2025版高考语文一轮复习讲义：赏析语言之炼字-咬文嚼字尽得风流 学案

2025版高考语文一轮复习讲义

板块六

古诗阅读与鉴赏

赏析语言之炼字

学案60咬文嚼字，尽得风流

复习任务

J_

掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。

年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点

词的结尾两句被后代评论家称赞①语言赏析题

全国

2023《临江仙》为“绝妙”，请简要分析其妙处。炼句艺术是近几年高考

甲卷

（6分）考查的热点，

2022天津卷《书喜》请任3个角度赏析颔联。（2分）炼句艺术且重点考查语

全国《鹊桥仙・这首词的语言特色鲜明，请简要言风格和炼句

2021语言风格

乙卷赠鹭鹭》分析。（6分）艺术。

②从考查趋势

“数声牛上笛”，有人觉得“一

看，炼字、炼

2020天津卷《纪村事》声”更佳，你同意吗？请结合诗炼字艺术

句题都有可能

句说明理由。（3分）

出现。

「析字:解释字（词）在句中的含义

,0赏字）——人句：放入原句展开联想，描述景象

1赏“效”：运用技巧表情达意造境

「理解句意及情感

「关注语言特点Y普/鬻■加]

产到_j长于炼字/意象叠加

赏析语己—[

一分析表达技巧——修辞手法、表现手法等

1结合句子位置——位置不同，作用不同

…、五士土一口「用两个字或四个字点明语言特色

赏析语百特色儿结合诗中有关语句分析这种特色

活动一赏析炼字艺术

（一）熟悉炼字类型及其表达效果

炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力

的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词

和虚词。

结合学过的课文，赏析下列诗句中加颜色字的妙处。

⑴乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）

答案“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运

用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸

后形成的浪花的力度。这三个动词，形象生动地描摹出了赤壁山势的险

要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了赤壁雄壮的画面。

■知识链接

动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”（巴尔扎克）的特点，

同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的

功能。化静为动，化凡为美，有动态感。动词，尤其是一些多义

和活用的动词，是高考考查的重点。

(2)渐黄昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《扬州慢》)

答案“空”，空荡荡的，什么都没有。“空”字既写出了遭受战火洗

劫的扬州城再无往年繁荣、热闹的荒凉、冷落景象，又写出了作者内心

的凄凉，对造成空城的金兵的愤慨，对宋王朝轻易断送这样一座名城的

痛心。

■知识链接

形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。

形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能

传达出诗人的感情。化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其

声，如见其人，如触其物，如历其境。形容词作为“炼字”的对

象时，要注意其语义双关现象及活用情况。

(3)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)

答案七组叠词，十四个字，有层次而深入细致地表达了词人内心的愁

苦。“寻寻觅觅”表现了作者由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前

途渺茫、孤立无援的失落感；“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后只身

度日的孤单、清苦的生活状况；“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情

感的直接抒发。十四个字中无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，

创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到作者那迟缓沉重的

足音。“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象

色彩和感情色彩的字，把它们重叠使用，集中在一起，就更增强了它们

的艺术效果。

■知识链接

叠字可以增强诗歌的韵律感、音乐美，加强加深感情。有时，它

可以摹拟各种声音，使诗歌生动、形象。

(4)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)

答案“尽”字写出了所有征人不尽的乡愁，将征人望乡之情的深重与

急切和盘托出。

■知识链接

虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词锤炼得恰到好处，

可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为

流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃《滕王阁序》中

的名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，若去掉

“与”“共”二字就会大为减色；李商隐《无题》中的名句“春

蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现

的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的

诗句中，我们不难领略到诗词中炼虚词的美的效果。

（二）掌握炼字的赏析角度和答题规范

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

从军行（其一）

李白

从军玉门道，逐虏金微山①。

笛奏梅花曲②，刀开明月环③。

鼓声鸣海上，兵气拥云间。

愿斩单于首，长驱静铁关④。

注.①金微山：古山名，即现在的阿尔泰山。②梅花曲：古乐府曲《梅

花落》。③明月环：古代大刀的圆形刀柄。④铁关：铁门关。故址在今

新疆焉耆西、库尔勒附近。

鉴赏.此诗颂扬了从军将士驱虏靖边、建功立业的豪情。全诗可分为两

部分。前四句为第一部分，写从军。前两句互文，概括从军逐虏于边境。

玉门道、金微山，泛指西北边境。第三、四句具体写军旅生活。“笛奏

梅花曲”，表现出将士们在荒凉环境中的乐观情绪。“刀开明月环”，

写将士们操练，抽刀出鞘，刀环如月。后四句为第二部分，写逐虏。

“鼓声”二句写战争声势之大，全军士气之高。末两句写战争成果：对

外，斩单于之首；对内，安靖边疆，消除边患。“从军”“逐虏”为全

诗之眼。

精读这一篇，会读这一类

下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

r-一标题/—常含有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等字眼

T意象/黄沙、孤城、阴山、黄河、旌旗、烽火、羌笛、胡笳等

西北边陲，

①从军逐虏L对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞美

「保家卫国、建立功名的壮志豪情

一对和平安宁生活的渴望和厌战情绪

会

颔

笛奏梅花，/联

\|一征人思乡、闺妇盼归的两地情愁

、高举大刀,读

这

修辞：比喻、夸张、借代、对比

一

声势浩大，

类-----L抒情：融情于景、以景衬情

②士气技法一

高涨「------人物塑造：侧面烘托、肖像描写、细节描写

边

手法：用典、虚实结合、烘托

塞I

诗

③征战杀

「把握时代特征和诗中战事背景

敌，实现

阅读

和平—推敲作品表现的内容

要点

体会不同的艺术风格（豪迈激昂、凝重苍凉、怨愤凄怆）

练透这一群，会做这一类

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄

气概。

B.颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，

意象唯美。

C.尾联“愿斩”直抒胸臆，“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，

结构严谨。解析

诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保卫边疆，“盼望出现良将”无

这体现出诗人对战争胜利的渴望。中生有。

2.联系全诗，赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。

答案①“拥"呼应“鸣"用比拟、夸张的手法写壮阔场景，渲染了

唐军惊天动地的气氛和气概。

②“愿”直抒胸臆，表达从军的崇高理想是杀敌卫国，保边疆安宁，这

使全诗格调高迈，主题高尚。

③“静”的使动用法增加了力度、程度，把“愿”具体化，凸显靖边之

志的豪迈自信。

解Of

从词义、手法、结构、表达对象特点、情境（意境）、情思各方面赏析,

注意把词语放在全诗中思考。

【关联高考・类题延读】

（2020・天津）“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结

合诗句说明理由。（原诗《纪村事》见学案59“活动二”）

答案（示例一）不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境

的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。

（示例二）同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清

幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。

解析

解答本题的关键在于结合诗句，对比探究“数声”和“一声”哪一个

更好及营造意境的不同作用。“数声”直言笛声之多，牧童的笛声伴

着晚归的农人，多而热闹，和颈联中“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形

成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静

优美环境形成动静结合的效果。“一声”极言笛声之少，牧童送饭归

来，一声笛声打破了乡村的寂静，以动衬静，突显了环境的清幽，有

利于营造乡村宁静和谐的氛围。

■点拨关键

(1)赏析炼字五角度

诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所

看表

以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。

是否丰

有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要

富凝练

赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。

看传情诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字

是否准词来表情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，

确精妙看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。

■点拨关键

所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗

看是否

歌意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就是能

能造境

给全诗营造美好的意境。

如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否

看表达上

化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等

是否有特

修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语

别之处

言，它总是选富有表达特色的字词来考查。

看结构上

是否有特如照应、过渡、对比、点出题旨等。

别作用

■点拨关键

(2)答题步骤及要点

步骤一：解释该字在语境中的含义。

步骤二：把该字放入原句中理解，阐释其内容，指出其表现

手法。

步骤三：分析该字在表情达意及造境等方面的表达效果。

活动二重点赏析诗眼艺术

（一）正确认识诗眼

所谓“诗眼”，是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗

词旨趣的窗口。诗眼有两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。

1.句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”

起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。

指出下列诗句中的“诗眼”，并分析表达效果。

⑴月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

答案“愁”是诗眼。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

⑵绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春・春景》）

答案“闹”是诗眼。运用拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春

光描绘得活灵活现，呼之欲出。

⑶春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）

答案“绿”是诗眼。“绿”是一个表示颜色的形容词，在诗中被活用

为使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。用

“绿”描写春风，把不容易传达的听觉、感觉化为视觉，既写出春风的

到来，又表现出春风到后江南水乡的一派生机、欣欣向荣，给人以强烈

的美的感受。

2.篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键

性词语或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，能更好地显示诗歌的意境。

它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或

者景和理的有机统一。

指出下列诗歌中的“诗眼”，并分析表达效果。

(1)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我

情。(李白《赠汪伦》)

答案“深”是诗眼。“深”不仅概括了潭水的特点，而且将“潭水之

深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。

(2)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江

南？(白居易《忆江南》)

答案“好”是诗眼。“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，

而诗人的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。

(3)城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，

天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

答案“海内存知己，天涯若比邻”是诗眼。表现了诗人宽广的胸怀和

宏大的抱负，也表现了诗人与友人之间真挚的友谊。

（二）如何赏析诗眼

1.找准诗眼五角度

最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这

情感类字是直接揭示），“凉”“冷”“孤”（这类字常常语义双关，

既指自然界中的凉、冷、孤，又指作者或主人公的内心感受）。

这类字（词）以动词、形容词为主，其中具有“多重含义”，以最

词性少词汇表达最多思想内容的词往往是诗眼；临时改变词性的形

容词往往是诗眼。

最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，

结构

只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。

看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等

技巧

修辞手法。

五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般

位置

是句子的第五个字。

2.赏析诗眼多要素、多层级

(1)多要素：①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最易统摄全

篇；④最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词)，是

最有效的。

(2)多层级：从全诗或局部范围中看诗眼对增强诗歌的形象性、精确

性所起到的作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。

诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何

揭示出主旨的；二看诗眼是如何连缀全诗内容的。

阅读下面这首清诗，完成后面任务。

遇旧友

吴伟业

已过才追问，相看是故人。乱离［注］何处见，消息苦难真。

拭眼惊魂定，衔杯笑语频。移家就吾住，白首两遗民。

注乱离：明清之际的战乱。

鉴赏.这首诗写诗人在经过离乱岁月之后与老友偶然相逢，与其艰难相

认之后把酒倾诉感悟并邀老友移家为邻的情景。既传达出诗人与故旧相

逢的复杂情感，又蕴含着诗人在明亡之后宁可闲居度日也不肯屈节仕清

的思想。

3首联中，“已过才追问”，直接切入偶遇情景，起笔简洁省净。久

失消息，不期而遇，恍然面熟，但犹疑不定，仔细打量，原来真的是老

友。首联紧扣标题中的“遇”字展开。

颔联写在动乱中分离之后，再无从相见，那偶或传来的消息也难辨

真假。可以想见，连年兵戈，人的死伤误传，比比皆是。动乱之中，自

己的身家性命已危若累卵，却仍探问对方情况，一个“苦”字道出了两

人情谊的深厚。这也是两人动荡时期偶遇之后的一种感受，百感交集，

也是围绕“遇”字谈感受。

颈联写诗人擦一擦眼睛，稳定一下自己激动的心情后，举杯与朋友

笑谈。乱世重逢的旧友，该有多少苦辣酸辛互相倾诉，但略去不提，只

有一个简单的动作，便将情感的无限波澜尽含其中。随后自然是庆幸和

喜悦，当然要“衔杯笑语频”，由悲而喜，悲喜交加的情态极为生动。

这也是两人偶遇之后的一种具体活动，也是围绕“遇”字来展开的。

‘尾联写诗人不由分说，要“旧友”索性搬来同住，写出了两人相遇

后的难舍难分，体现了两人深厚的情谊。也是围绕“遇”字来展开的。

精读这一篇，会读这一类

F面是本诗的思路导图,请结合文本填出空缺内容。

标题常含有“哭”“醉”“梅”“菊”“忠”“义”等字眼

T意象|—寒烟、残花、荒墓、梅兰松竹、柴门樵夫山人等

题材

「抒发物是人非、无所依托的亡国之痛

战乱之后与旧特点

精友偶然相逢一亡国后报国无门的孤寂、惆怅、痛苦

相认会一情感一

读

之前读------■-眷恋故土、思念故国的忠贞情怀

这①与旧友不肯泣

这

一即相认的原因I对国家、民族的强烈责任感和坚贞不渝的民族气节

一

篇

类「纪实叙事的诗史描写

：

诗人与旧友确：

遇