学前儿童健康教育第一章 辅导课件

学前儿童健康教育

学前儿童健康教育第一章辅导第一章学前儿童健康概述学前儿童健康教育第一章辅导

1.理解健康的内涵2.了解影响健康的因素3.了解学前儿童的解剖生理特点4.掌握学前儿童的生长发育和评价

学习目标学前儿童健康教育第一章辅导学习的重难点

了解学前儿童的解剖生理特点学前儿童健康教育第一章辅导

一、健康的概念内涵

1948年，世界卫生组织提出：“健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是包括身体、心理和社会方面的完好状态。”这一定义从生物、心理和社会三个维度界定了健康的涵义，被称为全面健康观或积极健康观。学前儿童健康教育第一章辅导评价学前儿童健康的标志

1.身高与年龄相符，体重适当，无肥胖或消瘦倾向

2.皮肤光滑润泽，无变色、无皮疹

3.毛发整洁有光泽

学前儿童健康教育第一章辅导

4.眼睛明亮有神，眼白清洁无疵眼圈不发黑

5.无口臭，牙齿清洁排列整齐，无龋齿

6.不用口呼吸

7.坐立行走都能保持良好的姿势学前儿童健康教育第一章辅导8.食欲良好，睡眠充足，定时排便9.能够完成日常学习活动，不产生过度疲劳或情绪紊乱10.能够完成日常体育课和其他体力活动，即使产生疲劳，经适当休息即可恢复如常11.在游戏和一般活动中，具有与其年龄、性别和经验相适应的技巧和充沛的精力学前儿童健康教育第一章辅导12.对同班同学普遍喜欢的大部分活动亦感兴趣并热心参加13.有自信心也合群14.能够和大部分同学一样控制自己的情绪15.与成人或同龄人相处时，表现正直、诚实、真挚学前儿童健康教育第一章辅导二、影响学前儿童健康的因素环境因素卫生保健服务因素生物学因素生活方式学前儿童健康教育第一章辅导三、学前儿童的解剖生理特点及卫生运动系统呼吸系统循环系统消化系统泌尿、生殖系统学前儿童健康教育第一章辅导内分泌系统皮肤神经系统感觉器官学前儿童健康教育第一章辅导(一)运动系统解剖生理特点卫生要求学前儿童健康教育第一章辅导儿童运动系统的卫生要求1．培养儿童各种正确的姿势2．儿童坐的桌椅高矮要合适3.

加强锻炼，促进肌肉群的发展学前儿童健康教育第一章辅导(二)呼吸系统解剖生理特点卫生要求学前儿童健康教育第一章辅导儿童呼吸系统的卫生要求1．注意学前儿童胸廓的正常发育2．多在空气新鲜的室外进行活动3．培养儿童良好的呼吸卫生习惯4．保护儿童声带5．保持室内空气新鲜学前儿童健康教育第一章辅导(三)循环系统解剖生理特点卫生要求学前儿童健康教育第一章辅导儿童循环系统的卫生要求1．保持室内空气流通2．儿童服装要宽松3．合理安排儿童的一日活动4．预防传染病5．注意体格锻炼学前儿童健康教育第一章辅导(四)消化系统解剖生理特点卫生要求学前儿童健康教育第一章辅导儿童消化系统的卫生要求1．注意口腔卫生，保护牙齿2．建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生3．饭前饭后不作剧烈活动4．培养儿童定时大便习惯学前儿童健康教育第一章辅导(五)泌尿、生殖系统解剖生理特点卫生要求学前儿童健康教育第一章辅导儿童泌尿、生殖系统的卫生要求1．培养学前儿童定时排尿的习惯2．预防遗尿症3．培养学前儿童每天晚上洗屁股的习惯4．每天供应学前儿童足够的开水5．纠正个别儿童玩弄生殖器的习惯

学前儿童健康教育第一章辅导（六）内分泌系统解剖生理特点卫生要求学前儿童健康教育第一章辅导（七）皮肤解剖生理特点卫生要求学前儿童健康教育第一章辅导儿童皮肤的卫生要求1．培养学前儿童良好的盥洗习惯2．注意学前儿童衣着卫生3．加强体育锻炼和户外活动4．预防和及时处理皮肤轻伤学前儿童健康教育第一章辅导（八）神经系统解剖生理特点卫生要求学前儿童健康教育第一章辅导儿童神经系统的卫生要求1．制订并执行合理的生活制度2．保证充足的睡眠3．保持情绪愉快4．注意营养学前儿童健康教育第一章辅导（九）感觉器官解剖生理特点卫生要求学前儿童健康教育第一章辅导四、学前儿童生长发育规律和评价学前儿童健康教育第一章辅导（一）学前儿童生长发育的一般规律量变到质变的过程连续性和阶段性各年龄阶段生长发育的速度不同儿童身体各系统发育的非均衡性和统一性生长发育包括生理和心理两个方面学前儿童健康教育第一章辅导（二）学前儿童身体生长发育的评价

1.生长发育的标准2.生长发育的评价方法学前儿童健康教育第一章辅导1.生长发育的标准

生长发育标准是评价个体或集体儿童生长发育状况的统一尺度。一般通过一次大数量(横剖面)发育调查，搜集发育指标的测量数值，经过统计学处理，所获得的资料即可成为该地区个体和集体儿童发育的评价标准。在生长发育标准中，常用的形态指标有身高、体重、胸围、坐高、头围(5岁以内)、臂围等，常用的生理功能指标有脉搏、血压、肺活量等。学前儿童健康教育第一章辅导2.生长发育的评价方法

儿童身体生长发育的评价应包括发育水平、发育速度以及发育匀称程度三个方面，为此而建立的评价方法是多种多样的，如身体指数评价法、发育年龄评价法、离差评价法、百分位数评价法、相关回归评价法等。学前儿童健康教育第一章辅导2.生长发育的评价方法

这些方法有简有繁，所说明的问题各有侧重，但是任何一种方法都不能完全满足对生长发育进行全面评价的要求。因此，在运用这些方法时，一方面应结合评价的目的选择适当的方法，另一方面还须将评价结果与身体检查等情况结合起来进行综合分析。学前儿童健康教育第一章辅导发育离差评价法

发育离差评价法是评价儿童生长发育较常用的方法，是将个体儿童的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法。根据与该均值差异的大小和高低，评定该儿童发育是良好还是低下。常用的方式有：发育等级评价法、发育曲线图评价法、体型图评价法、费尔斯综合评价法等。学前儿童健康教育第一章辅导发育离差评价法

发育等级评价法是最常用的离差评价法之一。它以均值(X)为基准值，以其标准差(S)为离散距，制成生长发育评价标准。评价时将个体各项发育指标的实测数值与当地发育标准中同年龄、同性别相应指标的均值作比较，将其差数除以标准差，以获得超过或低于均值的标准差数，然后再评定其等级。学前儿童健康教育第一章辅导国内常用五等级评价标准(见表1－2)

等级标准上等x+2S以上中上等x+S到x+2S中等x+S到x-S中下等x-S到x-2S下等x-2S以下学前儿童健康教育第一章辅导发育离差评价法

等级评价法常用的指标是身高和体重。个体儿童的身高、体重数值在标准均值土2个标准差(土2S)范围以内，可视为正常，大约95％的儿童均属此列。但在土2S范围以外的也不能一概肯定为异常，需定期连续观察，并结合体格检查作出