二年级上数学教案-9的乘法口诀-人教新课标

二年级上数学教案9的乘法口诀人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于9的乘法口诀的部分。具体章节为《人教新课标》二年级上册第77页至第79页。这部分内容主要介绍了9的乘法口诀的意义、构成以及运用。二、教学目标1.理解9的乘法口诀的意义和构成；2.能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算；3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用。难点在于让学生理解口诀的构成和意义，以及如何在实际计算中运用口诀。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法口诀表、卡片等。五、教学过程1.引入：通过一个简单的实践情景，如分配水果，引入9的乘法口诀的学习。2.讲解：利用PPT和乘法口诀表，详细讲解9的乘法口诀的构成和意义。3.示例：以9乘以1为例，展示如何运用口诀进行计算，并解释口诀的运用过程。4.练习：让学生进行随堂练习，运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。5.小组合作：将学生分成小组，进行小组合作活动，互相练习和讲解9的乘法口诀。六、板书设计在板书设计上，我会将9的乘法口诀的每个步骤和关键点用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够清晰地理解和记忆。七、作业设计1.完成教材第77页至第79页的练习题；2.制作9的乘法口诀卡片，每张卡片上写一个口诀及其计算结果；3.写一篇关于9的乘法口诀的小短文，描述口诀的构成和运用。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试其他乘法口诀的学习，以提高他们的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了实践情景，如分配水果，来激发学生的兴趣并引发他们的思考。这个细节是我重点关注的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，使他们更容易理解和接受新知识。二、乘法口诀的讲解在讲解乘法口诀时，我利用了PPT和乘法口诀表，详细解释了9的乘法口诀的构成和意义。这个细节是我重点关注的，因为清晰地讲解口诀的构成和意义可以帮助学生建立正确的数学概念，并为他们后续的计算打下坚实的基础。三、示例和练习通过示例和随堂练习，我向学生展示了如何运用口诀进行计算，并让他们亲自动手练习。这个细节是我重点关注的，因为通过实际的操作和练习，学生能够更好地理解和掌握口诀的运用方法。四、小组合作我将学生分成小组，进行小组合作活动，互相练习和讲解9的乘法口诀。这个细节是我重点关注的，因为小组合作能够培养学生的团队合作能力，同时也能够增加学生之间的互动和交流，帮助他们更好地理解和记忆口诀。五、板书设计在板书设计上，我力求将9的乘法口诀的每个步骤和关键点用简洁明了的方式呈现出来。这个细节是我重点关注的，因为清晰的板书能够帮助学生集中注意力，更好地理解和记忆口诀。六、作业设计我为学生设计了多样化的作业，包括练习题、制作口诀卡片和写小短文。这个细节是我重点关注的，因为通过不同形式的作业，学生能够从多个角度巩固和应用所学的口诀，提高他们的数学能力。总的来说，我在教案设计中注重了实践情景的引入、口诀的讲解、示例和练习、小组合作、板书设计以及作业设计等关键细节。这些细节对于学生理解和掌握9的乘法口诀非常重要。通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生学习，提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果。我特别注意了语言语调的运用。在讲解乘法口诀时，我尽量使用简洁明了的语言，并适时提高语调，以吸引学生的注意力。同时，我还运用了一些形象的比喻和例子，使学生更容易理解和记忆口诀。我在时间分配上做了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间进行，以便学生能够充分理解和掌握知识。在讲解和练习环节，我尽量保持适度的节奏，既不过快也不过慢，以便学生能够跟上我的思路并积极参与。我还运用了课堂提问的技巧。我适时向学生提出问题，引导他们思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行调整和补充。同时，我也鼓励学生互相提问，促进他们之间的交流和合作。在情景导入方面，我通过一个简单的实践情景，如分配水果，引发了学生的兴趣和好奇心。这个情景导入不仅能够激发学生的学习动机，还能够帮助他们将抽象的数学知识与实际生活联系起来，更好地理解和接受新知识。在教案的反思方面，我认为还有一些地方可以改进。我可以在示例和练习环节更加注重学生的实际操作，让他们亲自动手进行计算，以加深对口诀的理解和记忆。我可以在小组合作环节更加注重学生的互动和交流，引导他们互相讲解和讨论，提高他们的团队合作能力。我还可以在课后对学生的作业进行更加细致的批改和反馈，帮助他们及时发现和纠正错误，巩固所学知识。总的来说，我在本节课的教学中运用了一些特别的技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问、情景导入等。这些技巧和窍门对于提高教学效果起到了积极的作用。同时，我也对教案进行了一些反思，认为还有改进的空间。通过不断地探索和实践，我相信我能够更好地引导学生学习，提高他们的数学水平。课后提升9×1=9×2=9×3=9×4=9×5=9×6=9×7=9×8=9×9=1×9=2×9=3×9=4×9=5×9=6×9=7×9=8×9=9×9=3.请解释9的乘法口诀的意义和构成。4.请举例说明如何运用9的乘法口诀进行计算。9×10=9×11=9×12=9×13=9×14=9×15=10×9=11×9=12×9=13×9=14×9=15×9=答案：1.9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=813.9的乘法口诀是指将9与1至9进行相乘的结果，构成口诀表中的每一行。4.例如，要计算9×5，可以根据口诀“五九四十五”来进行计算，即先读出口诀，然后将5与9相乘得到45。5.9×10=90（十位上的1与9相乘得到9，个位上的0与9相乘得到0）9×11=99（十位上的1与9相乘得到9，个位上的1与9相乘得到9）9×12=108（十位上的1与9相乘得到9，个位上的2与9相乘得到18，相加得到108）9×13=117（十位上的1与9相乘得到9，个位上的3与9相乘得到27，相加得到117）9×14=126（十位上的1与9相乘得到9，个位上的4与9相乘得到36，相加得到126）9×15=135（十位上的1与9相乘得到9，个