北师大版小学六年级语文上册教案全册表格式教案原版

第一单元单元分析本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。课文概述《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。教学建议：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。课题一夜的工作（第一课时）学习目标1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2．正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教法选择合作交流课型新授课件是否采用电教手段是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。二、预习课文1．自学生字新词。2．读读课文3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？三、检查预习组词：（中等生、学困生）咨（

）

询（

）

旬（

）

碟（

）资（

）

殉（

）

峋（

）

蝶（

）请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。自学生字新词。读读课文交流学习生字应注意的问题。学生组词四、理清课文脉络1．录音范读课文，边听边思考。（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（学困生）（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（学困生）（3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？（中等生）2．按照思考的顺序理清课文段落。（优秀生）第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。板书设计：

工作劳苦：一叠、一摞、一尺来高

看、画、想、问一夜的工作

公鸡叫

生活简朴：一张、两把、一盏、不大的、小如此而已

一杯、一小碟、数得清颗数指读课文，注意正音。说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？质疑问难。引导学生分段归纳段意小结朗读重点段落学生回答问提分段归纳段意作业设置1．抄写词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学反思课题一夜的工作（第二课时）学习目标1、背诵最后两个自然段。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。重点难点抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。教法选择讲解、读中感悟课型新授课件是否采用电教手段是教学时数2课时教学时数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习导入二、学习课文第三段三、总结全文。

1、默读课文，思考中心。

2、讨论中心思想。

3、教师总结。（作者通过亲眼看到周总理一夜的工作情况，讲述了周总理工作的劳苦和生活简朴，赞颂了周总理的崇高品质，表达了热爱总理的强烈思想感情。）

4、教师出示投影：

时间：1974年3月26日—27日（此时以身患重病）

下午三时：起床

下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）

晚七时：陪餐

晚十时：政治局会议

晨二时半：约民航同志开会

晨七时：办公

中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午二时：休息指名逐段读课文。请同学说说课文从那两个方面叙述周总理一夜的工作的，并举例说明。（工作劳苦，生活简朴）指名朗读课文第三段讨论。在回来的路上我为什么“不断地想，不断地对自己说”？“不断地”一词表达了作者怎样的思想感情？“我”说了哪些话？这些话表达了作者（读后同学评议）朗读课文第三段讨论。学生讨论回答感情齐读第三段。（要求读出热爱总理的感情）同学发言（教师启发鼓励）四、学习表达真情实感的方法

这篇课文继续了周总理一夜工作，读起来感人至深。这和作者能够很好地通过语言文字来表达自己的真情实感有密切关系。这篇课文是怎样表达自己的真情实感的呢？同学默读课文，找出有关语句，谈谈自己的想法。五、感情朗读课文，各自练习背诵最后两个自然段。六、交流有关周恩来的资料，开个小故事会。

1、自愿推荐周总理的事迹，其他同学谈体会。

2、联系《十里长街送总理》谈体会，说说你心中的周总理是个怎样的总理？

板书设计：一夜的工作

工作劳苦（一丝不苟）

总理{

}“我”赞美（发自内心）

生活简朴（同甘共苦）怎样的思想感情？（“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”“我们新中国的总理”表达了崇敬总理，并引以自豪的思想感情；“多么……多么……”表达了亲眼见到总理一夜工作后，赞扬了周总理崇高品德的发自内心的强烈感情。）“我”有高声对全世界说些什么？表达了作者怎样的思想感情？教师总结：写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点首先要注意抓住生活中感受最深的事来写。此外，在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人。学生讨论。（教师引导学生默读全文后，重点抓住课文的最后两个自然段体会。启发学生从以下两方面讨论：要对写的事情有感情；边叙事边抒发感情。）学生背诵课文交流有关周恩来的资料作业设置课外阅读一些关于周总理的文章。教学反思课题穷人（第一课时）学习目标1．学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。重点难点

从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。续编故事，展开想象。教法选择讲解阅读指导课型新授电脑课件是否采用电教手段是教学时数2课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、启发谈话，导入新课

1、同学们都读过了《跳水》，这是谁写的文章？（列夫

托尔斯泰）

2、今天，我们来学习他写的另一篇文章《穷人》。板书课题

二、检查预习

1、指名读课文，纠正字音

2、《穷人》这篇课文讲了一件什么事？谁能用一两句话把这个故事的主要内容说一说？

3、理清课文的叙述顺序

4、听课件，按自己的理解来深入理解课文的内容。跟读课文，划出自己不理解的语句，以及自己觉得含义深刻的句子，以备下节课展开讨论。

三、学生学习课文

1、指导理解第一段

（1）指名读课文

（2）从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？怎么看出来？（生活艰难，学生读讲有关语句。）

（3）桑娜家的生活艰难，课文中为什么说教师谈话纠正字音《穷人》这篇课文讲了一件什么事讨论：这篇课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？按这样的顺序，课文可分为三段：（1—2）讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。（3—11）同学们交流自己的资料，简介作者。

读课文一两个学生说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？

2、指导理解第二段

（1）指名读课文

（2）桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？

（3）从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？

（4）把孩子抱回家以后，桑娜是怎样想的？她为什么这样想？

（5）从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？

3、指导理解第三段

（1）指名读课文

（2）渔夫听说西蒙死了，是怎样想的？（孩子和死人呆在一起是不行的，要赶快把他们抱来。）

（3）从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？

四、感情朗读课文。板书设计：穷人

渔夫

收养西蒙的孩子

勤劳、善良、乐于助人

桑娜讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已经死了，便抱回了西蒙的两个孩子。（12—结束）讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回家来抚养。指导理解第一、二、三段感情朗读课文。分小组练读课文朗读文章讨论回答问题感情朗读课文。作业设置想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样？教学反思课题穷人（第二课时）学习目标1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2、续编《穷人》的故事，展开合理的想象。感情朗读课文重点难点理解重点语句，分析掌握桑娜的内心矛盾。续编故事，展开想象。教法选择合作交流课型新授课件是否采用电教手段是教学时数2课时教学时数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、练习概括中心思想

1、读课文。

2、这篇文章为什么写得那么令人感动，使人难忘？（细节描写给人留下真实、鲜明而又深刻的印象，突出了文章的中心。）

3、找出你认为写得令人感动，使人难忘的地方来读一读。

4、学生总结中心。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）二、练习感情朗读三、练习续编课文

1、这篇课文要求我们续编故事，在课外阅思考：本文有几位主要人物？桑娜有什么样的性格特点？从课文的哪些地方能看出来？渔夫又有什么样的性格特点？从课文的哪些地方能看出来？这些反映了什么？思考：作者是怎样一层一层的表达中心的？

①桑娜家生活艰学生朗读课文回答问题学生总结中心名配乐朗诵。读时，老师曾经讲过续编的方法，谁还记得？

2、总结续编方法。情节发展要合理；想象要合理，无论最后发展成什么样，主线不能变；人物的性格特点，中心思想不能有本质变化。

四、教师总结板书设计：穷人

续编要求：1、情节发展要合理；

2、想象要合理：

a、主线不变；

b、人物的性格特点不变；

c、中心思想不变。难，渔夫出海打渔冒着风险。②桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动。③渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就是我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。总结这棵内容分小组讨论续编内容。

指名说说你的想法。

各自练写，鼓励创新。作业设置继续续编故事。教学反思课题白桦林的低语（第一课时）学习目标1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。重点难点通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教法选择合作交流课型新授字词卡是否采用电教手段否教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第7课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课，板书课题。二、检查预习。1、指名读课文，正音。2、自读2-8自然段，三、讲读课文。1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、讨论。四、讲读第二段。1、指名读2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。思考：作者从哪几方面进行叙述的？读课文，正音。自读2-8自然段。讨论交流。默读课文五、讲读第三段1、自读这一段，2、讨论交流。3、自读第五自然段，板书设计：

白桦林的低语

坚守岗位

看林人

无私奉献

默默守候讲读二、三、五段思考：“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？教师小结感情朗读：要读出赞颂之情。谈谈自己学习本课的收获。作业设置1、抄写好词、好句。2、背诵自己喜欢的句段。教学反思课题白桦林的低语（第二课时）学习目标

品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。重点难点通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教法选择合作交流课型新授小黑板是否采用电教手段否教学时数2课时教学时数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习

1、根据拼音写汉字：wān

yán

qū

zhé

xù

xù

dī

yǔ

（

）

（

）qīngsùzhōngcháng

dīyín

qiǎn

chàng

（

）

(

)

学生写出这几个词语后，找出在文章的位置，联系上下文细细体会这些词语包含的深情。带着这种深情读有关的句子。

2、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。

(1)在默默的思念中，我激厉自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。

（

）

(2)窗下是芒芒林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。

（

）二、感情诵读，品味语言魅力

1、指名有感情的朗读全文2、看林人是平凡的，而精神是伟大的，所以我对他们充满敬意，深深的怀念你——看林出示小黑板思考：“白桦林”和“看林人”“林业工人”有什么关系？

教师出示练习1、对下列句子正确理解的一项是：

（1）看林人啊，我的兄长……

A看林人就是作者的兄长。

B为了和看林人拉近感情距离。

C表达作者对看林人的尊敬，爱戴。

D称兄长是为下文抒情做准备。指名拼读学生天空学生自己试读，指名读。（学生接读文中的最后一段）

教学内容教师活动学生活动人，你能将作者的这种感情用你的朗读读出来吗？

3、因此作者就有一种渴望，渴望什么？

4、自由感情朗读

三、小练笔

请用文中的四个词语（蜿蜒、摇曳、绿毯、倾诉）再连缀一个新的画面。可以加点联想或想象。字数80字以内.。

四、练习阅读下段文字，按要求回答问题

你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况------哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响------哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！板书设计

白桦林看林人

林业工人

(平凡伟大)

象征

代表缩影（2）你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。

A“邪火”就是妖火。

B“邪火”是指有人在放火。

C受气温，干湿度的影响产生的火。

D指人为的森林火灾。

（1）说说看林人为了白桦林做出了哪些牺牲？

（2）这样牺牲表现了看林人的什么品质？

（3）从看林人的品质中，你能得到什么启示？人思考后讨论交流归纳内容阅读下段文字，按要求回答问题谈收获作业设置1、完成课堂作业

2、

预习《杨震暮夜却金》教学反思课题杨震暮夜却金学习目标1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言重点难点杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教法选择阅读指导讨论课型新授收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、故事导入：二、读通文章三、对照译文，读懂意思

1、小组交流，再把问题集中起来。全班交流

2、指名自己试着练习说说故事的内容。

3、讨论、理解杨震的高尚行为，并联系实际谈谈感受。

杨震的高尚行为表现在哪里?

杨震“却”的是什么东西，多少东西？你体会到什么？(他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。)

你知道那些古人高风亮节的故事，讲给大家听听好吗？

今天我们来学习一篇文言文《杨震暮夜却金》的故事。你知道是个什么样的人吗？1、先自己读，你读懂了什么？哪些地方读不懂？在书的旁边做批注3、古文与现代文对1.自读课文

2.范读、领读，读准字音，读通句子。3.学生反复的自由的朗读，读完古文，再读读译文。这些重金是怎么来的呢？他为什么不收呢？

(“十金”是经他举荐的做了县令的王密“暮夜”而“遗”，也就是说，是王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨震也是坚决不收。他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。)

四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言

1．练习读熟；体会品质。

2．练习背诵。

五、给小故事换个题目

板书设计

杨震暮夜却金

严于律己

清正廉洁照，你发现哪些词的意思不同？

重点指导：却：不接受，推辞。遗：赠与、送给。迁：调任。知：了解、知道。举：举荐、推举。何：怎能。谒：拜见。提示：从做人的角度

从做事的角度

从为官的角度

从对待自己的角度

从品质修养角度学生根据文章的内容自己给文章换个题目。（例：拒贿的故事小组交流再把问题集中起来。全班交流结合现实生活谈谈这个小故事的教育意义。学生讲故事作业设置1、抄写字词2．预习《尊敬普通人》教学反思课题尊敬普通人学习目标1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3．有感情地朗读课文。重点难点体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。教法选择阅读指导讨论课型新授寻找值得尊敬的普通人的事例。是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动

一、回顾单元内容，导入新课

这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有像桑娜，看林人这样平凡的人也值得我们尊敬，我们应该尊敬我们身边普普通通的人，今天我们就来学习《尊敬普通人》。

二、读通课文，整体感知

1．自由朗读课文，初步感知文章内容。

2．检查朗读，。

三、质疑

在预习中你读懂了什么？有什么不懂的问题，或者是难理解的句子？提出来

四、学习课文

1．自学的提示要求：在这一单元中我们围绕着“高尚”，学习了哪些人物的哪些高尚品质？纠正学生的读音默读思考：课文主要讲了一件什么事？学生自由回答，可以是一个人物的一种品质。自由朗读课文（1）思考：我们为什么要尊敬普通人？这些普通人有什么特点？

（2）如何理解“简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。……创造者美好的未来。”？

（3）针对学生提出的问题综合出有价值的讨论。学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。

2．小组合作，探究。

3．全班交流。

五、拓展：写自己尊敬的人六、总结

板书设计：

尊敬普通人

善良

诚实出示问题注意将学生中小组内存在的问题，予以指导。在文章中有“……”它的作用是什么？（还有很多的普通人也值得尊敬。）你还知道哪些人也值得尊敬？（注意：观察身边的人，从他们身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。）学生提问题小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。学生自由写作业设置结合课文，写一篇赞美普通人的文章。教学反思第二单元教材分析本单元以“美与丑”为主题，编排了《做一个最好的你》、《丑石》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。单元教学目标：1、学会本单元生字、新词。2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点：1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。单元教学用时：12课时课题教学侧记备注教学侧记备注学习目标1、知识目标：a、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容；b、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大；c、了解文章的写作特点和语言特色。2、情感目标：学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神；3、能力目标：a、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。；b、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理；c、通过美文阅读和欣赏，获得写作启示，提高写作水平。重点难点教学重点：学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。教学难点：了解托物言志的写作手法。教法选择讲授法、提问法、朗读法、小组讨论法课型新授课件是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、新课导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。二、作者简介：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。三、听音频，找出不认识的字词，注音，讲解。四、把课文齐读一遍。五、分析课文：1、快速浏览课文，思考文章先写了丑石的什么，然后又写了丑石的什么？（先写丑石的丑，再写丑石的美。）2、齐读第一段，思考：文章第一段作者写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾”呢？这一句的作用是什么？理解：从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的作用。3、指名读第2、3自然段，思考：外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，齐读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。5、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。6、齐读第七自然段，思考：“这使我们很惊奇”中的“这”指代的是什么内容？理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。（结合上下文看百年了，是一件了不起的东西。（结合上下文看）7、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？——这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。）8、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发?

“先有伯乐然后有千里马”、“人不可貌相”、“透过现象看本质”六、课堂小结：这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。作业设置本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外写一个结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？板书设计丑石贾平凹教学反思课题寓言二则（东施效颦）学习目标读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。理清思路，提高阅读能力。重点难点熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。教法选择阅读、交流课型新授资源包:(可利用的资料信息，推荐学习资料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课。同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗？二、初读课文。1、请同学们先读读译文。2、自己练习把语句读通顺、读流畅。3、再读读译文。反复朗读，把文章读流畅。三、细读课文，读懂寓意。教学侧记备注教学侧记备注2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。2、班级交流讨论结果。教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。五、熟读背诵，进行语言积累。练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。板书设计：东施效颦（不切实际的模仿）作业设置背诵《东施效颦》教学反思课题寓言二则（楚王好细腰）学习目标1、复习并背诵《东施效颦》。2、学习《楚王好细腰》，理解字词含义和课文含义。3、了解汉语的古今差异。4、感悟寓意。重点难点1、理解寓意2、学会运用教法选择指导阅读课型新授课件是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习并背诵《东施效颦》。二、学习《楚王好细腰》自读自悟，读懂、读通每句话。1、学生自读《楚王好细腰》。2、全班交流三、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。2、集体交流：（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？出示句子：“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。”你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？（4）你想对楚王和大臣们说什么？四．升华延伸你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事？这则寓言对你有什么启发？ 教师点拨：《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。教学侧记备注教学侧记备注板书设计：寓言二则东施效颦楚王好细腰（不切实际的模仿）（阿意奉迎危害无穷）作业设置六、作业设置:从生活中找寓言中的人物。背诵默写古文。推荐阅读《邯郸学步》教学反思课题做一个最好的你（第一课时）学习目标1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．体会文章亲切、自然的文字风格。重点难点教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。教法选择阅读指导课型新授多媒体课件是否采用电教手段否教学时数2课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、导入：有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）板书课题：做一个最好的你二、初读课文自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？三、检查自读指名朗读课文归纳课文主要内容四、探究学习1．第一自然段指名读，说说明白了什么？师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。2．罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段说一说。师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。有感情地朗读课文作业设置有感情地朗读课文摘抄精彩语段教学反思课题做一个最好的你（第二课时）学习目标1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．体会文章亲切、自然的文字风格。重点难点教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。教法选择阅读指导课型新授课件是否采用电教手段否课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动教学内容：深入理解课文教学过程：一、朗读课文1～3自然段二、继续探究课文1．罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？2．怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？3．怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？第7自然段采用了什么修辞手法？记住这些方法老师编了儿歌：你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺学习了这几条树立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到吗？4．在你失去信心时你是怎样做的？（姚明的故事、高红的故事……）5．结尾的部分文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。采用了什么修辞手法？谁愿仿写？可以这样写：如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。还可以这样写：如果不能成为大厦，那就当一个基石。如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔，那就默默行走。三、总结归纳，深化主题：送同学们一句老师写的话：“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！板书设计：喜欢自己做一个最好的你做好每一件小事（自信）为自己喝彩再坚持一下作业设置1、背诵课文最后一段2、推荐阅读：毕淑敏《我很重要》教学反思课题有些人

学习目标（一）知识教学点1．新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2．理解重点句。（1）不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。（2）面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。（3）教师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。（二）能力训练点1．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，归纳中心。（三）德育渗透点正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。重点难点（1）感受人性美的魅力。（2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。（3）学习本文人物描写方法的多样性。（4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。课件是否采用电教手段教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）明确目标1．掌握本课生字新词、理解课文内容。教学侧记备注教学侧记备注（二）整体感知1．揭示课题，启发谈话。（1）导入语。我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。（2）通过预习，说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？（3）小组交流预习后的初步感受。（4）学生质疑问难。文章分两大部分。第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？第二部分记叙四件事，第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。（5）对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。分组来讨论。（6）文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解：1．女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；2．女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；3．中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；教学侧记备注4．数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”教学侧记备注文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以我们应该在重点句子上下工夫。（7）前后桌交流后，指名学生回答。（8）有感情地朗读课文。板书设计：老师谦逊，不吝称赞胖老板信守诺言使我懂得乞丐帮助那些可以帮助的人代数老师尽职尽业作业设置1．完成课后习题。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？教学反思课题丑公主学习目标1.基础知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。

2.基本技能：能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。重点难点1.从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。

2.续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。3.动手制作道具，辅助表演。4.以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。教法选择讲解阅读课型新授课件是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示课题，介绍作者。

1.导入。相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。

2.学生介绍有关话剧的知识。

3.揭题。今天，我们一起来学习这篇新的课文《丑公主》。

二、初读课文，检查预习，整体感知

1.轻声自读课文，要求：

（1）想想课文主要讲了一个什么故事？

（2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？

2.读后讨论交流自读情况。

3.集体交流，了解内容。

（1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。

（2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。

4.你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。

三、再读课文。

1.快速阅读课文，思考：

课文是分几部分写的？可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前，国王、王后安排公主相亲事宜，设计了一个“于人无害的骗局”，想在婚礼上让新郎“大吃一惊”；相见后王子、公主一见钟情，真心相爱，相约将计就计，婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。教学侧记备注教学侧记备注丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。她是皇宫中“最善良的人”，品格优秀、气质超群，通晓历史，擅长游泳，敢爬山毛榉，荡过护城河，扒住城墙，失败不灰心、不气馁，坚持练习，直至成功。她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。西蒙王子：勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。3.介绍一下剧本的知识：戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。4.谈一下自己的收获，可以是关于剧本的，也可以是关于文中主要人物的。板书设计：

卡米拉善良乐观健康自信无所畏惧

丑公主乐于助人

西蒙勇敢机智不贪图美色喜欢正直的人作业设置有感情地朗读课文。2.有组织的编排课本剧。教学反思教学侧记备注教学侧记备注教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。教学目标：在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。提高团结合作的精神。了解剧本的编写特点。教学时间：2课时教学目标：了解剧本的编写形式，会编写剧本。在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。提高团结合作的精神。教学过程：读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。空间和时间高度集中。有集中、尖锐的矛盾冲突。用语言动作来表现人物。小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：用任务的对话串成故事。写法参考《丑公主》可以一边排练一边修改剧本。选出导演，排练剧本。要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。课题古诗二首（凉州词）学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。重点难点了解诗歌的大意，体会作者表达的感情教法选择讲解阅读课型新授课文插图是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第30课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课二、学习《凉州词》1.简介作者王之涣。2.解释题目。3.初读课文。4.理解诗意。5.想意境，悟诗情。我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。全班交流，自由读诗歌边读边想象诗教学内容教师活动学生活动6.有感情地齐读这首诗。7.练习背诵。三、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。板书设计：凉州词孤独荒凉情同结合学生的交流，引导学生理解诗意。思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。歌所描绘的情景。先自由练习背诵，再指名背诵。作业设置朗读凉州词教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：课题古诗二首（浪淘沙）学习目标1、理解作者表达的情感。2、有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。重点难点体会诗人丰富的想象教法选择交流合作课型新授按要求预习课文，查阅作者的有关资料。是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第31课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动背诵《凉州词》二、学习《浪淘沙》。1.初读课文。。2.理解诗意。，3.体会诗歌表达的思想感情。4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。5.练习背诵。指名背诵。范读分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作。全班集体背诵。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。全班交流讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。先自由练习教学内容教师活动学生活动四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。五、填写"我的视角"。六、朗诵诗歌。七、课时小结。板书设计：浪淘沙蜿蜒曲折流程长激奋者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？结合学生的交流，引导学生理解诗意。阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"背诵，再指名背诵。自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。先小组交流，再指名全班交流。作业设置背诵并体会诗的思想感情教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：课题黄河——中华民族的摇篮学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。重点难点1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。教法选择指导阅读课型新授课件是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第32课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。二、独立阅读课文。三、理解课文内容。1.指读课文2.小组讨论3.全班交流：四、体会作者表达的感情。五、质疑问难。六、有感情地朗读课文。播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。板书课题，导课。思考：黄河为什么被称为"母亲河"。指读课文，正音，交流生字词语结合学生的交流，引导学生通过具体语小组讨论：说说黄河为什么被称为"母亲河"。教学内容教师活动学生活动七、课时小结。板书设计：黄河之水天上来水利资源丰富发电灌溉母亲河滋润土地养育炎黄子孙水土流失洪水泛滥保护母亲河保护环境句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"母亲河"。黄河除了被称为"母亲河"外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？选自己喜欢的段落或语句，有感情地朗读。让学生谈感受体会。结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。作业设置1.有感情地朗诵课文。2.积累优美词句。教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：组织演出。教学侧记备注评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）教学侧记备注评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务教师根据学生的活动情况进行小结。作业设置:取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演板书设计:编写剧本的要求空间和时间高度集中。有集中、尖锐的矛盾冲突。用语言动作来表现人物。教学反思：课题把掌声分给她一半学习目标1揣摩文中议论和抒情的作用。

2培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。重点难点培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教法选择合作交流课型新授孙晋芳、郎平和中国女排的资料是否采用电教手段否教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第42课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、自由读课文，二、指名朗读课文，品读文章。

本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。

三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？

（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比喻句

灵魂、指挥、导演、金线……1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）

2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无朗读课文你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。在我们的日常生活中，是否也教学内容教师活动学生活动必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多。六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神。八、本课小结板书设计：把掌声分给她一半孙晋芳灵魂、指挥、导演、金线……垠的空间。

3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。

4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。需要这种精神，谈谈你的经历。在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。学生小结本课内容作业设置

请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：课题学弈学习目标能根据课后注释疏通全文，了解故事内容用自己的话讲解。能有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确，有节奏，从反复诵读中初步感悟文言文特殊的语言现象。重点难点学生有感情地朗读课文，熟读成诵。教法选择阅读指导课型新授成语故事和孟子的资料是否采用电教手段否教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第43课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入二、自读课文，解决疑难。

1．按要求读文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。

（3）掌握生字字形。

1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2．读课题，解题。什么是学弈？

3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）学生介绍一下教学内容教师活动学生活动2．汇报交流

（1）字音：指名读文，纠正字音。

huì

wéi

húzhuó

fú

yuē

诲

惟

鸿鹄

弓缴

弗若

曰（2）解释古文词语的意思。三、熟记课文。读正确、流利。

板书设计：学弈一人：专心致志一人：三心二意仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。

（3）掌握生字字形。1．教师范读。2．指导文言文读法。孟子汇报交流3．学生练读。作业设置

1．读课文。

2．结合注释理解课文内容。教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：课题学弈学习目标从课文中体会出做事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课文延伸到课外，体会和了解我国灿烂的古代文化，积累成语，文言文故事，提高语言综合素质。重点难点学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲解。教法选择指导讲解课型新授成语故事和孟子的资料是否采用电教手段否教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第44课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、再读课文，整体感知。二、深入理解课文内容。三、体会文章中心。

1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）教师点拨指导。老师辅导。1．逐句理解。

弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的

学生自由读课文以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，学生质教学内容教师活动学生活动2．请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）

3．你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）

四、背诵课文。在熟读、理解的基础上指导背诵。板书设计：学弈做事要专心致志人。）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗若与？曰：非然也。疑问难，全班讨论解决，学生用自己的话连起来说一说。学生谈学习体会作业设置

1、默写学弈。

2、结合实际谈谈对本课的理解。教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：课题足球史话学习目标丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。重点难点1、抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。2、引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。教法选择讨论交流课型新授

以“足球”为话题的相关资料。是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第45课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入：二、自由读课文，扫除字词障碍：

易读错的字板书并注音：临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛

三、指名朗读课文。

四、分析课文：

根据文章的第二部分，填如下表格：时间足球质地足球起源和发展情况1、同学们，你知道哪些关于足球的资料？2、人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。自由读课文指名朗读课文。说说通过课文你知道了什么？

同学探讨交流：

为什么中国发明足球最早，而英国却是现教学内容教师活动学生活动战国时期

西汉

汉武帝时

唐代

宋朝

根据文章的第三部分，填如下表格：时间国家足球起源和发展情况1042年前后

1863年

1900年

板书设计：足球史话起源

发展

现在中国欧洲1、请概括文章内容。2、文章分为几个部分。分三个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。作业设置

交流有关足球的资料教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：课题手拉手学习目标理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神，了解“起承转合”四段式结构，直到简炼上口、通俗易懂的语言特点。重点难点1、理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。2、了解“起承转合”四段式结构。教法选择讲解指导课型新授奥运会歌的资料是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第46课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入。

二、学习新课。

“我们千千万万颗心在跳荡，时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。同生活，同成长。”“推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。”体现了奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。“我们手拉手，友谊传四方。”反复吟唱，1、我们对奥运会的了解在《体育颂》一课中已经很多了，谁来说说奥运会的精神是什么？

2、奥运会的宗旨呢？说说你对奥运会标志的了解。1、自由读课文，读准字音。2、指名读，创作歌词教学内容教师活动学生活动更加深了这层含义，体现了歌曲主旨。“我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。”渗入竞争的概念。“我们手拉手，友谊传四方。推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。”突出主题。三、总结全文四、设计北京奥运会会歌歌词。

1、谁来说说奥运歌词要注意哪些方面？

2、那如果你给我们北京奥运会写会歌的话，应该注意什么呢？

3、自己创作歌词。

板书设计：手拉手友谊、团结、参与、公平竞争3、每届奥运会都有哪些标志？会旗、会徽、吉祥物、会歌……想想：这首歌词中你读懂了什么？小组展示，选出好的全班交流。作业设置

给歌词配曲调。教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：课题综合实践学习目标1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。重点难点提高学生语文综合能力，培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。教法选择指导讨论课型新授小黑板是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第48课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）、策划。根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。教学内容教师活动学生活动运动会的程序，绘制秩序册和报名表，3、运动会前准确性备好比赛器械。4、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。（二）、文案（三）、竞标（四）、展示评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。3、整理同学