《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》说课课件

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》创新课堂教学重构学习体验1

课程概述2

教学思路3

教学特色4

教学效果目

录CONT

E

NTS培养堪当民族复兴重任的

时代新人学习理论认识进程提升能力坚定自信教学目标道路自信、理论自信、制度自信、文化自信认识问题

、

分析问题

、

解决问题的能力马克思主义中国化时代化的理论成果马

克

思

主

义

中

国

化

时

代

化

进

程如何教？教什么？在哪教？教会没？教学思路教

学

方

法

创

新问

题教材

内容

教

学

化

问

题教

学

评

价

设

计问

题教

学

环

境匹配问题•

坚决反对照本宣科式教学

不当“教材复读机”•

坚决反对另起炉灶式教学

不搞“我的地盘我做主”教学内容-规范性创新：出成果守正：反随意基于体验的五步教学法教学方法-体验感

连接

-

快不能拖泥带水呈现

-

清不能云里雾罩体验

-

动不能安安静静反思

-

深不能蜻蜓点水应用

-

实不能坐而论道有效教学策略有效教学工具教学环境-可操作性课堂

微训练67个微实践社会

微体验“微”一不需要太多政策和资金支持、可以快速发起和组织。特点优势主

战

场实践教学能落地校园

微活动购书请扫码内在评价/外在评价

个体评价/社会评价

精确评价/模糊评价教学评价-匹配度知识评价/价值评价现实评价/潜在评价评价

原则课程目标考核与评价方式及成绩比例（%）成绩

比例

（%）课堂表现课后作业综合实践课程考试课程目标155515课程目标2553040课程目标355151035课程目标45510合计20152045100综合作业评价标准得分严格按要求及时完成作业；思路清晰，分析透彻，逻辑性强；有⼀定的独到⻅解与综合设计能⼒

。90-100分能按要求及时完成作业，思路较清晰，分析基本到位，逻辑性较强；具备较好的综合设计能⼒

。80-89分能按要求及时完成作业，分析基本到位，有⼀定的逻辑性；具备较好的综合设计能⼒

。70-79分能按要求完成作业，有⼀定的分析和逻辑性；具备基本的综合设计能⼒

。60-69分不能按时完成作业，思路不够清晰，分析不⾜

，设计计算正确率60%以下。0-59分教学评价-匹配度内容依教材，重视规范性方法求有效，重视体验感

环境不苛求，重视可操作

评价有标准，重视匹配度小结学理化阐释

+故事化表达

+合作化学习智能化助教

+书香化课堂

+实践化作业双高三有六化教学特色参

与

度

高

+

认知

度

高内容有用+

方法有效+

过程有趣

特色一：学理化阐释

特色二：故事化表达

特色三：合作化学习

特色四：智能化助教

特色五：书香化课堂

特色六：实践化作业

实践教学与

理

论

教

学教学方法

与

教

学内容线上学习与下线

教

学教学评价与

教

学

目

标实践教学创新理论教学创新设计理念创新教学创新课堂微训练

+校园微活动

+社会微体验基

于

体

验的

五

步

教

法教研类核心期刊论文4篇微实践教程2部教研成果•教育部高校思政课教师研究专项3项•山东省学校思政课教学改革项目1项•山东省省级线下一流本科课程1门•山东省省级实践一流本科课程1门教研项目山东省级教学成果一等奖1项山东省首届学校思政课教学设计特等奖3项校级教学质量奖3项校级教学成果二等奖1项教学奖励成果推广应邀为全国200余所高校开展教师培训成果推广中国青年报、中国教育报、央视教育频道、学习强国等媒体报道本课程建设成效媒体报道“过去我也属于‘自嗨’型的教师，我在台上刷PPT，学生在台下刷抖音；课堂上我沉浸在自己讲授的‘精彩’中，学生陶醉在他们的‘王者荣耀’里”2019年11月29日，《中国青年报》第二版教学效果评价-从“

自嗨

”到“引导

”山东工商学院教师

吴现波“现在，上吴老师的课很烧脑！他的课上有大量需要我们参与的学习任务，而这些任务又都不是翻翻教材或百度一下就能解决的，往往需要我们联系社会现实或思想实际进行深度思考。课上我们分析自己的‘主要矛盾’，拟定大学生活‘总路线’，我第一次