第9课《桃花源记》复习课设计+2023-2024学年统编版语文八年级下册

八年级下册第三单元第9课《桃花源记》复习课教学设计《桃花源记》是部编版八年级下册第三单元的第一篇文章，本单元是文言文单元，《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》有的记事、有的记游、有的状物、有的抒情。几篇文章从不同的角度表现了古人的思想、情趣，为我们带来了美的熏陶和感染。《桃花源记》属于写景抒情类文言文，该类文言文在部编版教材中的收录情况如下：教材位置篇目题材八年级上第三单元《三峡》记自然山水《答谢中书书》记自然山水《记承天寺夜游》记游览经过《与朱元思书》记自然山水八年级下第三单元《桃花源记》记游览经过《小石潭记》记游览经过九年级上第三单元《岳阳楼记》记名胜古迹《醉翁亭记》记名胜古迹《湖心亭看雪》记游览经过写景抒情类文言文与说理类、人物传记类文言文不同，它偏向于感性情感的抒发，往往是作者内心的精神世界的真实写照。作者以洗练的笔墨，为我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源，更是构建了古代理想的社会范式，寄托了自己对美好生存环境的向往，千百年来，“世外桃源”已经成为历代文人共有的精神家园。因此《桃花源记》更具文学欣赏性，对提高学生的文化品味、培养文言散文的审美情趣有着重要作用。文言文复习课，作为日常教学中的一种重要课型，在教学时间上占有相当大的比例。其教学效率的高低，在很大程度上影响着整体的复习效果。按照篇章进行文言文复习可以做到知识块状化，有利于学生对过去所学知识和课文形成巩固性的理解。学生在一轮学习后，对《桃花源记》文言知识略有遗忘、基本主旨内容仍有印象。但在复习时，学生往往因似学习内容似曾相识而缺乏学习热情，最终效果不佳。《桃花源记》中有许多典型的省略句（省略主语、省略宾语、省略介词），学生在翻译时频频失分，可见学生们在省略句翻译上还比较薄弱。多数学生表示，写景抒情类文言文情感把握不准。因此，《桃花源记》复习课应使学生在“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。1.夯实基础，熟练掌握《桃花源记》中如“无论”“鲜美”“妻子”“绝境”“交通”“便要还家”等重点基础文言知识；（教学重点）2.查缺补漏，正确翻译《桃花源记》中不同类型省略句，归纳总结文言文省略句翻译方法；（教学重点）3.一点穷追，通过典型题目练习以及课内文本梳理，了解写景抒情类文言文把握主旨情感的方法。（教学难点）构建动场“扔炸弹”小游戏游戏规则：教师随机抽一位同学背诵《桃花源记》（随时喊停），该生背诵完毕后，由他随机点名其他同学继续背诵，以此类推。若谁背错，或者没接上，则“炸弹”爆炸，相应同学接受惩罚（加一项作业）。要求：背诵同学声音洪亮，有同学在背诵时，全班同学保持安静。活动一：夯实基础——文言知识闯关为激发学生学习兴趣，本节课采用小组合作加分制。首先明确加分规则：回答问题，组内1、2、3、4、5、6号分别加1、2、3、4、5、6分。本节课后计算总分，奖励如下。小组总分第一名免作业券小组总分第二、第三名免随笔券小组总分倒数第一名加一项作业个人加分前五免作业券+惊喜1.夯实文言基础，组内订正答案自习时间提前下发《桃花源记》综合复习学案，学生自主完成“基础知识大闯关”部分。2-6号分别负责订正1-5小题，限时8分钟。要求：全体同学起立订正，相关同学主导订正答案时，组内其他同学及时反馈正确与否。所有题目订正完毕后，全体落座并自行复习。2.夯实文言知识，火眼金睛闯关俗话说“人非圣贤，孰能无过”，老师在制作基础知识复习课件时出现了错误，火眼金睛的你们能发现吗？要求：发现问题即可举手抢答，回答正确者分别进行小组及个人加分。知识点关注：古今异义：1.芳草鲜美：味道好×鲜艳美丽2.阡陌交通：交错相通3.率妻子邑人来此绝境妻子：男子的配偶×妻子儿女绝境：与世隔绝的地方4.无论魏晋：连词，表示条件不同而结果相同×不要说，更不必说5.不足为外人道也：不值得6.豁然开朗：地方开阔，光线充足7.缘溪行：缘故×沿着，顺着8.便扶向路：扶着×沿着，顺着一词多义：寻：①寻向所志（动词，寻找)②寻病终（副词，不久）志：①处处志之（动词，“做记号”）②寻向所志（名词，与所连用,译为“所做的标记”)【课内链接：《出师表》志虑忠纯（名词，志向）；《富贵不能淫》得志，与民由之（名词，志向）】舍：①便舍船（shě，动词，舍弃）②屋舍俨然（shè，名词，“房屋”）【课内链接：《送东阳马生序》至舍，四支僵劲不能动（shè，名词，客舍）】为：①武陵人捕鱼为业（wéi，动词，作为）②此人一一为具言所闻／不足为外人道也（wèi，介词，对、向）词类活用1.渔人甚异之：形容词意动用法，对……感到惊异。2.复前行：方位名词用作状语，向前。3.未果，寻病终：名词作动词,实现。4.欲穷其林：形容词用作动词,穷尽,走到尽头。通假字便要还家:“要”同“邀”，邀请。3.省略句的翻译，类型梳理概括（1）省略主语①山有小口(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船，从口入。(分别省略主语“小口”“武陵人”)②其中(人们)往来种作，男女衣着，悉如外人。(“其中”后省略主语“人们”)③(村中人)见渔人，乃大惊，问所从来。(渔人)具答之。(分别省略主语“村中人”“渔人”)（2）省略宾语①问所从来。具答之。便要还家。(“问”“要”后省略宾语“渔人”)②此人一一为具言所闻。(“为”后面省略宾语“之”)③余人各复延至其家。(“延”后省略宾语“渔人”)（3）省略介词林尽水源。(“尽”后面省略介词“于”)（4）省略谓语一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。《曹刿论战》陈涉自立为将军，(立)吴广为都尉。《陈涉世家》（5）省略量词船头坐三（个）人。《核舟记》★技法点拨：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。省略句翻译口诀：谓语时刻检查，小心主语变化；牢记介词量词，动作要有对象。活动二：比较阅读——“讲”出精彩，“题”炼智慧2024山东省济南平阴统考一模阅读下面文言语段，完成6～11题。（共21分）【甲】①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【乙】春风挂帆，西视点苍①如蓬莱、阆苑②，雪与花争妍，山与水竞奇，天下山川之佳莫逾是者。且点苍十九峰中，一峰一溪飞流下洱河。而西崖之上，山麓之下，一郡居民咸聚焉。四水入城中，十五水流村落，大理民无一垅半亩无过水者，古未荒旱，人不识桔槔③。又四五月间，一亩之隔，即倏雨倏晴雨以插禾晴以刈麦，名“甸溪晴雨”。其入城者，人家门扃④院落，捍之即为塘，甃⑤之即为井。谓之乐土，谁曰不然？（节选自王士性《广志绎》）【注】①点苍：点苍山，又名苍山、灵鹫山。②蓬莱、阆（lànɡ）苑：传说中神仙居住的地方。③桔（jié）槔（ɡāo）：汲水工具。④扃（jiōnɡ）：关门。⑤甃（zhòu）：用砖砌。6.下面句中加点词语意义相同的一项是（

）（3分）A．问今是何世惟醉心于是 B．西视点苍如蓬莱、阆苑坐我西阁床C．既出，得其船览物之情，得无异乎 D．未果，寻病终古未荒旱7．下列说法不正确的一项是（）（3分）A．甲文中“黄发垂髫”和“伛偻提携”、“豆蔻”、“及笄”等都是古代表年龄的词语。B．乙文中“大理民无一垅半亩无过水者”一句双重否定强调了大理田地都有溪水经过，不需人力的特点。C．D．“既出，得其船”中“其”是代词，与“择其善者而从之”中的“其”用法相同。8．下列对【甲】【乙】两文的理解或分析不正确的一项是（

）（3分）A．【甲】文以虚实相生、亦真亦幻回环曲折的笔墨，描绘出世外桃源的美好生活图景。B．【乙】文“天下山川之佳莫逾是者”一句表明了作者对点苍山的优美风光的赞美。C．两文作者笔下的桃花源和点苍山都堪称一方“乐土”，令人心驰神往。D．两文写景都是由近及远，使景物具有立体感和动感，增强了文章的表现力和感染力。9．下面的句子有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。（2分）即倏雨A倏晴B雨以插禾C晴以D刈麦10．把下面句子翻译成现代汉语。（6分）（1）天下山川之佳莫逾是者。（2）谓之乐土，谁曰不然？11．【甲】【乙】两文都描写了自然风光，但作者表达的情感却有所不同，请简要分析。（4分）参考答案：6.D7.C8.D9.BC10.（1）天下间再美的山水景色也不能超越这里。（2）这里被称为乐士，谁会说不是这样呢？11.①甲文表达了作者对没有剥削、没有压迫，安定和平的社会环境的渴望，反映了作者对理想社会的向往和追求。②乙文表达了作者对点苍山自然风光的喜爱与赞美之情。活动三：拓展延伸——一点穷追找方法学生疑问和感受：下发答案解析讲题汇报后，学生能自主解决6到10题，但对于11题还有疑问。有同学提出“写景抒情类文言文如何把握主旨情感”。★教师点拨：【考点解读】写景抒情类文言文阅读之把握主旨情感【设题方式】①××段或××句子蕴含了作者怎样的思想感情?②这篇文章表达了作者怎样的思想感情?【答题要点】1.首先明确写景不是目的，其创作意图主要在于抒发情感，表现胸怀和抱负。2.“一切景语皆情语”，关注作者所写景物及景物特点，理清作者对所描之景的情感态度；甲文：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”这是对桃林美景的描绘，字里行间体现了作者对这里的美景的喜爱和赞美之情；乙文：“春风挂帆，西视点苍如蓬莱、阆苑、雪与花争妍，山与水竞奇，天下山川之佳莫逾是者。”这里描绘了点苍山绝美的自然风光，作者认为“天下山川之佳莫逾是者”，由此表达了作者对这里的自然风光的喜爱与赞美之情。“谓之乐土，谁曰不然”更是表达了作者想要在点苍山附近生活的心情。3.重视文中人物事件，弄明白他(它)做了什么事，说了什么话，结果怎么样。甲文：“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”先祖为了躲避战乱带领大家来到这里，桃花源没有受