初中语文七年级下册第四单元课文《驿路梨花》教案

初中语文七年级下册第四单元课文《驿路梨花》教案教材分析《驿路梨花》选自部编版初中语文教材，是当代著名作家彭荆风的一篇散文。这篇散文以作者亲身经历为背景，描绘了在一次行旅过程中遇到的感人故事。通过叙述作者一行人偶然间发现的小茅屋以及围绕小茅屋所发生的故事，展现了少数民族地区淳朴善良的人们互帮互助的美好品质。文章语言优美，情感真挚，寓意深刻，不仅能够让学生感受到自然美景的魅力，还能引导学生学习如何观察生活、感悟人生。学情分析对于初一的学生而言，他们正处于青春期初期阶段，好奇心强但注意力容易分散；对新鲜事物充满兴趣的同时也渴望得到成人的认可。经过上学期的学习积累，大部分同学已经具备了一定的阅读理解能力与写作基础，但对于深层次文本解读和文学鉴赏尚处于初步探索阶段。因此，在教学过程中除了传授知识外，还应注意培养学生的思维品质及审美情趣，鼓励其积极思考、勇于表达个人观点。教学目标知识与技能正确流利地朗读全文，掌握文中出现的重点字词及其含义。理解并能简要复述文章主要内容。分析文中人物形象特点，体会作者所传达的情感态度。过程与方法通过小组合作探究的方式，加深对文本内容的理解。运用比较阅读的方法，感受不同文体之间的差异。情感态度价值观感悟人与自然和谐相处之美，增强环保意识。认识到助人为乐是一种美德，学会感恩他人给予的帮助。培养乐观向上的生活态度，面对困难时保持坚强勇敢的心态。教学重难点重点：理解文章主旨思想，把握人物性格特征；品味文中优美语句，提高鉴赏水平。难点：如何将抽象的主题思想具体化，让学生从实际生活中找到共鸣点；培养学生良好的道德品质和社会责任感。教学过程课时安排本教案设计为两课时，每课时45分钟。第一课时1.导入新课（5分钟）教师活动：张老师通过PPT展示一些关于云南自然风光的图片，并简要介绍作者彭荆风及其作品背景。学生活动：学生观看图片，听教师讲解，初步感受文章背景和氛围。教师话语：“同学们好！今天我们要学习一篇非常美的散文——《驿路梨花》。这篇文章是当代著名作家彭荆风先生创作的，它不仅描绘了美丽的自然景色，还讲述了发生在旅途中的感人故事。让我们跟随作者的脚步，一起走进这篇课文。”2.检查预习情况（5分钟）教师活动：随机提问几位同学，请他们分享自己对文章标题的理解以及阅读后的初步感受。学生活动：被点名的同学站起来回答问题；其他同学倾听并思考。教师话语：“在我们正式开始之前，我想先了解一下大家昨天有没有认真预习呢？谁愿意来说说看，你从题目中读到了什么信息？你觉得‘驿路’和‘梨花’分别代表了什么？”3.学习生字词（10分钟）重点字词：驿站yìzhàn茅屋máowū喧嚣xuānxiāo皎洁jiǎojié清澈qīngchè淳朴chúnpǔ热忱rèchén隐匿yǐnnì款待kuǎndài踱步duóbù教师活动：首先带领全班朗读这些词语，然后逐一解释它们的意思，并通过造句加深印象。学生活动：跟着老师一起大声朗读，记录下每个词的意义，并尝试使用其中几个进行口头造句。教师话语：“接下来，我们来认识一下本文中出现的一些重要词汇。请大家跟我一起读：驿站、茅屋……现在谁能用‘驿站’这个词造一个句子？”4.初读感知（10分钟）教师活动：播放录音或由老师示范朗读全文，要求学生边听边勾画出文中描述景物的部分。学生活动：安静聆听，注意标注描写美丽风景的文字。教师话语：“现在我将为大家朗读一遍整篇文章，请你们仔细听，并用笔标出所有描写美丽自然景观的句子。比如‘山野里开满了洁白的梨花’这样的句子。”5.分段细读与理解（15分钟）教师活动：将文章分为几个部分，引导学生分组讨论每个部分的主要内容及表达的情感。学生活动：根据分配的任务，在小组内交流意见，准备汇报。教师话语：“接下来我们将文章分成几段，每组负责一段。请你们讨论这一段讲了什么故事，表达了怎样的感情。第一组负责第一段，第二组负责第二段，以此类推。”第二课时6.小组汇报与总结（10分钟）教师活动：邀请各组代表上台分享讨论成果，同时给予点评。学生活动：按顺序派代表发言，其余成员补充说明。教师话语：“哪一组先来分享你们的想法？其他人要注意听哦，等会儿还要相互评价呢！第一组，请你们先来。”7.人物形象分析（15分钟）教师活动：组织学生围绕“老猎人”、“哈尼族少女”等角色展开深入探讨，挖掘其性格特点及行为背后的原因。学生活动：结合文本内容，分析主要人物的性格特征，发表个人观点。教师话语：“在这篇作品里，有几个特别令人难忘的角色。比如那位热心的老猎人，还有纯真的哈尼族小姑娘。你觉得他们分别是什么样的人？为什么他们会这样做呢？”8.主题思想探究（10分钟）教师活动：引导学生思考文章传达的核心价值观，如人与自然和谐共处的重要性、助人为乐的精神等。学生活动：积极思考并表达自己对文章主题的看法。教师话语：“通过这个故事，作者想要告诉我们什么呢？除了美丽的风景之外，还有什么更深层次的意义值得我们去体会呢？”9.语言艺术欣赏（10分钟）教师活动：选取文中优美片段，指导学生品味语言之美，了解修辞手法的应用。学生活动：挑选自己喜欢的一句话或一段文字，谈谈自己的感受。教师话语：“这篇文章的语言非常美，有很多地方都用了很巧妙的修辞手法。比如这句话‘梨花的清香扑鼻而来’。谁能告诉我这里用了什么样的修辞方法？你觉得这样写有什么好处呢？”课后作业基础作业抄写并背诵文中出现的所有生字词，每个词抄写三遍。完成练习册上与《驿路梨花》相关的基础题目，包括填空、选择和简答题。拓展作业写一篇读后感，不少于300字。可以从以下几个方面入手：你最喜欢文中的哪一部分？为什么？你认为文章中最能体现作者情感的是哪个场景？通过阅读这篇文章，你学到了什么道理或受到了什么启发？选文中的一个人物，为其写一段心理独白，展现他在某一特定情境下的内心世界。不少于200字。实践作业以小组为单位，制作一份关于《驿路梨花》