人教版九年级语文上册期末考试题及答案

人教版九年级语文上册期末考试题及答案

满分：120分考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。(35分)

1.下列加点字注音全对的一项是()

A.匕首(bi)扒车(ba)庇护(pi)濒临灭绝(bin)

B.掰开(bai)肚脐(qi)账簿(bu)痴心妄想(chi)

C.干瘪(bian)聘用(pin)混淆(xiao)匪夷所思(fei)

D.真挚(zhi)热忱(chen)韧带(ren)针硬时弊(bian)

2.下面词语书写完全正确的一项是()

A.蓬蒿旁鹫引颈受戮一泻千里

B.慰藉告罄相得益彰莫明其妙

C.沧桑笙萧锋芒毕露一反既往

D.馈赠陷阱通宵达旦再接再厉

3.下列加点词语使用不正确的一项是()

A.在弥漫着收获喜悦的果园里，将甜美诱人的水果从丰硕的枝头摘下，无疑是

惬意的农家生活中最浪漫的劳作。

B.“桂林山水甲天下”这句诗只是着力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下

山水。

C.一切都好像刚刚发生一样，历历在目，却有更多的记忆,如仙山琼阁一般虚无

缥缈了。

D.2017年底建成的港珠澳大桥，将香港、珠海、澳门三地融会贯通，成为促进

三地繁荣稳定的“金桥”。

4.下列各句中没有语病的一项是()

A.第十三届省运会即将在衡阳举行，体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平，取

得佳绩。

B.为了防止结核疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措

施。

C.眼前的油茶树含翠吐绿，摇曳生姿，把天堂山装点得生机盎然。

D.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。

5.下列修辞手法使用不恰当的一项是（）

A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

B.蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻

江倒海。

C.那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室

的清爽。

D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不

热闹。

6、将下列句子重新排序，顺序恰当的一项是（）

①舆论几乎一边倒地把今年冬天的极端天气归咎于全球变暖。

②因为早在人类出现之前，地球就出现过导致冰川大规模融化的全球变暖，而

近年的气温上升很可能只是地球正常的周期性气候气变化的一个阶段。

③也有不少科学家认为，全球变暖对飓风、暖流、风暴、洪水及干旱等极端天气

现象的作用被远远夸大了。

④气候变化在全球引起了激烈的争论。这些人认为，气候是复杂的地球整体变化

过程中的一个方面，人类活动对其影响究竟能起到多大程度的作用尚无明确证

据。

A.④②①③⑤B.①③②④⑤C.①③④②⑤D,④①③⑤②

7、诗文默写与课外积累

①春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）

②曲径通幽处，。《常建《题破山寺后禅院》）

③采菊东离下，。（陶渊明《饮酒》

④安得广厦千万间，。（杜甫《茅屋为秋风

所破歌》

⑤此生谁料，心在天山，。（陆游《诉衷情》）

⑥日暮乡关何处是，。（崔景页《黄鹤楼》）

⑦上合组织峰会9日举行，面对八方来客，我们可以说：,

。（《论语》六则）

⑧凡事预则立，-

二、文言文阅读。（15分）

（甲）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余孥一小舟，拥森衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆碰，天与云、

与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟

中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更

有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（《湖心亭看雪》

（乙）

从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。

午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如

绫；才一举头已不觉目酣神醉此时欲下一语描写不得。大约如东阿王梦中初遇洛

神时也。

余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

（袁宏道《初至西湖记》）

（注）东阿王：曹植；洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有详细

的描写。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.湖中焉得更有此人/是日更定矣

B.上下一白/强饮三大白而别

C.余挈一小舟/荆国有余于地而不足于民

D.湖中焉得更有此人/不入虎穴焉得虎子

2.本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的—和游湖人的一。

3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不

随流俗的生活方式。

B.文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦

化解了心中淡淡的愁绪。

C.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。

D.文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行

动的延伸。

4.翻译下面两个句子。

（1）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（2）舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

5.下列关于文章内容理解与分析不正确的一项是（）

A.甲文先从听觉上描写西湖“人鸟声俱绝”的景象，接着从视觉的角度描写夜

晚乘船独往湖心亭所看到的湖中雪景，描绘出一幅水墨湖山夜雪图。

B.甲文在写景之后，笔锋一转，继写湖心亭的奇遇，“湖中焉得更有此人”，写

对方的惊讶实际就是写自己的惊讶。

C.甲文写景，虽寥寥数语，即写出了西湖雪后的洁净之美，却给人一种超凡脱

俗之感。乙文写景，运用比喻夸张的修辞手法，突出了晚春时节西湖的神韵之

美。

D.甲乙两文语言都很简省，甲文中的主人公既有遇人之乐，也蕴藏着淡淡的怅

惘与哀愁，而乙文中的主人公则完全陶醉在西湖美景之中。

三、现代文阅读。（30分）

1.阅读下文，回答问题。

你好，舒克

①学生时代，你身边一定出现过一些“小明星”，他一出场就自带音效与光

环，深受大家的喜爱与欢迎。

②比如舒克。舒克这外号来得并不光彩，他又小又瘦，还有些驼背，两边额

骨高高凸起，把原本就不大的眼睛挤在一块儿，跟俩绿豆似的。一次公开课上，

老师让我们用成语来形容身边的人，记不清是谁在描述舒克时大喊了一句“贼眉

鼠眼”，全班哄堂大笑。舒克脸涨得通红，汗水不断地从他的眼镜滑至鼻尖，但

他双手一摊，耸耸肩膀，很无所谓的样子说道：“小老鼠多可爱呀！《舒克和

贝塔》大家看过吧?不如大家以后都叫我舒克如何？”欢呼声中，舒克赢得了颇好

的人缘。

③从一年级到六年级，舒克都十分“吃香”，他是公认的开心果，人们提到

他时，总会笑容满面：“他是个性格超好的人！”一下课，大家都挤在他小小

的角落拿他打趣：踩高跷似别扭的雨靴、“小丑”的帽子、不忍直视的数学成绩，

以及他那因高烧而有些痴傻的姐姐……舒克都是来者不拒，照单全收，笑容欢

脱得像下水的鸭子，让我们很满足。直到上课铃响起，人群才恋恋不舍地散开。

④一天，女班长丢了班费，有捣蛋鬼扯着嗓子号了一句：“舒克，是不是你

偷的?你长得太像小偷了！"我们捂着嘴笑得肚子疼，女班长突然弹簧似的跳起

来，不知道哪里来的力气，一把推开舒克，把他书包里的东西一股脑稀里哗啦

地倒在地上。我们被班长无心却疯狂的举动吓得不清，舒克盯着满地的狼藉，呼

吸非常急促，全身颤抖，像一只惊慌的田鼠。好一会儿，他才挠去粘在脑门上的

头发，露出招牌式大笑：“小事小事，舒爷不在乎。”“哇哦，酷毙了！”“舒

爷真帅！”我从来没有见过比舒克还要大度、风趣的人，我们又继续嬉闹开来。

⑤事情结局是这样的：班主任在批改作业时，发现女班长夹在作业本中的

班费，将真相公之于众。女班长喜极而泣，大家鼓掌喝彩，为舒克的大度喝彩。

⑥傍晚，我打扫完卫生，校园里空荡荡的，空气被夕阳染成很好看的糖果

色，浮动着甜蜜的芬芳。经过后花园时，我看见一个熟悉的身影，弓着背，像样

树上的那种虫子。他斜对着我，好像被什么东西摄住了魂魄，完全失去了控制，

紧紧攥着手工刀，左一刀、右一刀疯狂地在墙上划口子，由于太过用力，整个人

好多次几乎都要撞到墙上。风把杨树吹得飒飒响，叶子把他的声音剪得支离破碎.

他的嘴唇高速运转着，像阴天露出水面拼命呼吸的鱼。

⑦我捂着嘴巴，恐惧、惊慌、失望与愤怒涌上心头，眼前的舒克让我感受到

极大的欺骗与侮辱。在天真无那的年纪，一个人竟可以披着狼皮伪装得如此滴水

不漏，当我们为他精彩的“表演”手舞足蹈、欢呼喝彩时，他像一个技巧高超的

演员蔑视了全世界。

⑧小时候，我见过一只蜜蜂把正在结网的蜘蛛打落在地，蜜蜂扬扬得意嗡

嗡直飞，下一秒被前方的蜘妹网兜头裹住。舒克轻易地将我们一网打尽，也轻易

地摧毁了我们对他所有的好感与期待。自从舒克的真面目被揭穿后，原先热闹的

人群一哄而散，他依旧坐在最后排，只有每天早晨八点钟，阳光透过窗前的梧

桐树洒下一道朦胧的光线，他趴在桌子上，眼神愣愣的，手指追逐着稍纵即逝、

无法触及的光晕，身子越缩越小，如陨落的行星，在我们的视线里彻底暗淡下

去。再也没有人愿意勾肩搭背地喊他舒克，只有老师在课上偶尔会点名：“林松，

你起来回答一下这个问题。”

⑨孩子们的社会改朝换代得飞快，一个王朝覆灭的同时，另一个王朝会如

日中天地兴起，我闭上眼睛跟着大部队往前走，没有人会留意废墟上曾经有过

怎样欢乐的景象。

⑪后来，我不经意间碰见过许多“舒克”：白日里大大咧咧却在半夜泣不成

声的室友、左右逢源仍孤身一人去医院的邻家女生……他们像《月亮与六便士》

里的戴尔克•施特略夫，一方面造物主把他制造成一个笑料；另一方面却又拒绝

给他迟钝的感觉，他只好暗暗把坏情绪打包，收拾干净，还给世界一个无懈可

击的模样。我不忍心惊醒他们的秘密，也不愿意轻易附和喧嚣的人群。

⑫B终于学会宽容，学会谅解当下“舒克”的无奈，而在公正如法官的少儿

时代，面对舒克，我的尚方宝剑落下时却从未有过半点儿犹豫。每当我忆起这个

瘦弱的男孩时，比起那个愤怒、倔强的背影，在我梦境里出现更多的，是那些年

在他的感染下笑得前仰后翻的我们。在自尊心大于天的年纪，他如此小心又快速

地把情绪打扫干净，用不符合年龄的成熟与忍耐，脱口秀似的轻松地来一番自

朝。可能对他来说，无意间租借了大把的友谊，便想倾尽全力来守护这份来之不

易的同学之情。

⑬其实，舒克何曾伤害过他人？

⑭他本来灿若星辰，一场梦的时间，突然就坠落了，沦为烟火里的一粒尘埃，

可是谁又可以一直做天边的北斗星呢？

1.文章记叙了一个怎样的故事?请你用简洁的语言概括一下。

2.结合上下文，品味下面句子中加点的词语，简要分析其作用。

(1)舒克脸涨得通红，汗水不断地从他的眼镜滑至鼻尖，但他双手一摊，耸耸

肩膀，很无所谓的样子。

(2)他斜对着我，好像被什么东西摄住了魂魄，完全失去了控制，紧紧攥着手

工刀，左一刀、右一刀疯狂地在墙上划口子。

3.文章主要写了舒克的人物形象，请分析一下这个人物形象的特点。

4.从全文看，最后一段在结构上和内容上各有什么作用？

5.文中的“舒克”，生活中我们经常会遇到，他们总是令我们关注，令我们永

生不忘，请说一段话来表达对他们的看法。

2.论真性情

①我的人生观若要用一句话概括，就是真性情。我从来不把成功看作人生的

主要目标，觉得只有活出真性情才是没有虚度了人生。所谓真性情，一面是对个

性和内在精神价值的看重，另一面是对外在功利的看轻。

②一个人在衡量任何事物时，看重的是它们在自己生活中的意义，而不是

它们能给自己带来多少实际利益，这样一种生活态度就是真性情。

③一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。这爱好

完全是出于他的真性情的，而不是为了某种外在的利益，例如金钱、名声之类。

他喜欢做这件事情，只是因为他觉得事情本身非常美好，他被事情的美好所吸

引。这就好像一个园丁，他仅仅因为喜欢而开辟了一块自己的园地，他在其中培

育了许多美丽的花木，为它们倾注了自己的心血。当他在自己的园地上耕作时，

他心里非常踏实。无论他走到哪里，他也都会牵挂着那些花木，如同母亲牵挂着

自己的孩子。这样一个人，他一定会活得很充实的。相反，一个人如果没有自己

的园地，不管他当多大的官，做多大的买卖，他本质上始终是空虚的。这样的人

一旦丢了官，破了产，他的空虚就暴露无遗了，会惶惶然不可终日，发现自己

在世界上无事可做，也没有人需要他，成了一个多余的人。

④人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不

必太在乎是否愉快。我常常看见名利场上的健将一面叫苦不迭，一面依然奋斗不

止，对此我完全能够理解。我并不认为他们的叫苦是假，因为我知道利益是一种

强制力量，而就他们所做的事情的性质来说，利益的确比愉快更加重要。相反，

凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就都是基本

的标准。如果不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用。

⑤你说，得活出个样儿来。我说，得活出个味儿来。名声地位是衣裳，不妨

弄件穿穿。可是，对人对己都不要衣帽取人。衣裳换来换去，我还是我。脱尽衣

裳，男人和女人更本色。

⑥人生中一切美好的事情，报酬都在眼前。创作的报酬就是创作时的陶醉和

满足，而不是有朝一日名扬四海。如果事情本身不能给人以陶醉和满足，就不足

以称为美好。

⑦此生此世，当不当思想家或散文家，写不写得出漂亮文章，真是不重要。我唯

愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静

聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。

⑧人不仅仅属于时代。无论时代怎样，没有人必须为了利益而放弃自己的趣味。

人生之大趣，第一源自生命，第二源自灵魂。一个人只要热爱生命，善于品味生

命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类历史上伟大的灵魂交往，即使在

一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣。

1.选文论述的中心观点是什么？作者所谓的“真性情”指的是什么？（均用

原句）

2.第③④两段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？

3.结合上下文，说说第⑤段中加线词语“样儿”、“味儿”的含义是什么？

样儿：味儿：

4.第⑧中划线句子富有哲理，结合生活实际，简要谈谈你的理解。

四、写作题（40分）

阅读下面材料，根据要求作文。

虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是

青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春……灿烂的花季里，我们有多彩的

故事；青春的原野上，我们一路放歌。

请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感

受，也可发表议论。③