2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第15课 明至清中叶的经济与文化教案3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第15课明至清中叶的经济与文化教案3新人教版必修《中外历史纲要（上）》一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中历史第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”，第15课“明至清中叶的经济与文化”。本节课主要介绍了明清时期我国经济与文化的发展情况。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.明清时期的农业、手工业和商业发展：了解明清时期我国农业生产的提高、手工业的发展以及商业的繁荣，尤其是资本主义萌芽的产生。

2.明清时期的文化成就：掌握明清时期科学技术、文学艺术等方面的主要成就，如宋应星《天工开物》、文学名著《红楼梦》等。

3.明清时期的外交关系：了解明清时期我国与其他国家的发展关系，尤其是与西方国家的交流。

4.明清时期的科举制度：掌握明清时期科举制度的特点及其对我国社会的影响。

5.明清时期的民族关系与边疆政策：了解明清时期我国民族关系的发展变化以及边疆政策的调整。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过分析明清时期的文献资料和实物证据，使学生能够运用史料进行实证研究，培养其历史学科的实证能力。

2.历史解释：使学生理解并能够解释明清时期我国经济、文化、外交等方面的发展状况，以及这些发展对我国历史进程的影响。

3.时空观念：帮助学生建立明清时期的历史时空观念，理解明清时期在我国历史发展中的地位和作用。

4.家国情怀：通过学习明清时期我国的经济、文化、边疆政策等，培养学生的家国情怀，增强其对我国历史和文化的认同感。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）明清时期的农业、手工业和商业发展：明确明清时期我国农业生产的提高、手工业的发展以及商业的繁荣，尤其是资本主义萌芽的产生。例如，明清时期的农业生产技术进步，如水稻育秧移栽技术的普及，使农业生产得到显著提高；手工业的发展体现在瓷器、丝绸等产品的质量和数量的提高，以及分工细化的手工作坊的出现；商业的繁荣则表现为城市商业区的形成和货币经济的发展，资本主义萌芽的产生表现在商业资本和手工业资本的积累上。

（2）明清时期的文化成就：掌握明清时期科学技术、文学艺术等方面的主要成就，如宋应星《天工开物》、文学名著《红楼梦》等。例如，《天工开物》作为一部总结我国明代工艺技术的著作，对后世产生了深远影响；而《红楼梦》作为一部文学巨著，揭示了当时社会的种种矛盾，展现了作者对人性的深刻洞察。

（3）明清时期的外交关系：了解明清时期我国与其他国家的发展关系，尤其是与西方国家的交流。例如，明清时期我国与西方国家的交流主要体现在贸易往来和文化传播上，如葡萄牙、荷兰等国的殖民扩张和传教士来华传播基督教等。

（4）明清时期的科举制度：掌握明清时期科举制度的特点及其对我国社会的影响。例如，明清时期的科举制度在考试内容、录取名额等方面有所改革，但仍具有浓厚的封建色彩，对我国社会人才的选拔和流动产生了一定影响。

（5）明清时期的民族关系与边疆政策：了解明清时期我国民族关系的发展变化以及边疆政策的调整。例如，明清时期对西藏、新疆等地区的统治政策，以及对蒙古、满洲等民族的融合政策等。

2.教学难点：

（1）资本主义萌芽的判断：明清时期虽然出现了商业资本和手工业资本的积累，但如何准确判断资本主义萌芽的出现，以及其对我国历史进程的影响，对学生来说是一个难点。

（2）明清时期科技文化的国际影响：明清时期我国的科技文化在世界上处于领先地位，但如何理解这种领先地位对后世和国际产生的影响，学生可能难以把握。

（3）明清时期的民族关系与边疆政策：明清时期我国民族关系复杂，边疆政策多样，学生需要深入理解各种民族政策背后的历史背景和实际效果，这具有一定的难度。

（4）科举制度的历史作用：明清时期的科举制度虽然在一定程度上选拔了人才，但如何全面评价其对我国社会的影响，学生可能难以把握。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授明清时期农业、手工业、商业、文化、外交等知识，帮助学生掌握基础知识点。

（2）讨论法：组织学生就明清时期的某些重要问题展开讨论，如资本主义萌芽、科技文化的国际影响等，激发学生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：选择具体的案例，如《天工开物》、红楼梦等，让学生通过研究案例，深入了解明清时期的科技文化成就。

（4）项目导向学习：让学生分组完成与明清时期相关的项目，如模拟明清时期的商业活动、制作关于科举制度的宣传册等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演明清时期的人物，如农民、手工业者、商人等，通过角色扮演，让学生更深入地理解当时人们的生活状态和社会环境。

（2）实验：组织学生进行与明清时期科技相关的实验，如造纸、制瓷等，让学生亲身体验当时的科技水平。

（3）游戏：设计关于明清时期的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作与明清时期相关的PPT，通过图文并茂的形式，向学生展示当时的经济、文化、外交等情况。

（2）视频：播放与明清时期相关的视频资料，如纪录片、历史剧等，让学生更直观地了解当时的历史背景。

（3）在线工具：利用在线地图、时间线等工具，让学生更直观地了解明清时期的历史时空。

（4）图书、文章：向学生推荐与明清时期相关的图书和文章，供课后阅读和拓展。五、教学实施过程

1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材中关于明清时期农业、手工业、商业、文化、外交等内容，并查找相关资料。

学生活动：学生独立阅读教材，查找相关资料，对明清时期的经济与文化有一定的了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：通过播放明清时期的纪录片，引导学生进入历史情境，激发学生对明清时期的好奇心。

学生活动：观看纪录片，初步了解明清时期的社会背景。

教学方法：情境教学法

教学手段：纪录片

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注明清时期的历史背景。

环节二：讲授重点知识

教师活动：运用PPT和实物资料，详细讲解明清时期的农业、手工业、商业、文化、外交等方面的内容。

学生活动：听讲、记笔记，积极参与讨论。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT、实物资料

作用和目的：帮助学生掌握明清时期的经济与文化知识，理解其重要性。

环节三：案例分析

教师活动：分发《天工开物》等文献资料，引导学生分析其中的科技成就及其对后世的影响。

学生活动：阅读文献资料，分析其中的科技成就及其对后世的影响。

教学方法：案例研究法

教学手段：文献资料

作用和目的：培养学生的历史解释能力，让学生了解明清时期的科技成就。

环节四：小组讨论

教师活动：组织学生分组讨论明清时期的科举制度、民族关系与边疆政策等问题。

学生活动：分组讨论，提出观点，进行交流。

教学方法：讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的团队合作精神，提高学生的历史解释能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于明清时期经济与文化的小论文，并进行互评。

学生活动：撰写小论文，进行互评。

教学方法：写作教学法、同伴教学法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的写作能力，提高学生的批判性思维能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍：《明史》、《清史稿》、《明清经济史》、《明清文化史》等，这些书籍可以为学生提供更加详细和深入的历史资料。

（2）学术论文：引导学生阅读一些关于明清时期经济、文化研究的学术论文，以了解学术界的研究动态和成果。

（3）影视作品：《走向共和》、《康熙帝国》、《雍正王朝》等影视作品，通过视觉画面呈现明清时期的历史场景，增强学生的直观感受。

（4）在线资源：如百度百科、豆瓣小组等，提供丰富的明清时期相关资料，便于学生查阅和了解。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆或历史遗迹，如故宫、颐和园等，让学生亲身感受明清时期的历史文化。

（2）开展历史人物角色扮演活动，如让学生扮演明清时期的皇帝、官员、商人等，深入了解当时社会角色和责任。

（3）分组进行历史调研项目，如让学生调研明清时期的民间风俗、饮食习惯等，培养学生的实践能力和历史思维。

（4）引导学生进行历史比较学习，如比较明清时期与唐宋时期的经济发展、文化成就等，提高学生的批判性思维能力。

（5）组织学生参加历史学术讲座或研讨会，邀请历史学者或专家进行讲解，让学生了解最新的历史研究成果。

（6）鼓励学生阅读经典历史小说，如《红楼梦》、《儒林外史》等，通过文学作品感受明清时期的社会风貌。七、板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣明清时期农业、手工业、商业、文化、外交等教学内容，突出重点知识点。

2.结构清晰：板书设计应遵循教学内容的逻辑顺序，条理分明，使学生能够清晰地理解教学内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强，便于学生抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

【明清经济】

-农业：水稻育秧移栽技术；

-手工业：瓷器、丝绸；

-商业：城市商业区、货币经济。

【明清文化】

-科技：《天工开物》；

-文学：《红楼梦》；

-艺术：书法、绘画。

【明清外交】

-与西方国家的贸易往来；

-传教士来华传播基督教。

【科举制度】

-考试内容、录取名额；

-对社会的影响。

【民族关系与边疆政策】

-民族关系的发展变化；

-边疆政策的调整。八、重点题型整理

1.明清时期的经济特点及其成因？

答案：明清时期的经济特点主要包括农业生产的提高、手工业的发展、商业的繁荣以及资本主义萌芽的产生。成因有：技术的进步、商品经济的发展、国内外市场的扩大等。

2.明清时期的文化成就有哪些？

答案：明清时期的文化成就包括科学技术方面，如宋应星的《天工开物》等；文学艺术方面，如《红楼梦》等。

3.明清时期的外交关系如何？

答案：明清时期的外交关系主要包括与西方国家的贸易往来和文化传播，如葡萄牙、荷兰等国的殖民扩张和传教士来华传播基督教等。

4.明清时期的科举制度有何特点？

答案：明清时期的科举制度在考试内容、录取名额等方面有所改革，但仍具有浓厚的封建色彩，对我国社会人才的选拔和流动产生了一定影响。

5.明清时期的民族关系与边疆政策有哪些变化？

答案：明清时期的民族关系与边疆政策包括对西藏、新疆等地区的统治政策，以及对蒙古、满洲等民族的融合政策等。

6.举例说明明清时期的农业发展情况。

答案：明清时期的农业发展情况可以举例说明，如水稻育秧移栽技术的普及，使得农业生产得到显著提高。

7.举例说明明清时期手工业的发展。

答案：明清时期手工业的发展可以举例说明，如瓷器、丝绸等产品的质量和数量的提高，以及分工细化的手工作坊的出现。

8.举例说明明清时期商业的繁荣。

答案：明清时期商业的繁荣可以举例说明，如城市商业区的形成和货币经济的发展，资本主义萌芽的产生。

9.举例说明明清时期的文化成就。

答案：明清时期的文化成就可以举例说明，如宋应星的《天工开物》、文学名著《红楼梦》等。

10.举例说明明清时期的外交关系。

答案：明清时期的外交关系可以举例说明，如葡萄牙、荷兰等国的殖民扩张和传教士来华传播基督教等。

11.举例说明明清时期的科举制度。

答案：明清时期的科举制度可以举例说明，如考试内容、录取名额等方面的改革。

12.举例说明明清时期的民族关系与边疆政策。

答案：明清时期的民族关系与边疆政策可以举例说明，如对西藏、新疆等地区的统治政策，以及对蒙古、满洲等民族的融合政策等。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入案例研究法，通过具体案例的分析，帮助学生更好地理解和掌握明清时期的历史知识。

2.采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性