一年级下册数学教案-6 两位数加一位数（进位）第三课时｜人教新课标

一年级下册数学教案6两位数加一位数（进位）第三课时｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6两位数加一位数（进位）第三课时｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学教案，主要是学习两位数加一位数（进位）的计算方法。我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。难点：理解进位的概念，并能够正确地进行进位计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入：今天，我们一起去超市购物，超市里有苹果和香蕉两种水果，每种水果的价格都是一位数，我们来模拟一下购物的过程，你们会遇到哪些问题呢？2.例题讲解：例题：小明买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，他还想买2个香蕉，每个香蕉的价格是4元，小明一共需要支付多少钱？3.随堂练习：练习1：小红买了4个苹果，每个苹果的价格是3元，她还想买5个香蕉，每个香蕉的价格是2元，小红一共需要支付多少钱？练习2：小华买了7个苹果，每个苹果的价格是5元，他还想买8个香蕉，每个香蕉的价格是6元，小华一共需要支付多少钱？4.进位讲解：当我们将两个数相加时，有时候结果会超过10，这时候就需要进行进位。进位就是将结果中的一个数加1，然后将剩下的数作为新的结果。例如，7+6=13，这里7和6相加超过了10，我们就需要进行进位，将1加到7上，变成8，剩下的3就是新的结果。5.两位数加一位数（进位）计算方法讲解：两位数加一位数（进位）的计算方法是：先将两个数对齐，从个位数开始相加，如果相加的结果超过了10，就需要进行进位。进位后，再将十位数相加。六、板书设计黑板上写出两位数加一位数（进位）的计算步骤，以及进位的概念。七、作业设计作业1：完成练习本上的练习1和练习2。作业2：思考一下，如果小明买了5个苹果，每个苹果的价格是2元，他还想买3个香蕉，每个香蕉的价格是4元，小明一共需要支付多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了两位数加一位数（进位）的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。在教学中，我需要注意引导学生理解进位的概念，并能够正确地进行进位计算。拓展延伸：学生可以尝试自己设计一些两位数加一位数（进位）的计算题目，然后尝试解答。这样可以加深学生对计算方法的理解和应用。重点和难点解析一、实践情景引入的环节二、例题讲解的过程在讲解例题的过程中，我详细阐述了两位数加一位数（进位）的计算步骤。我强调了从个位数开始相加的重要性，并且示范了如何进行进位。在这个环节中，我发现学生们对于进位概念的理解存在一些困难，因此我特别花了时间来解释进位的重要性，并通过具体的例题让学生们反复练习，以加深他们的理解。三、随堂练习的环节在随堂练习环节，我设计了两个练习题，让学生们独立完成。这个环节的目的是让学生能够将刚刚学到的知识应用到实际题目中。我发现学生们在完成练习题时，有些对于进位的操作还不够熟练，因此在他们完成练习后，我及时进行了反馈和讲解，帮助他们纠正错误，并加深对进位计算的理解。四、进位讲解的环节在进位讲解环节，我特别强调了进位的概念和操作方法。我注意到学生们对于进位的原因和过程还不是很理解，因此我通过生动的例子和直观的演示，让他们能够直观地感受到进位的发生，并理解进位的计算方法。五、两位数加一位数（进位）计算方法讲解的环节在这个环节中，我详细讲解了两位数加一位数（进位）的计算方法，并强调了进位的重要性。我发现学生们对于如何正确进行进位还存在一些困惑，因此我在讲解的过程中，通过逐步演示和反复练习，让他们能够掌握进位的技巧。总的来说，我在今天的课堂教学中，特别关注了学生们对于两位数加一位数（进位）计算方法的理解和掌握情况。我发现，通过详细的讲解和反复的练习，学生们对于进位概念的理解有所提高，但在实际操作中仍需加强。因此，在今后的教学中，我将继续加强对进位概念的讲解和练习，以帮助学生们更好地掌握这个计算方法。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂教学中，我运用了一些教学技巧和小窍门，帮助学生们更好地理解和掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。我通过实践情景引入的方式，将数学知识与日常生活联系起来，激发了学生们的兴趣。我以超市购物的场景为背景，让学生们面临实际问题，这样的设计使得他们对后续的学习更加投入。在讲解例题的过程中，我注重了语言的简明扼要和语调的抑扬顿挫。我以清晰的语音和适当的语调，引导学生逐步理解两位数加一位数（进位）的计算步骤。同时，我还运用了一些直观的比喻和生动的例子，使得学生们更容易理解和记忆。我还运用了课堂提问的技巧，通过提问学生们的问题，激发他们的思维和参与度。我设计了几个问题，引导学生们思考和解答，从而加深他们对进位概念的理解。这种互动的方式不仅提高了学生们的思维能力，也增加了课堂的趣味性。在情景导入方面，我通过模拟超市购物的场景，让学生们置身于实际情境中，增强了他们对数学的兴趣。我以生动的语言和形象的操作，让学生们能够直观地感受到进位的发生，并理解进位的计算方法。教案反思：在今天的课堂教学中，我深刻地意识到两位数加一位数（进位）的教学重点在于让学生理解和掌握进位概念。因此，我在教学中特别关注了进位的讲解和练习。通过详细的讲解和反复的练习，学生们对于进位概念的理解有所提高，但在实际操作中仍需加强。在今后的教学中，我将继续加强对进位概念的讲解和练习，通过更多的实际例子和操作题，让学生们能够更好地理解和掌握进位计算方法。同时，我还需要注意观察每个学生的学习情况，及时进行反馈和辅导，帮助他们纠正错误，提高计算的准确性。今天的课堂教学取得了一定的成效，但仍然存在一些需要改进的地方。我将继续努力，不断探索更有效的教学方法，以提高学生们的数学学习效果。课后提升为了巩固今天课堂上所学的两位数加一位数（进位）的计算方法，我为学生们准备了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了基本的计算，还包括了一些实际应用场景，以帮助学生们更好地理解和应用所学的知识。1.课后练习题：题目1：小华买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，她还想买4个香蕉，每个香蕉的价格是3元，小华一共需要支付多少钱？题目2：小明有5个橘子，每个橘子的重量是100克，他还想再买3个橘子，每个橘子的重量是150克，小明一共有多少克橘子？题目3：超市里的苹果每千克5元，香蕉每千克3元。如果小明买了2千克的苹果和3千克的香蕉，他一共需要支付多少钱？题目4：学校图书馆里有30本故事书，每周会有6本借出。如果每周都借出这么多本，那么需要多少周才能借完所有的故事书？题目5：小王有25个邮票，他想把这些邮票平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到多少个邮票？2.答案解析：答案1：小华买了3个苹果，每个苹果2元，所以苹果的总价是32=6元。她还想买4个香蕉，每个香蕉3元，所以香蕉的总价是43=12元。我们将苹果和香蕉的总价相加，6元+12元=18元。所以，小华一共需要支付18元。答案2：小明买了5个橘子，每个橘子的重量是100克，所以橘子的总重量是5100=500克。他还想再买3个橘子，每个橘子的重量是150克，所以额外橘子的总重量是3150=450克。我们将两部分橘子的重量相加，500克+450克=950克。所以，小明一共有950克橘子。答案3：小明买了2千克的苹果，每千克5元，所以苹果的总价是25=10元。他还想买3千克的香蕉，每千克3元，所以香蕉的总价是33=9元。我们将苹果和香蕉的总价相加，10元+9元=19元。所以，小明一共需要支付19元。答案4：图书馆里有30本