第17课孤独炼坚强+逆境助成长-孤独之旅（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

孤独炼坚强逆境助成长——《孤独之旅》教学设计【学习目标】1.理清小说的故事情节，分析人物形象，把握作品的主要内容。2.体会文中环境描写对表现人物性格的作用，品味精彩的语言。3.感悟人物成长历程，理解孤独的内涵，培养战胜困难的勇气。【重点难点】1.理清小说的故事情节，体会文中环境描写对表现人物性格的作用。2.分析人物形象，感悟人物成长历程，理解孤独的内涵。【课时安排】1课时。【学习过程】一、导入新课生命是一列疾驰而过的火车，快乐和悲伤就像两条铁轨，在我们身后紧紧追随。人的一生总有那么一些时刻，孤独会来袭，悲伤会来袭，磨难会来袭，甚至不幸会来袭。一些人在风雨中沉沦，一些人却在逆境中成长，也许孤独之旅的磨砺，才是真正获得成长的开始。今天我们就跟随杜小康的脚步，走进油麻地，走进那片芦苇荡，去体味小小少年的那份孤独，去感受孤独带给我们的力量，看看杜小康这个十来岁的少年，在遭遇家庭变故后，又会经历一段怎样的孤独之旅。二、知识积累1.作者简介曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会，儿童文学委员会委员。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。代表作《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《红瓦》等。2019年，曹文轩长篇小说《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。2.作品简介本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，《草房子》曾获得“宋庆龄儿童文学奖”金奖，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以油麻地小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文节选自《草房子》第八章。原本比较富裕的杜小康家因为一次撞船事故而破产,杜小康被迫辍学。后来杜雍和筹集了一笔钱买了500只小鸭,决心凭自己年轻时的放鸭经验东山再起。因而,他和杜小康一道乘小船到300里以外的芦荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。3.字词积累读准字音：旧茬（chá）抠（kōu）家底（dǐ）置之不理（zhì）觅食（mì）嬉闹（xī）空旷（kuànɡ）歇斯底里（xiē）撩逗（liáo）炊烟(chuī)乖巧（guāi）掺杂（chān）驱除（qū）镰刀（lián）温顺（shùn）重叠（dié）理解词义：家底：家里长期积累起来的财产。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗，招惹。胆怯：胆小，畏缩。驱除：赶走；除掉。置之不理：放在一边儿不理不睬。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。三、活动一：晓孤独之事1.寻找原因找出让杜小康走上“孤独之旅”原因的段落并概括其内容。明确：油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。家底厚实的杜小康家一落千丈，导致杜小康失学，只好跟父亲去放鸭。前情提示：杜小康的父亲杜雍和用积蓄和贷款投资失败，船毁了，货没了，人也因此病倒了。杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……2.梳理情节梳理文章故事情节，完成下面思维导图。失学放鸭——芦荡养鸭——暴雨寻鸭——喜获鸭蛋①被迫辍学放鸭，陷入孤独之境与父前往芦荡，②不堪孤独之苦父子雨夜寻鸭，③承受孤独之艰④草中喜拾鸭蛋，享受孤独之味3.感受心路根据故事情节，概括杜小康成长的心路历程，完成下面表格。情节情感被迫辍学放鸭时茫然、恐惧与父到达芦荡时害怕、胆怯在芦苇荡安顿后孤独、单调暴风雨中寻鸭时恐慌、坚强天晴鸭子下蛋后惊喜、长大主人公的心理历程，成为了推动小说情节发展的动力，是小说发展的暗线。杜小康：不成熟——成熟（成长之旅）四、活动二：品孤独之境请找出文中相关风景的句子，体会杜小康的孤独与成长。1.找出文中关于“鸭群”的描写，体会杜小康的孤独与成长。片断一：鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。作者以白描的手法，反复写“扇面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声。文章用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表现了船行速度之快，又衬托了父子俩孤寂与单调的心情。片断二：鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。片断三：鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。采用拟人手法，表现鸭们的乖巧，间接体现杜小康此时的心态，用鸭们的表现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧的心理。片断四：鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。用公鸭暗喻杜小康，赞美他羽翼丰满、长大成人、光彩照人。以鸭喻人，移情于物，相辅相成，两相映衬，浑然一体。鸭群的成长壮大暗示杜小康的成长、成熟。2.找出文中关于“芦苇荡”的描写，体会杜小康的孤独与成长。片断一：当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈加真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重心理。片断二：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。运用比喻的修辞手法，写出芦苇荡的无边无际，渲染出一种沉重而压抑的氛围，反衬出人的卑微与渺小，烘托出杜小康的害怕和胆怯。片断三：（24）这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。（25）水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。（33）再面对着浩浩荡荡的芦苇……就不会再忽然地恐慌起来了。芦荡在杜小康眼里开始展现出它的静谧与迷人，体现着杜小康渐渐平静安定的内心，虽然依然惶恐，但在慢慢适应这种环境，从最开始的抗拒与恐惧到不知不觉的融入，暗示他正在逐渐成长。3.找出文中关于“暴风雨”的描写，体会杜小康的孤独与成长。片断一：那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。运用拟人和比喻，虚实结合，既写出了暴风雨来临时阴沉的景象，渲染了紧张恐怖的氛围，也烘托出人物内心极度的恐惧。同时，推动故事情节发展，使故事陡生波澜，为下文“找鸭子”做铺垫，也预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，烘托出杜小康成人般的勇气与坚强。片断二：雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历磨难后变得坚强与勇敢。总结：鸭群陪伴并折射杜小康的成长过程；芦苇荡见证杜小康的心理变化过程；暴风雨为杜小康提供了成长的舞台；自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托心情、渲染气氛、推动故事情节发展的作用。五、活动三：识孤独之人1.读孤独之言跳读课文，找出杜小康的语言描写，揣摩杜小康的心理及性格。“我不去放鸭了，我要上岸回家……”“我要回家……”“还是分头去找吧。”“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”（1）替换标点，对比阅读我不去放鸭了，我要上岸回家！任性坚定我不去放鸭了，我要上岸回家……茫然委屈（2）补充表情，揣摩内心杜小康（苦苦哀求）：“我要回家……”（3）读出语气，品析性格杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。（读出淡定从容的语气）（4）反复朗读，感受心情“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”（读出惊喜激动的语气）2.说孤独之人根据理解，说说文中的杜小康是一个怎样的孩子。①他是一个不怕困难，越磨炼越坚强的孩子。②他是一个热爱大自然、热爱生活的孩子。③他是一个碰到困难不退缩，遇到委屈不怨天尤人，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。以前的杜小康：以前的杜小康是苏北农村油麻地这片土地上长得漂亮、家境最厚实的一个少年。当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；当别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，而他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他的自行车。此外，他聪明好学、是班上成绩最好的学生，而且还是班长。以后的杜小康：杜小康最终没能重回学校，后来他的前方出现了更可怕的磨难，所有的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病倒了。几个月后，他穿着破烂的衣服在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无丝毫卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。油麻地小学的校长桑乔说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。——曹文轩《感动》每个人在生命中总会遭受到各种厄运，在厄运面前，总是要独自去承受的。人生的悲剧性与高尚性正是以人在独自面对厄运时依然具有的优雅风度体现出来的。——曹文轩访谈录3.品孤独之味为什么作者要将标题定为“孤独之旅”？一语双关，既指杜小康随父亲放鸭过程中所产生的寂寞、恐慌之感，又指杜小康心灵的成长过程，点明了人需要在孤寂中磨炼才能不断成长的主旨。牧鸭之旅，芦荡之旅，成长之旅，人生之旅远不如孤独之旅更符合作者创作杜小康这个人物的初衷。对于杜小康来讲，无论到哪一天，他也不会忘记在芦荡度过的那几个月———那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿……这一切，既困惑、折磨着杜小康，但也在教育、启示着杜小康。孤独由最初的敌人成为日日相