一年级下册数学教案-第6单元 4、两位数减一位数、整十数∣人教新课标

一年级下册数学教案第6单元4、两位数减一位数、整十数∣人教新课标今天，我要为大家分享一年下册数学教案的第6单元的内容，主要是两位数减一位数和整十数。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天我们要学习的是第6单元的第4节内容。这部分内容主要包括两位数减一位数的计算方法和整十数的认识。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数减一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。同时，也希望学生们能够理解整十数的概念，能够正确地进行整十数的加减法运算。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减一位数的计算方法，以及整十数的认识。教学难点则是学生们在计算过程中可能会出现的错误，以及对于整十数概念的理解。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、挂图等，学具则包括练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈给了他23元钱，他买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？”让学生们思考并回答。接着，我会讲解两位数减一位数的计算方法，比如23减5，要将5放在23的下面，然后从3减去5，由于3小于5，所以需要向十位借1，将3变成13，然后13减去5等于8，所以23减去5等于18。然后，我会给出一些随堂练习，让学生们进行练习，比如：“35减8等于几？”、“47减9等于几？”等。六、板书设计板书设计主要包括两位数减一位数的计算方法和整十数的认识。计算方法的部分，我会将23减5的过程写在上黑板上，让学生们清晰地看到每一步的计算。整十数的认识部分，我会将整十数的加减法运算写在上黑板上，比如30加5等于35，40减10等于30等。七、作业设计作业设计主要包括一些两位数减一位数的计算题目，比如：“58减3等于几？”、“76减8等于几？”等。同时，也会有一些整十数的加减法题目，比如：“30加5等于几？”、“40减10等于几？”等。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们在课堂上是否掌握了两位数减一位数的计算方法，以及整十数的认识。如果发现有学生还没有掌握，我会进行个别辅导。同时，我也会给学生们的作业进行批改，及时纠正他们的错误。对于拓展延伸部分，我会鼓励学生们在日常生活中多进行两位数减一位数的计算，比如购物时计算价格，或者和朋友们一起玩数学游戏等。同时，我也会引导学生们认识更多的整十数，比如50、60、70等，让他们能够更好地理解和运用整十数。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。两位数减一位数的计算方法是本节课的核心内容，这是学生们需要掌握的基础知识和技能。在讲解这一部分时，我采用了直观的教学方式，通过实际例子的演示，让学生们能够清晰地理解计算过程。例如，我使用了23减5的例子，从个位开始减，当个位不够减时，需要向十位借1，这样学生就能够明白借位的概念和计算方法。整十数的认识也是本节课的重点。整十数是数学中的一个重要概念，学生们需要理解整十数的意义和运用。在教学过程中，我通过具体的例子和实际操作，让学生们能够感受到整十数的存在和应用。例如，我展示了30加5等于35，40减10等于30的例子，让学生们能够直观地看到整十数的加减法运算。教学难点主要是学生们在计算过程中可能会出现的错误，以及对于整十数概念的理解。在课堂上，我特别注意观察学生的反应和操作，及时发现并纠正他们的错误。例如，有些学生在进行减法计算时，可能会忘记借位，这时我会及时提醒他们，并帮助他们纠正错误。同时，对于整十数的概念，我会通过反复的解释和举例，让学生们能够深入理解和掌握。在教学过程中，我还使用了适当的实践情景引入，比如小明妈妈给了他23元钱，他买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？这样的实践情景能够激发学生的兴趣，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中。对于作业设计，我布置了一些两位数减一位数的计算题目，以及整十数的加减法题目，让学生们能够巩固所学的知识。同时，我也会及时批改作业，纠正他们的错误，并提供反馈。在课后反思及拓展延伸部分，我会对今天的教学进行反思，看看学生们在课堂上是否掌握了两位数减一位数的计算方法，以及整十数的认识。如果发现有学生还没有掌握，我会进行个别辅导。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多进行两位数减一位数的计算，比如购物时计算价格，或者和朋友们一起玩数学游戏等。同时，我也会引导学生们认识更多的整十数，比如50、60、70等，让他们能够更好地理解和运用整十数。总的来说，本节课的重点是两位数减一位数的计算方法和整十数的认识，难点则是学生们在计算过程中可能会出现的错误，以及对于整十数概念的理解。通过直观的教学方式、实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计，我希望能够帮助学生们更好地掌握这些知识和技能。同时，我也会注重学生的个别辅导和反馈，以及鼓励他们在日常生活中运用所学的知识，从而提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门我使用了语言语调的调整来吸引学生的注意力。在讲解两位数减一位数的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且在重要的步骤上加强语气，让学生们能够清楚地理解每一步的操作。例如，当讲解借位的时候，我会强调“从十位借1，个位加10”这个关键点，让学生们能够记住。我在时间分配上做了合理的安排。我先用一部分时间讲解两位数减一位数的计算方法，然后通过一些随堂练习来巩固所学的内容。在整十数的认识部分，我也安排了相应的时间来进行讲解和练习。这样，学生们就有足够的时间来理解和掌握所学的知识。我在课堂提问上也花了一些心思。我设计了不同难度的问题，既有基础的计算题目，也有需要思考的运用题目。通过提问，我能够了解学生们对于两位数减一位数和整十数的掌握情况，并且能够及时纠正他们的错误。在情景导入方面，我通过一个实践情景引入，比如小明妈妈给了他23元钱，他买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？这样的情景能够激发学生的兴趣，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中。在教案反思方面，我认识到两位数减一位数的计算方法和整十数的认识是本节课的重点，同时也是难点。我需要在课堂上给予学生们足够的关注和指导，帮助他们克服困难，掌握所学的知识。同时，我也需要不断的调整和改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。课后提升为了让学生们巩固本节课所学的两位数减一位数和整十数的知识，我设计了一些课后练习题。1.计算题目：a.25减8等于几？b.37减7等于几？c.46减5等于几？d.58减9等于几？2.应用题目：a.小华有30元钱，他买了一本书花了12元，他还剩下多少钱？b.小明有45元钱，他买了一支铅笔花了7元，他还剩下多少钱？c.小红有50元钱，她买了一支铅笔花了8元，她还剩下多少钱？d.小刚有60元钱，他买了一本书花了17元，他还剩下多少钱？3.整十数加减法题目：a.30加5等于几？b.40减10等于几？c.50加6等于几？d.60减7等于几？答案：1.计算题目：a.25减8等于17b.37减7等于30c.46减5等于41d.58减9等于492.应用题目：a.小华剩下18元b.小明剩下38元c.小红剩下42元d.