第14课《应有格物致知精神》自读实践课-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《应有格物致知精神》自读实践课（1课时）一、学习目标通过区别两种“格物致知”的含义，理解作者观点。通过分析研讨文章内容，把握演讲词的特点。借助本节课学到的方法，完成“书香，伴我成长”的演讲词框架梳理。二、评价任务情景任务：近期学校举办“书香，伴我成长”演讲比赛，邀请全校同学参加，请你学完本课后梳理出自己的演讲框架。评价量规：序号评价标准等级1针对性强，演讲对象明确。☆☆☆☆☆☆2能够根据演讲对象精准把握演讲目的，观点明确，符合主题。☆☆☆☆☆☆3能够根据主题和观点，选择演讲素材，且素材类型多样，名人名言、事例、道理等。☆☆☆☆☆☆4能够逻辑清晰的完成演讲框架，内容顺序层次明显，不重复。☆☆☆☆☆☆三、教学过程（一）情景任务，导入新课近期学校举办“书香，伴我成长”演讲比赛，邀请全校同学参加，请你学完本课后梳理出自己的演讲框架。（二）子任务1：理解作者观点——“格物致知”的前世今生学习活动1：浏览课文，找出文中对“格物致知”的理解。预设：①“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。②现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。学习活动2：所以从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？请结合我们刚刚找到的句子提取里面的关键词，给“格物致知”下一个定义。“格物致知就是的实验”预设：格物致知就是有计划地需要眼光、勇气和毅力的积极的探测的实验。（三）子任务2：把握演讲词特点——为达到演讲效果所做的努力学习活动1：为何作者会对儒家经典学说“四书”之一的《大学》中的理解产生不同看法呢？请大家阅读大屏幕中有关作者丁肇中的资料，了解本文的写作背景。预设：①丁肇中是美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔物理学奖。他探察物体得到知识的目的和传统教育《大学》的目的不一样。②本文是在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上的演讲。追问：演讲给谁听？听众是谁？学习活动2：作者为了达到让学习自然科学的中国学生都具有“格物致知”精神的演讲效果，都做了哪些努力？读的时候要注意借助旁批，帮助我们更好的理解。预设：①举了他自己和王阳明的例子。②开场白的第一段比较亲切，很贴近学生。③语气谦虚，温和。④很有逻辑性，有一种循循善诱的感觉。就如说“格物致知”，作者先介绍了它在《大学》中的意思，然后慢慢地引出现在的意义。再比如说，作者先讲的是学术研究，然后慢慢地引入深度的话题，然后扩大到应付今天的世界环境的成功。⑤多次引用《大学》里面的话，使文章更有说服力，有文化味道，大家都能听懂。⑥有针对性，中国学生在实验这方面出现问题小结：结合课本P78把握一篇好的演讲词有什么特点。①演讲肯定会关注到演讲者的个性、职业、教育背景，这说明演讲首先要有针对性。②演讲一定要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容；③演讲还要有感染力和说服力。小贴士：演讲词的针对性，即特定的时间、特定的场合、特定的观众。针对性是指演讲词要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲的内容深浅也应符合听众的接受水平。学习活动3：其他的演讲词是不是也具备这些特点呢？请大家结合文章《公学十八年级毕业赠言》进行分析。预设：①针对性强，演讲对象是毕业的同学。②交代本文由来，切合作者身份。③观点鲜明，“不要抛弃学问”。④思路清晰，四个部分，层层推进，先说观点，再谈理由，最后是做法。结构清晰、条理清楚、中心明确，特别有说服力。⑤内容充实，既有现实问题的思考，又有名言的引用。（四）子任务3：梳理演讲词框架——书香，伴我成长学习活动1：同学们，明年你们也要初中毕业了，你会用学问把自己筑成什么器物呢？读书，又会引领你走到哪里去？请大家结合评价标准梳理“书香，伴我成长”的演讲框架。并进行自我评价。序号评价标准等级1针对性强，演讲对象明确。☆☆☆☆☆☆2能够根据演讲对象精准把握演讲目的，观点明确，符合主题。☆☆☆☆☆☆3能够根据主题和观点，选择演讲素材，且素材类型多样，名人名言、事例、道理等。☆☆☆☆☆☆4能够逻辑清晰的完成演讲框架，内容顺序层次明显，不重复。☆☆☆☆☆☆（五）课堂总结任何演讲和演讲稿都是特定时间、场合，特定的某个人留下的历史产物和记录，不管是演讲的针对性、演讲的内容的丰富性，还是演讲对象的特定性，都以其独特性、真实性定格在历史上。四、作业布置基础型作业：充实“书香，伴我成长”的演讲内容。提升型作业：阅读主题丛书《演讲稿的写作》《好演讲意为高》，初步了解演讲稿写作的基本技巧。板书设计针对性、鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容中国公学18年毕业赠言胡适诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这一句话是：“不要抛弃学问。”以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。有人说：“出去做事之后，生活问题亟须解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”我要对你们说：凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看十页有用的书，每年可看三千六百多页书，三十年读约十一万页书。诸位，十万页书可以使你成一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你