设计任务的80%以上。独立完成设计任务的70%以上。独立完成设计任务的60%以上。独立完成设计任务的60%以下。设计能力40综合运用理论知识、计算机技能较强，能够较好地处理工程实际问题。综合运用理论知识、计算机技能较好，能够处理工程实际问题。综合运用理论知识、计算机技能一般，基本能够处理工程实际问题。综合运用理论知识、计算机技能一般，不能处理工程实际问题。综合运用理论知识、计算机技能较差，不能处理工程实际问题。设计报告书和图文质量30设计方案正确、表达清楚；设计思路、分析方法科学合理；达到课程设计规定的要求；图文质量较高。设计方案正确、表达较为清楚；设计思路、分析方法科学合理；达到课程设计规定的要求；图文质量良好。设计方案基本正确、表达较为清楚；设计思路、分析方法基本合理；基本达到课程设计规定的要求；图文质量一般。设