一年级下册数学教案-“整十数加、减整十数”人教新课标

一年级下册数学教案“整十数加、减整十数”人教新课标教案：一年级下册数学教案“整十数加、减整十数”一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第五章的第一节“整十数加、减整十数”。这部分内容主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法和技巧。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解整十数加、减整十数的概念，能够熟练地运用整十数加、减整十数的方法，提高学生的运算能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数加、减整十数的方法。难点：如何让学生理解整十数加、减整十数的规律，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的桌椅，找出整十数。2.讲解整十数加、减整十数的概念和规律。3.例题讲解：出示一些整十数加、减整十数的题目，让学生观察和思考。4.随堂练习：让学生独立完成一些整十数加、减整十数的题目。6.作业设计：布置一些整十数加、减整十数的题目，让学生回家练习。六、板书设计整十数加、减整十数：例题：30+20=505030=20练习题：1.20+30=2.4020=3.50+10=七、作业设计1.20+30=答案：502.4020=答案：203.50+10=答案：60八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对整十数加、减整十数的掌握情况较好，但在解决一些实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，提高学生的实际运用能力。拓展延伸：让学生思考一下，整十数加、减整十数的方法是否也适用于其他数位的加、减法呢？是否可以推广到任意数的加、减法呢？重点和难点解析：一、实践情景引入在教学的开始，我选择了学生熟悉的教室桌椅作为实践情景，让他们找出整十数。这个环节的目的是让学生从实际生活中抽象出整十数的概念，理解整十数在实际中的应用。通过这个简单的实践活动，学生能够更加直观地感受到整十数的存在，为后续的学习打下基础。二、讲解整十数加、减整十数的概念和规律三、例题讲解我通过展示一些具体的例题，让学生观察和思考。例如，我出示了30+20和5030这两个例题。我引导学生注意到，无论是加法还是减法，我们都可以先忽略个位数，只考虑十位数。这样，学生就能更容易地得出答案。通过这个方法，我希望学生能够学会将复杂的问题简化，提高他们的解题能力。四、随堂练习在讲解完例题后，我立即进行了一些随堂练习。这个环节的目的是让学生能够将刚刚学到的知识应用到实际问题中。我鼓励学生积极思考，并在练习本上写下他们的答案。通过这个环节，学生能够巩固他们对于整十数加、减整十数的理解，并提高他们的运算速度。五、板书设计六、作业设计在布置作业时，我设计了一些具有代表性的题目，让学生回家练习。这些题目不仅涵盖了整十数加、减整十数的基本情况，还包含了一些稍复杂的问题，以考验学生对于知识的理解和应用能力。我鼓励学生认真完成作业，并且在遇到困难时，能够主动寻求帮助。七、课后反思及拓展延伸在课后，我对本节课的教学进行了反思。我意识到，虽然大部分学生对于整十数加、减整十数的掌握情况较好，但仍有部分学生在解决实际问题时存在困难。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重对学生实际应用能力的培养。我决定在课堂上多给学生一些实际问题的机会，让他们能够亲身体验到整十数加、减整十数在生活中的应用。我还想对学生进行一些拓展延伸的教学。我计划让学生思考一下，整十数加、减整十数的方法是否也适用于其他数位的加、减法呢？是否可以推广到任意数的加、减法呢？通过这样的拓展延伸，我希望能够激发学生对于数学的兴趣，并且培养他们的创新思维能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课“整十数加、减整十数”时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解概念和规律时，我尽量使用简洁明了的语言，并且在重要的部分加以强调。我发现，通过变化语调和解说的节奏，能够更好地吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记住关键信息。我合理分配了时间。我确保有足够的时间讲解概念和规律，让学生能够充分理解和消化。同时，我也为学生提供了充足的练习时间，让他们能够通过实际操作来巩固所学知识。我积极鼓励课堂提问。我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对知识的掌握情况。同时，我也鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识和主动学习的习惯。在情景导入环节，我通过让学生观察教室里的桌椅，找出整十数，激发了学生的兴趣，并且让他们能够将抽象的数学知识与实际生活联系起来。这样的情景导入，不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解整十数的概念。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。我意识到在讲解过程中，需要更加注重学生的个体差异。在今后的教学中，我将会根据学生的不同水平，提供不同难度的题目，以满足每个学生的学习需求。我计划增加一些互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。例如，我可以组织一些小组活动，让学生们一起讨论和解决问题。这样，不仅能够提高学生的合作能力，还能够激发他们的思维。我将继续注重课后作业的布置和批改。通过及时反馈学生的作业情况，我能够更好地了解他们的学习进度，并及时进行调整和改进。课后提升：1.请在空白处填上合适的数字，使等式成立：20+__=4030__=102.小明有50个橘子，他吃掉了20个，还剩下多少个橘子？3.小华有20个苹果，她给了小明10个，还剩下多少个苹果？4.妈妈买了30个橙子，吃掉了10个，还剩下多少个橙子？5.爸爸买了50个香蕉，给了小明20个，还剩下多少个香蕉？6.学校有40个学生参加篮球比赛，其中有20个是女生，男生有多少个？7.一个篮子里有30个橘子，取出10个后，还剩下多少个橘子？8.一个篮子里有20个苹果，放入10个后，一共有多少个苹果？9.学校图书馆有50本书，借出了20本，还剩下多少本书？10.小明有20元钱，他买了一支铅笔花了5元，还剩下多少钱？答案：1.20+20=403020=102.5020=30答案：还剩下30个橘子。3.2010=10答案：还剩下10个苹果。4.5010=40答案：还剩下40个橙子。5.5020=30答案：还剩下30个香蕉。6.4020=20答案：男生有20个。7.3010=20答案：还剩下20个橘子。8.20+10=30答案：一共有30个