一年级下册数学教案-5.4解决问题-人教新课标

一年级下册数学教案5.4解决问题人教新课标教案一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册的第五章第四节《解决问题》。本节课主要让学生学会用加减法解决实际问题，如“一共是多少”、“还剩多少”等。二、教学目标1.让学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.难点：让学生能够理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。2.重点：让学生能够用加减法解决“一共是多少”、“还剩多少”等问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问学生“一共有几个水果？”引导学生思考并回答。2.讲解加减法：教师讲解加减法的实际意义，如“3个苹果加上2个香蕉一共是5个水果”。3.例题讲解：教师出示例题“小明有3个糖果，他吃掉了2个，还剩几个糖果？”引导学生思考并回答。教师讲解解答过程，即“3减去2等于1，所以小明还剩1个糖果”。4.随堂练习：教师出示练习题，如“小红有5个气球，她送给了小明2个，她还剩几个气球？”让学生独立解答。5.小组合作：教师让学生分组，每组选择一道实际问题进行解答，如“超市里有3个苹果，又进了2个苹果，现在一共有几个苹果？”六、板书设计板书题目：解决问题板书内容：1.实践情景引入：3个苹果+2个香蕉=5个水果2.讲解加减法：加减法的实际意义3.例题讲解：3个糖果2个糖果=1个糖果4.随堂练习：5个气球2个气球=3个气球5.小组合作：3个苹果+2个苹果=5个苹果七、作业设计1.题目：小明有4个橘子，他吃掉了3个，还剩几个橘子？答案：1个橘子2.题目：超市里有7个香蕉，又进了5个香蕉，现在一共有几个香蕉？答案：12个香蕉八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减法在实际问题中的应用，能够灵活解决“一共是多少”、“还剩多少”等问题。但在小组合作环节，部分学生表现出合作意识不强，下一步需要加强培养。拓展延伸：教师可以引导学生思考其他实际问题，如“如果我买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共花了多少钱？”引导学生运用加减法解决购物问题。重点和难点解析1.实践情景引入环节的设计；2.讲解加减法的环节；3.例题讲解环节的细节；4.随堂练习环节的安排；5.小组合作环节的引导；6.板书设计环节的构思；7.作业设计环节的题目和答案；8.课后反思及拓展延伸环节的规划。一、实践情景引入环节的设计在这个环节，我选择了学生们熟悉的苹果和香蕉作为实践情景的载体。这是因为苹果和香蕉是日常生活中常见的水果，学生们更容易理解和接受。通过提问“一共有几个水果？”我旨在激发学生们的思考，为后续的加减法学习打下基础。二、讲解加减法的环节在这个环节，我重点解释了加减法的实际意义。我通过示例，让学生们理解“一共是多少”的含义。同时，我也强调了加减法在解决实际问题中的应用，如“还剩多少”。这一步是为了让学生们能够将数学知识与实际生活联系起来，增强他们的应用能力。三、例题讲解环节的细节在例题讲解环节，我选择了小明有3个糖果，吃掉了2个，还剩几个糖果的问题。通过这个例子，我向学生们展示了如何用加减法解决实际问题。我详细解释了解答过程，即“3减去2等于1”，让学生们明白解题的步骤。四、随堂练习环节的安排在随堂练习环节，我给出了练习题，如“小红有5个气球，她送给了小明2个，她还剩几个气球？”这个练习题旨在让学生们运用所学知识解决实际问题。通过独立解答，学生们能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。五、小组合作环节的引导在小组合作环节，我让学生们分组，选择一道实际问题进行解答。这个环节的目的是培养学生的合作意识和团队精神。我引导学生进行讨论和交流，鼓励他们分享解题思路和方法。这样不仅能够提高学生们的解题能力，还能够培养他们的团队合作能力。六、板书设计环节的构思在板书设计环节，我按照教学内容进行了布局。我将实践情景引入、讲解加减法、例题讲解、随堂练习和小组合作的关键点进行了板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆。板书的布局合理，重点突出，能够帮助学生们梳理思路，加深对知识点的理解。七、作业设计环节的题目和答案在作业设计环节，我给出了两道题目和答案。这些题目旨在让学生们巩固所学知识，并能够灵活运用到实际问题中。题目和答案的设计是根据本节课的教学内容进行的，能够有效地检验学生们对知识的掌握程度。八、课后反思及拓展延伸环节的规划在课后反思及拓展延伸环节，我对本节课的教学进行了反思。我认识到学生们在小组合作环节表现出合作意识不强的问题，需要在今后的教学中加以培养。同时，我也对拓展延伸环节进行了规划，希望通过引导学生们思考购物问题，进一步提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生们进行互动，语调富有变化，以吸引他们的注意力。在讲解例题时，我注重语言的简洁明了，让学生们能够清晰地理解解题步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察和思考；在讲解加减法环节，我留出时间让学生们提问和讨论；在小组合作环节，我给予了适当的时间让学生们进行解答和分享。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑问。我注重提问的开放性和引导性，让学生们能够通过思考和讨论来解决问题。4.情景导入：我通过展示图片和提出问题的方式进行情景导入，让学生们能够直观地理解问题背景。我尽量选择学生们熟悉的情景，以引起他们的兴趣和共鸣。在教案的反思中，我认识到：1.实践情景引入环节的设计需要更加丰富和多样化，可以尝试使用更多的实物和图片来激发学生们的兴趣。2.在讲解加减法环节，我需要更加深入地解释加减法的实际意义，帮助学生们更好地理解。3.在小组合作环节，我需要加强对学生们的引导，鼓励他们积极参与和合作，提高他们的团队合作能力。4.在课后反思及拓展延伸环节，我需要更加注重学生们对知识的应用能力的培养，通过设计更多的实际问题，让学生们能够更好地将所学知识运用到实际生活中。通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我相信能够更好地进行教学，提高学生们的数学能力和解决问题的能力。课后提升1.小明有5个橘子，他吃掉了3个，还剩几个橘子？答案：2个橘子2.一共有8个学生，其中3个学生离开了教室，还剩几个学生？答案：5个学生3.妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了几个水果？答案：5个水果4.小华有4个文具盒，他送给了小明2个，他还剩下几个文具盒？答案：2个文具盒5.超市里原本有6个面包，又进了4个面包，现在一共有几个面包？答案：10个面包6.小红有7个糖果，她吃掉了5个，还剩几个糖果？答案：2个糖果7.一辆公