2024五年级语文下册 第4单元 12清贫说课稿 新人教版

2024五年级语文下册第4单元12清贫说课稿新人教版主备人备课成员教学内容《2024五年级语文下册》第4单元第12课《清贫》说课稿，新人教版。本节课主要内容包括：

1.熟读课文，理解课文大意，掌握生词、短语。

2.分析课文结构，理解作者以清贫为题材，表达对美好生活的向往。

3.领悟课文中的修辞手法，如对比、排比等，感受作者的语言魅力。

4.体会课文中所传达的道德观念，培养学生珍惜劳动成果，懂得勤俭节约的优良品质。

5.结合实际生活，学会用课文中的优美词句进行口语和写作表达。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《清贫》一课的语言特色和修辞手法，培养学生对优美文字的感知和欣赏能力。

2.增强学生对社会主义核心价值观的理解，通过课文学习，深化对勤俭节约、清正廉洁的认识，促进良好道德观念的形成。

3.发展学生的思维能力和批判性思维，引导学生从不同角度审视生活，思考清贫的内涵与价值，激发学生提出问题、解决问题的能力。

4.培养学生的文化意识，让学生在学习中体会中华民族优秀传统文化，理解清贫在传统文化中的意义，增强民族自豪感。

5.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论、写作练习等方式，帮助学生运用所学词汇和句型，提升口语和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与短语的理解：本节课中学生需要掌握的生词和短语，如“清贫”、“勤俭节约”等，这些词汇和短语是理解课文的基础，教师在教学中应重点讲解，确保学生能够熟练运用。

-课文结构的分析：课文的层次清晰，通过对比、排比等修辞手法展现了清贫的价值。教师需引导学生把握课文的结构，理解作者的创作意图。

-语言表达技巧的掌握：课文中运用了丰富的修辞手法，如对比、排比等，教师应重点指导学生体会这些修辞手法的效果，学会在口语和写作中运用。

-道德观念的渗透：课文传递了勤俭节约、清正廉洁的价值观，教师需在教学过程中强调这一点，引导学生树立正确的道德观。

举例：如课文中的“清贫，是一种美德，更是一种力量。”这句话，教师需要引导学生理解“清贫”不仅是个人品质的体现，还是一种积极向上的生活态度。

2.教学难点

-修辞手法的识别与运用：对于五年级学生来说，识别并运用对比、排比等修辞手法有一定难度，教师应通过具体例句分析，让学生在实践中学会运用。

-课文深层次意义的理解：学生可能难以理解清贫背后的深层含义和价值，教师需要通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步领悟。

-口语和写作的转化：将课文中的优美词句转化为自己的口语和写作表达，对部分学生来说是一个挑战。教师应提供适当的练习和指导，帮助学生克服这一难点。

-道德观念的内化：将课文中的道德观念内化为自己的行为准则，需要教师在教学中结合实际生活案例，引导学生进行思考和讨论。

举例：在分析课文中的修辞手法时，教师可以选取“清贫如洗，却乐在其中”这样的句子，引导学生识别其中的对比手法，并尝试在自己的写作中运用。同时，通过讨论清贫在现实生活中的意义，让学生将道德观念与个人行为联系起来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：针对课文中的重点词汇、短语及修辞手法，教师采用讲授法进行详细讲解，确保学生能够准确理解。通过生动的语言和形象的比喻，提高学生的学习兴趣。

-讨论法：在分析课文结构、道德观念等方面，教师组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力和批判性思维。

-情景教学法：教师创设生活情境，让学生在具体的语境中体会课文中的语言表达，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课文内容，提高学习效果。

-教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线答题、讨论区等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查找与课文相关的背景知识、作者介绍等，培养学生自主学习的能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供关键词汇表和课文背景资料，引导学生通过网络资源进行自主学习。

-学生活动：学生自主阅读课文，查找生词，了解课文背景，预习课文内容。

-采用的教学方法：自主学习法。

-教学手段：网络资源、关键词汇表。

-作用和目的：培养学生自主获取信息的能力，为课堂学习打下基础，初步感知课文内容。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过多媒体展示与清贫相关的名言或故事，引发学生对清贫话题的兴趣。

-学生活动：学生分享对清贫的理解和感受。

-采用的教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体展示。

-作用和目的：激发学习兴趣，导入新课主题。

-环节二：课文解析

-教师活动：详细讲解课文内容，分析修辞手法，解读道德观念。

-学生活动：学生跟随教师思路，积极提问，参与讨论。

-采用的教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：课文文本、PPT展示。

-作用和目的：突破教学重难点，加深学生对课文的理解。

-环节三：实践应用

-教师活动：设计口语表达和写作练习，指导学生运用所学词汇和句型。

-学生活动：学生进行口语表达练习，完成写作任务。

-采用的教学方法：情景教学法、实践法。

-教学手段：教学软件、写作材料。

-作用和目的：巩固所学知识，提升学生的语言表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合课文内容，观察生活中的清贫现象，撰写心得体会。

-学生活动：学生完成课后作业，进行拓展阅读。

-采用的教学方法：自主学习法、反思法。

-教学手段：课后作业、拓展阅读材料。

-作用和目的：将课文知识延伸到生活，培养学生的道德素养和批判性思维，实现知识的内化与应用。知识点梳理1.词汇与短语

-清贫、勤俭节约、美德、力量等词汇的含义与运用。

-课文中的重点短语，如“清贫如洗”、“乐在其中”等。

2.课文内容理解

-课文主题思想的把握，理解作者对清贫的赞美和倡导。

-课文结构的分析，识别各段落的主题和过渡句。

3.修辞手法

-对比：通过对比展现清贫与奢侈的差别，强调清贫的价值。

-排比：通过排比增强语言气势，加深对清贫的印象。

4.道德观念

-勤俭节约、清正廉洁的价值观。

-清贫在个人成长和社会发展中的重要性。

5.口语与写作表达

-学会运用课文中的词汇和句型进行口语表达。

-学会运用修辞手法，提高写作水平。

6.文化意识

-了解清贫在中华民族传统文化中的地位和意义。

-增强民族自豪感，传承优秀传统文化。

7.思维能力

-培养学生的批判性思维，对清贫现象进行深入思考。

-学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

8.自主与合作学习

-培养学生自主学习的能力，通过查阅资料、预习课文等方式，提前了解学习内容。

-学会在小组合作中交流观点，共同解决问题。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐与清贫主题相关的文章、故事，如《雷锋日记》、《俭以养德》等，让学生更深入地了解清贫的内涵和价值。

-视频资源：提供与清贫相关的纪录片、访谈节目等，让学生通过视听方式感受清贫在不同时代背景下的意义。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，对清贫主题进行更广泛的了解。

-学生在阅读和观看过程中，注意做好笔记，总结自己的感悟和收获。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

-学生在拓展学习后，将自己的感悟和收获与同学分享，开展课堂交流，共同提高。

阅读材料：

1.《雷锋日记》：通过阅读雷锋的日记，了解他如何在清贫中坚守信念，乐于助人，成为时代的楷模。

2.《俭以养德》：选自《论语》，介绍孔子关于勤俭节约的教诲，引导学生理解清贫与道德修养的关系。

3.《我的清贫生活》：一位知名人士回忆自己清贫的童年生活，讲述清贫对其成长的影响。

视频资源：

1.纪录片《清贫的力量》：讲述不同领域杰出人物如何在清贫中锻炼意志，取得成功的故事。

2.访谈节目《对话清贫》：邀请各界人士谈论清贫对个人成长和社会发展的影响，分享自己的清贫经历和感悟。教学反思与改进在《清贫》这节课的教学过程中，我注意到学生在理解课文深层次意义和道德观念方面存在一定的难度。为了更好地评估教学效果并针对这些问题进行改进，我计划进行以下反思和调整。

首先，针对学生对清贫内涵的理解不足，我将在课后设计一份问卷，了解学生在学习过程中对清贫的认识和感悟。通过分析问卷结果，找出学生在理解上的误区，以便在后续教学中进行有针对性的讲解和引导。

其次，我发现在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容还不够熟悉。为了提高学生的参与度，我将在下一节课的教学中，增加一个课前预习环节，让学生在课前对课文进行充分阅读，并准备好自己的观点和问题。

此外，对于修辞手法的运用，我发现学生在实际写作中仍然存在困难。为此，我计划在课后组织一次写作工作坊，邀请学生分享自己的写作成果，并针对修辞手法的使用进行交流和讨论。我还会在课堂上增加一些写作练习，并及时给予学生反馈，帮助他们更好地掌握修辞手法。

在改进措施方面，我计划从以下几个方面入手：

1.丰富教学资源：引入更多贴近生活的案例，帮助学生将课文知识与实际相结合，加深对清贫内涵的理解。

2.创设互动环节：增加小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.强化写作指导：在写作环节，给予学生更多指导，如提供写作框架、范文分析等，提高学生的写作水平。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助他们在原有基础上取得进步。

5.定期进行教学反思：通过自我反思和同行评价，不断调整教学策略，提高教学质量。

在未来教学中，我将根据这些反思和改进措施，努力提高教学效果，帮助学生更好地理解课文，培养他们的道德观念和文学鉴赏能力。同时，我也将关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，以满足他们的学习需求。内容逻辑关系①知识点梳理

-重点知识点：清贫的定义、意义及其在社会主义核心价值观中的地位。

-关键词：清贫、勤俭节约、美德、力量。

-重点句：课文中的修辞句型，如对比句、排比句等。

②内容逻辑结构

-课文导入：通过名言、故事引入清贫的概念，激发学生兴趣。

-课文解析：分析课文结构，理解作者对清贫的赞美和论述。

-实践应用：将课文中的修辞手法和道德观念应用到口语和写作表达中。

③板书设计

-清贫概念：清贫的定义、意义。

-修辞手法：对比、排比等修辞手法的例句。

-道德观念：勤俭节约、清正廉洁的价值观。

-写作技巧：运用修辞手法的写作指导。

板书设计应条理清楚，以下是一个简洁明了的板书示例：

```

《清贫》

1.清贫概念

-定义：简朴、节约的生活方式

-意义：培养美德、锻炼意志

2.修辞手法

-对比：清贫与奢侈的对比

-排比：清贫的力量与价值

3.道德观念

-勤俭节约：生活态度

-清正廉洁：道德准则

4.写作技巧

-运用修辞：生动形象

-表达观点：清晰明确

```课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《清贫》这篇课文，通过分析课文内容，我们了解到清贫是一种简朴、节约的生活方式，它能够培养美德，锻炼意志。

2.课文运用了丰富的修辞手法，如对比和排比，通过这些手法，作者生动地描绘了清贫的力量和价值。

3.课文传递了勤俭节约、清正廉洁的道德观念，这是我们每个人都应该具备的品质。

4.在实际生活中，我们要学会运用课文中的修辞手法，提高我们的口语和写作表达能力。

当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

A.清贫是一种简朴、节约的生活方式。

B.清贫是一种奢侈、浪费的生活方式。

C.清贫是一种辛苦、劳累的生活方式。

答案：A

2.填空题：请根据课文内容，完成下列句子。

清贫是一种________的生活方式，它能够培养