一年级下册数学教案-《十几减9》人教版

一年级下册数学教案《十几减9》人教版教案：《十几减9》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，具体章节为《整数的加法和减法》。本节课的主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握十几减9的计算方法，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解十几减9的计算过程。教学重点：让学生能够独立完成十几减9的计算，并能够解释计算过程。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：拿出一张卡片，上面写着“我有13个苹果，我吃掉了9个，我还剩几个苹果？”让学生思考并回答。2.讲解例题：在黑板上写下13减9的计算过程，解释如何从13个苹果中减去9个苹果，得到4个苹果。3.随堂练习：让学生独立完成14减9、15减9、16减9的计算，并解释计算过程。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此十几减9的计算方法。六、板书设计黑板上写下13减9的计算过程，以及答案4。七、作业设计作业题目：1.请写出13减9的计算过程，并写出答案。2.请写出14减9、15减9、16减9的计算过程，并写出答案。答案：1.13减9的计算过程：从13个苹果中减去9个苹果，得到4个苹果。2.14减9的计算过程：从14个苹果中减去9个苹果，得到5个苹果。15减9的计算过程：从15个苹果中减去9个苹果，得到6个苹果。16减9的计算过程：从16个苹果中减去9个苹果，得到7个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入，理解十几减9的计算过程。通过讲解例题和随堂练习，学生能够独立完成十几减9的计算，并能够解释计算过程。小组讨论让学生分享彼此的方法，增加了学生的互动。整体教学效果良好，但部分学生在理解上仍有困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如几十减9、十几减10等。也可以让学生运用十几减9的计算方法，解决实际生活中的问题，如购物时计算找零等。重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了卡片展示的方式，让学生直观地看到苹果的数量，并思考如何计算剩余的苹果数量。这一环节的重点是让学生通过实际情境，理解十几减9的计算需求。补充和说明：1.我选择了学生们熟悉的水果作为实践情景的载体，这样能够激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。2.实践情景的引入，可以帮助学生将抽象的数学计算与实际生活联系起来，增强他们对数学的感知和理解。3.通过提问，我可以引导学生思考并回答问题，这样可以检验他们对十几减9计算方法的理解程度。二、讲解例题在讲解例题环节，我在黑板上书写了13减9的计算过程，并解释了如何从13个苹果中减去9个苹果，得到4个苹果。补充和说明：1.我通过在黑板上书写计算过程，让学生有一个直观的视觉感受，帮助他们理解和记忆计算方法。2.在解释计算过程时，我注重了语言的简洁明了，以确保学生能够准确地理解十几减9的计算步骤。3.我鼓励学生积极参与，提问他们是否清楚计算过程，这样可以及时发现并解决他们的困惑。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成14减9、15减9、16减9的计算，并解释计算过程。补充和说明：1.随堂练习的目的是让学生通过实际操作，巩固对十几减9计算方法的理解。2.在学生独立完成计算过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。3.对于学生的计算结果，我会及时给予反馈，鼓励他们正确的做法，帮助他们纠正错误。四、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组讨论，分享彼此十几减9的计算方法。补充和说明：1.小组讨论的目的在于培养学生的合作意识和交流能力，同时也能够让他们从同伴那里学到不同的计算方法。2.在讨论过程中，我会积极参与各个小组的讨论，引导他们深入思考，并帮助他们理清思路。3.我会鼓励学生表达自己的观点，同时也让他们倾听他人的意见，这样可以促进他们对十几减9计算方法的理解和掌握。补充和说明：3.我通过强调计算方法的重要性和适用范围，让学生明白十几减9计算方法的实际意义。六、板书设计我在黑板上写下了13减9的计算过程，以及答案4。补充和说明：3.在板书设计中，我注重了简洁明了，以避免过多的文字和符号给学生带来困惑。七、作业设计我布置了两个作业题目，分别是写出13减9的计算过程并写出答案，以及写出14减9、15减9、16减9的计算过程并写出答案。补充和说明：1.作业的设计旨在让学生在课后巩固所学知识，提高他们的计算能力。2.对于第一个作业题目，我要求学生写出13减9的计算过程并写出答案，这样可以检验他们是否掌握了十几减9的计算方法。3.对于第二个作业题目，我要求学生写出14减9、15减9、16减9的计算过程并写出答案，这样可以进一步巩固他们对十几减9计算方法的掌握。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学效果，并考虑了如何改进教学方法。补充和说明：1.在课后反思中，我发现大部分学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，但仍有部分学生在理解上存在困难。2.针对这部分学生，我计划在今后的教学中加强个别辅导，帮助他们克服学习难点。3.在拓展延伸环节，我考虑让学生尝试解决更复杂的问题，如几十减9、十几减10等，以提高他们的计算能力和解决问题的能力本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在授课过程中，我注重了语言的简练和语调的抑扬顿挫。简洁明了的语言能够帮助学生更好地理解和记忆计算方法，而适当的语调变化则能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和随堂练习环节，我给予了学生充分的时间思考和计算，让他们能够独立完成任务。同时，我也预留了时间进行小组讨论，使学生能够充分交流和分享。三、课堂提问我在课堂中适时提出了问题，以引导学生思考和参与。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现并解决他们的困惑。同时，提问也能够激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。四、情景导入我利用实践情景导入的方式，让学生直观地感受到数学与实际生活的联系。通过展示苹果的数量和提问，我激发了学生的兴趣，使他们更加投入到课堂学习中。教案反思：一、教学内容本节课的教学内容是十几减9的计算方法。通过讲解例题和随堂练习，学生能够理解和掌握十几减9的计算过程，并能够运用到实际问题中。二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握十几减9的计算方法，并能够独立完成计算，并能够解释计算过程。三、教学难点与重点教学难点是让学生理解十几减9的计算过程。教学重点是让学生能够独立完成十几减9的计算，并能够解释计算过程。四、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、教学卡片。学具包括练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示卡片上的苹果数量和提问，让学生思考并回答问题。2.讲解例题：在黑板上写下13减9的计算过程，解释如何从13个苹果中减去9个苹果，得到4个苹果。3.随堂练习：让学生独立完成14减9、15减9、16减9的计算，并解释计算过程。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此十几减9的计算方法。六、板书设计黑板上写下13减9的计算过程，以及答案4。七、作业设计作业题目包括写出13减9的计算过程并写出答案，以及写出14减9、15减9、16减9的计算过程并写出答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思中，我发现大部分学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，但仍有部分学生在理解上存在困难。在今后的教学中，我将继续加强个别辅导，帮助他们克服学习难点。同时，我也计划让学生尝试解决更复杂的问题，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言的简练和语调的抑扬顿挫，合理分配了课堂时间，适时提出了问题，并通过实践情景导入激发了学生的兴趣。在教案反思中，我也对教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面进行了全面的反思。课后提升：一、课后练习题1.我有12个苹果，我吃掉了9个，我还剩几个苹果？2.我有13个苹果，我吃掉了9个，我还剩几个苹果？3.我有14个苹果，我吃掉了9个，我还剩几个苹果？4.我有15个苹果，我吃掉了9个，我还剩几个苹果？5.我有16个苹果，我吃掉了9个，我还剩几个苹果？二、答案1.12减9的计算过程：从12个苹果中减去9个苹果，得到3个苹果。2.13减9的计算过程：从13个苹果中减去9个苹果