七年级信息技术上册 调查周围人群的信息需求教案

七年级信息技术上册调查周围人群的信息需求教案课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：信息技术课

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生了解调查周围人群的信息需求的方法和技巧，提高信息收集和处理能力。

2.课程重难点：如何有效地调查和分析周围人群的信息需求。

3.课程准备：教师准备相关调查问卷和数据分析工具。

4.课程过程：

a.导入：教师通过一个简单的信息需求调查案例，引起学生兴趣。

b.新课导入：介绍调查的基本概念和方法。

c.实践操作：学生分组进行调查，填写问卷并收集数据。

d.数据分析：学生使用数据分析工具对收集到的数据进行分析。

e.总结：教师引导学生总结调查过程和分析结果。

f.布置作业：学生完成一份关于自己感兴趣话题的信息需求调查报告。

三、教学方法

1.讲授法：教师讲解调查的基本概念和方法。

2.实践法：学生进行实际调查操作，培养动手能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论调查结果，培养合作能力。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2.调查报告：评价学生完成的调查报告的质量和完整性。

五、教学资源

1.调查问卷模板：提供给学生使用的问卷模板。

2.数据分析工具：介绍和使用适合学生的数据分析工具。

六、教学延伸

1.邀请专业人士进行讲座：邀请从事信息需求调查的相关专业人士进行讲座，扩展学生视野。

2.组织实地调查：组织学生进行实地调查，提高实际操作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新能力和合作精神。通过调查周围人群的信息需求，学生能够掌握信息收集、处理和分析的方法，提高信息素养。在实践操作过程中，学生将培养创新思维，学会独立思考和解决问题。同时，分组进行调查和数据分析的过程中，学生将学会与他人合作，培养团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用信息技术，提高自己的生活品质。三、学情分析七年级的学生普遍对信息技术课程抱有浓厚的兴趣，他们生活在数字时代，对智能手机、电脑等信息技术产品并不陌生。然而，学生在信息技术方面的知识和能力参差不齐，一部分学生可能已经掌握了基本的计算机操作技能，而另一部分学生可能还对电脑操作较为陌生。

在信息处理和分析能力方面，大部分学生能够运用网络搜索引擎查找所需信息，但对信息的筛选、整理和评估能力较弱。此外，学生普遍缺乏数据分析的经验，对于如何利用数据分析工具解决实际问题感到困惑。

学生的创新能力和团队协作能力也有待提高。在过去的课堂实践中，我发现部分学生在面对问题时倾向于依赖老师或同学，缺乏独立思考和解决问题的勇气。此外，学生在小组讨论时往往不够积极主动，缺乏有效的沟通和协作。

针对以上学情，我将在教学过程中注重因材施教，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助。同时，通过设计具有挑战性的任务和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和团队协作精神。在教学过程中，我将注重培养学生的信息处理和分析能力，引导他们学会运用数据分析工具解决实际问题，提高他们的信息素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级信息技术上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的调查问卷样本，包括不同类型的问题和问题选项，以便学生能够了解问卷设计的基本原则和方法。

b.收集一些关于信息需求的案例或实例，以便在课堂上进行讲解和分析，帮助学生更好地理解信息需求的含义和重要性。

c.准备一些关于调查方法和技巧的指导资料，如调查步骤、问题设计原则等，以便学生能够了解如何进行有效的调查。

3.实验器材：

a.准备足够数量的电脑或平板设备，以便学生能够进行实际的调查操作和数据分析。

b.准备数据投影仪或大屏幕显示设备，以便将学生的调查结果和数据分析结果进行展示和分享。

c.准备数据分析软件或应用程序，如Excel、Google表格等，以便学生能够进行数据录入、整理和分析操作。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，设置若干个讨论桌和椅子，以便学生能够进行小组讨论和合作。在实验操作区，设置若干个电脑桌和椅子，以便学生能够进行实际的调查操作和数据分析。

b.在教室墙壁上或黑板上，贴上或写上本节课的教学目标和重难点，以便学生能够清晰地了解本节课的学习目标和要求。

c.在教室门口或指定位置，设置一个材料领取区，以便学生能够方便地领取和归还教材、调查问卷等教学资源。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过一个简单的信息需求调查案例，引起学生兴趣。例如，展示一份关于学校午餐喜好调查的结果，询问学生是否觉得这份调查结果准确有意义。

b.教师提出问题，引导学生思考什么是信息需求，为什么需要调查周围人群的信息需求。例如，询问学生在日常生活中是否遇到过需要了解他人意见或需求的情况。

c.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，告知学生将学习如何调查和分析周围人群的信息需求。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师讲解调查的基本概念和方法。举例说明调查的目的、调查问卷的设计原则以及如何收集和整理数据。

b.教师介绍调查的不同类型和调查方法。例如，面对面调查、电话调查和在线调查等，并解释每种方法的优缺点。

c.教师讲解数据分析的基本方法和工具。举例介绍如何使用Excel或Google表格进行数据录入、整理和分析。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组进行调查，填写问卷并收集数据。教师提供问卷模板和数据分析工具，引导学生进行实际操作。

b.学生选择一个感兴趣的话题，设计一份调查问卷，并向周围人群进行调查。学生需要记录调查结果，并使用数据分析工具进行简单分析。

c.学生将调查结果和分析结果进行展示，与其他小组分享并进行讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.学生分组讨论调查结果和分析结果，探讨信息需求的重要性。例如，讨论调查结果是否符合预期，分析调查过程中的问题和挑战。

b.学生探讨如何利用调查结果来满足信息需求。例如，讨论调查结果对改善学校午餐质量的可能影响。

c.学生分享调查过程中遇到的有趣情况和经验，进行互动交流。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾调查的基本概念、方法和数据分析技巧。

b.教师强调调查周围人群信息需求的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

c.教师布置作业，要求学生完成一份关于自己感兴趣话题的信息需求调查报告。

总用时：45分钟六、知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.信息需求的定义：信息需求是指人们在生活和工作中对信息的获取、处理和利用的需求。了解周围人群的信息需求有助于我们更好地满足他们的信息需求，提高信息素养。

2.调查的目的：调查是一种常用的方法来了解周围人群的信息需求。通过调查，我们可以收集数据、分析问题和提出解决方案。调查的目的在于获取准确、全面的信息，为决策和改善提供依据。

3.调查问卷的设计原则：调查问卷是收集数据的重要工具。设计一份有效的问卷需要遵循以下原则：

a.针对性：问卷应针对调查目的和对象进行设计，确保问题与信息需求相关。

b.简洁性：问卷应简洁明了，避免冗长和复杂的问题。

c.逻辑性：问卷问题的顺序应合理，逻辑清晰，便于被调查者理解和回答。

d.客观性：问卷应避免引导性问题，确保被调查者能够客观回答。

4.调查方法：调查方法有多种，包括面对面调查、电话调查、在线调查等。不同调查方法适用于不同的场景和对象，需要根据实际情况选择合适的调查方法。

5.数据分析的基本方法和工具：数据分析是对调查结果进行解读和评估的过程。常用的数据分析方法包括描述性统计分析、交叉分析、相关性分析等。数据分析工具如Excel、Google表格等可以帮助我们更高效地进行数据整理和分析。

6.调查结果的展示和分享：调查结果的展示和分享是调查的重要环节。通过展示和分享调查结果，我们可以了解信息需求，提出解决方案，并促进交流和讨论。

7.信息需求调查报告的撰写：撰写一份关于自己感兴趣话题的信息需求调查报告，可以帮助我们梳理调查过程和结果，提高写作能力。报告应包括调查背景、目的、方法、结果和结论等内容。七、板书设计①信息需求的定义

-信息需求：人们在生活和工作中对信息的获取、处理和利用的需求。

-了解信息需求：满足他人需求，提高信息素养。

②调查的目的

-目的：了解周围人群的信息需求，为决策和改善提供依据。

-调查方法：面对面调查、电话调查、在线调查等。

③调查问卷的设计原则

-针对性：针对调查目的和对象设计问卷。

-简洁性：问题简洁明了，避免冗长和复杂。

-逻辑性：问题顺序合理，逻辑清晰。

-客观性：避免引导性问题，客观回答。

④数据分析的基本方法和工具

-描述性统计分析、交叉分析、相关性分析等。

-数据分析工具：Excel、Google表格等。

⑤调查结果的展示和分享

-展示和分享：了解信息需求，提出解决方案，促进交流。

⑥信息需求调查报告的撰写

-报告内容：调查背景、目的、方法、结果、结论等。

-撰写报告：提高写作能力。

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性。通过有序的板书布局，引导学生关注重点知识点，激发学习兴趣。例如，可以使用图标、颜色标注、连线等手法，使板书更具吸引力。在设计板书时，可结合学生的年龄特点和兴趣，融入一些趣味元素，如卡通插图、有趣的符号等，从而提高学生的学习主动性和积极性。八、课堂1.课堂评价

a.提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对调查问卷设计原则、调查方法和数据分析工具等知识点的理解和掌握情况。

b.观察：教师在课堂上观察学生的参与度、思考和互动情况，了解学生的学习态度和合作能力。

c.测试：教师设计一些简单的测试题目，检验学生对信息需求调查相关知识点的掌握程度。

d.反馈：教师及时发现学生在学习过程中的问题，给予针对性的指导和帮助，帮助学生解决问题并提高学习效果。

2.作业评价

a.作业布置：教师布置与本节课相关的作业，如设计一份调查问卷、完成一份信息需求调查报告等，以巩固学生对知识点的理解和应用能力。

b.作业批改：教师认真批改学生的作业，给予客观、详细的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处。

c.作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生提高作业质量。

d.鼓励与激励：教师对学生的进步给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生继续努力，不断提高自己的能力。典型例题讲解1.例题1：请设计一份关于学校午餐喜好调查的问卷，并说明你的设计原则。

答案：

-设计原则：针对性、简洁性、逻辑性和客观性。

-问卷设计：

-针对性和简洁性：问卷题目针对学校午餐喜好设计，简洁明了，避免冗长和复杂。

-逻辑性：问卷题目按照逻辑顺序排列，先了解学生的基本信息，再询问他们对学校午餐的看法和喜好。

-客观性：问卷题目避免引导性问题，确保学生能够客观回答。

2.例题2：请描述一次你参与的调查过程，并说明你在调查中遇到的挑战和解决方法。

答案：

-调查过程描述：在一次关于学生对学校午餐质量的看法的调查中，我参与了问卷设计、发放和数据收集工作。

-挑战：在发放问卷时，部分学生对问卷题目感到困惑，难以理解问题。

-解决方法：我向学生解释了问卷题目的意思，确保他们能够理解并正确回答。

3.例题3：请使用数据分析工具（如Excel）对以下数据进行分析，并回答问题。

数据：

-学生人数：200人

-喜欢学校午餐：120人

-一般：40人

-不喜欢学校午餐：40人

问题：

-喜欢和不喜欢的比例是多少？

-一般的学生比例是多少？

答案：

-喜欢和不喜欢的比例：喜欢学校午餐的学生占60%，不喜欢学校午餐的学生占20%。

-一般的学生比例：一般的学生占20%。

4.例题4：请根据以下调查结果，回答问题。

调查结果：

-学生人数：200人

-喜欢学校午餐：120人

-一般：40人

-不喜欢学校午餐：40人

问题：

-喜欢和不喜欢的总人数是多少？

-一般的学生人数是多少？

答案：

-喜欢和不喜欢的总人数：喜欢学校午餐的学生占60%，不喜欢学校午餐的学生占20%。

-一般的学生人数：一般的学生占20%。

5.例题5：请设计一份关于学生课外活动喜好的调查问卷，并说明你的设计原则。

答案：

-设计原则：针对性、简洁性、逻辑性和客观性。

-问卷设计：

-针对性和简洁性：问卷题目针对学生课外活动喜好设计，简洁明了，避免冗长和复杂。

-逻辑性：问卷题目按照逻辑顺序排列，先了解学生的基本信息，再询问他们对课外活动的看法和喜好。

-客观性：问卷题目避免引导性问题，确保学生能够客观回答。教学反思与总结然而，我也发现了一些问题和不