第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计教学目标1.有感情地朗诵诗歌，读准字音，读出节奏。2.结合课下注释理解诗歌内容，弄清典故背后的含义。3.通过对意象的赏析，体会诗人表现出的复杂情绪。4.结合诗歌创作背景，感受诗人坚韧的意志。二、教学重难点1.教学重点：通过对意象的赏析，体会诗人表现出的复杂情绪。2.教学难点：结合诗歌创作背景，感受诗人坚韧的意志。三、教学方法诵读法、问答法、讲授法。教学过程导入刘禹锡和白居易是唐朝两位著名的诗人，他们写下过许多名篇佳作至今为后人称赞，二位诗人由于都具有相当高的诗歌成就，所以后人将其二人合称“刘白”。除了这一原因，刘禹锡和白居易晚年交往频繁，互相欣赏，结下了深厚的友谊。他们经常以诗相赠、互相唱和，这种频繁的文学交流使他们的名字紧密地联系在一起。我们今天要学习的这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》就是刘禹锡写给白居易的一首答谢诗。（二）解诗题：“刘白”友情初探这首诗的题目比较长，那么如何对诗题划分朗读节奏、正确停顿，还需我们一起明确诗题的含义。酬：以诗相答。乐天：白居易，字乐天。扬州初逢：唐敬宗宝历二年，刘禹锡在扬州遇到白居易。席上见赠：在酒席上，白居易写了《醉赠刘二十八使君》赠给刘禹锡，见：表被动，见赠就指赠诗给我。因此正确朗读节奏应为酬乐天/扬州初逢/席上见赠。从诗题我们可以获取信息：这是刘禹锡对白居易《醉赠刘二十八使君》的一首答诗。那么白居易先前为什么要写给刘禹锡这样一首诗呢？课下注释告诉我们这是他对刘禹锡怀才不遇、屡遭贬谪的命运寄予的深切同情。那么刘禹锡在扬州遇见白居易之前又有怎样的人生经历呢？下面我们一起到诗歌中找答案。（三）明诗意：刘禹锡经历初探1.初读诗歌，读准字音，读准节奏。易错字：柯（kē）畔（pàn）长（zhǎnɡ）明节奏：酬乐天/扬州初逢/席上见赠巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。

怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。

沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。

今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。2.结合注释，理解诗意。（1）引导学生结合课下注释，逐句理解诗歌的字面意思，适时进行补充讲解和答疑解惑。参考译文：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。（2）针对“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”这两句诗中用到的两个典故（“向秀闻笛”和“烂柯人”），先让学生回顾课下注释中对典故内容的讲解，然后提问学生诗人在此处运用这两个典故分别想要表达什么意思，引导学生深入思考并组织小组讨论。明确：典故中《思旧赋》是向秀怀念因不满司马氏纂权而被杀害的朋友嵇康、吕安所作。刘禹锡借用这个典故，表达了对曾经一起参与“永贞革新”，后因改革失败而离世或遭遇不幸的友人的怀念与感慨，所以“怀旧空吟闻笛赋”中刘禹锡怀念的是王叔文、柳宗元等因参与政治革新而遭遇不幸的友人。明确：刘禹锡在这里引用“烂柯人”这个典故，是形容自己被贬谪在外二十三年，历经漫长岁月，等回到故乡时，感觉就如同王质一样，仿佛进入了一个陌生的世界，世间人事都已发生了沧海桑田般的变迁，自己面对的是全然不同的景象，借此来表达对时光飞逝、人事全非的深沉慨叹。（四）感诗情：析情感脉络1.情感起点：前四句诗人回忆了自己被贬谪的经历，结合你对诗意的把握，思考这四句表达了诗人怎样的心情？巴山除水凄凉地，二十三年弃置身。——被贬谪之地的荒凉，被贬谪时间之长。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。——失去旧友，物是人非。结合刘禹锡被贬谪的经历，此时他的心情应是伤心的、悲凄的。2.情感转折：诗人并没有将这种悲哀延续下去，他的心情在哪句诗发生了转折？引导学生找出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗。组织学生以小组为单位，对“沉舟”“千帆”“病树”“万木”这几个意象进行深入探究，讨论它们的深层含义以及诗人通过这些意象想要表达的心境变化。巡视各小组讨论情况，适时参与小组讨论，给予指导和启发。在各小组讨论结束后，邀请小组代表发言，根据学生的回答进行总结和升华讲解，明确诗人以“沉舟”“病树”自比，虽身处困境但看到新事物必将取代旧事物，从而实现心境从悲哀到超脱的转变。3.情感升华：赏析尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，此时诗人的心情又是怎样的？为什么会发生这样的变化？豁达振奋。诗人点明是因为听到了好友白居易为自己吟诵的诗篇，才暂且凭借这一杯美酒振奋起精神来。诗人在好友的关怀与鼓励下，能够振作起来，以一种较为豁达的心态去面对未来的生活，展现出了诗人虽历经坎坷但依然保有积极向上的人生态度，同时也体现了诗人与好友之间深厚的情谊对其精神上的支撑作用。结语尾联提到诗人听到白居易为自己写的诗后振奋了精神，老师将