四年级品德与社会上册《用心体会家乡》教学设计 冀教版

四年级品德与社会上册《用心体会家乡》教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会上册《用心体会家乡》教学设计冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级品德与社会上册《用心体会家乡》一课，属于冀教版教材。本节课通过引导学生了解和感受家乡的自然风光、人文历史、风土人情等，培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关家庭、学校、社区等方面的知识，对于身边的环境和人际关系有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步拓宽对家乡的认识，培养自己作为家乡一份子的自豪感和责任心。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的“家乡情怀”。通过学习《用心体会家乡》这一课题，使学生能够：

1.提升“地方认同感”：使学生深入认识和了解自己家乡的自然风光、人文历史、风土人情，增强对家乡的归属感和自豪感。

2.培养“社会责任感”：引导学生关注家乡的发展和变化，激发学生为家乡的发展贡献自己力量的愿望。

3.增强“批判性思维”：鼓励学生在欣赏家乡美好的同时，学会发现家乡存在的问题，并积极思考解决问题的办法。

4.提高“沟通协作能力”：通过小组讨论、分享等形式，培养学生在团队中有效沟通、协作的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）家乡的自然风光：本节课重点让学生了解家乡的自然景观，包括山脉、河流、湖泊等，以及它们的特点和美丽之处。

（2）家乡的人文历史：重点让学生了解家乡的历史背景、著名人物、文化遗产等，培养学生对家乡历史文化的自豪感。

（3）家乡的风土人情：重点让学生了解家乡的生活方式、民俗习惯、民间艺术等，提高学生对家乡风土人情的认同感。

（4）家乡的发展与变化：重点让学生关注家乡的发展现状，了解家乡在经济、社会、文化等方面的变化，激发学生为家乡发展贡献力量的意愿。

2.教学难点：

（1）家乡的自然风光：难点在于让学生理解并描述家乡自然景观的特点和美丽之处，以及如何运用恰当的词语和表达方式进行描述。

（2）家乡的人文历史：难点在于让学生深入了解家乡的历史背景和文化遗产，以及如何将所学知识与实际生活相结合，增强对家乡历史文化的认同感。

（3）家乡的风土人情：难点在于让学生深入了解家乡的生活方式、民俗习惯等，以及如何正确对待和传承家乡的优秀传统文化。

（4）家乡的发展与变化：难点在于让学生关注家乡的发展现状和变化，以及如何为家乡的发展提出建设性意见和建议。

针对以上重点和难点，教师应采取针对性的教学方法，如图片展示、故事讲解、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握知识，突破学习难点。同时，通过实地考察、社会实践等方式，让学生亲身体验家乡的自然风光、人文历史和风土人情，提高学生的家乡情怀和社会责任感。教学方法与手段1.情境教学法：通过展示家乡的自然风光、人文历史等图片或视频，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的魅力。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的认识和感受，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识。

3.案例分析法：选取典型的家乡案例，让学生分析家乡的发展变化，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展示家乡的自然风光、人文历史等，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高学生的自主学习能力。

3.实地考察：组织学生进行家乡实地考察，让学生亲身感受家乡的自然风光、人文历史等，增进对家乡的了解和认同。

4.小组合作：利用小组合作的形式，让学生共同完成家乡相关的研究报告、PPT等任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，及时给予学生评价与反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学实施过程教师活动：设计家乡探索任务单，包括家乡的自然景观、人文历史、风土人情等方面，提前上传至学习平台。

学生活动：学生根据任务单，利用网络资源、书籍等，自主搜集家乡的相关资料，准备课堂分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前对家乡有基本的了解，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能：

教师活动：

（1）展示家乡图片，引导学生描述家乡的自然风光特点。

（2）分享家乡的历史故事，引导学生感受家乡的人文历史魅力。

（3）组织小组讨论，让学生分享自己的家乡风土人情，引导总结家乡的特点。

（4）展示家乡发展变化的案例，引导学生思考家乡的未来发展。

学生活动：

（1）观察图片，描述家乡自然风光。

（2）倾听故事，感受家乡人文历史。

（3）小组讨论，分享家乡风土人情。

（4）分析家乡发展案例，提出建议。

教学方法：情境教学法、互动讨论法、案例分析法

教学手段：多媒体设备、教学软件

作用和目的：通过情境创设、小组讨论、案例分析等方式，让学生深入了解家乡，强化对家乡的认识和情感。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家乡的短文，内容可包括家乡的自然风光、人文历史、风土人情等方面。

学生活动：根据要求，撰写课后作业，展示对家乡的理解和感悟。

教学方法：实践作业法

教学手段：学习平台

作用和目的：通过课后作业，让学生进一步巩固对家乡的认识，培养学生的写作能力，提升家乡情怀。教学资源拓展-家乡的历史人物：介绍家乡历史上的著名人物，他们的生平事迹和对家乡的贡献。

-家乡的民间故事：搜集和整理家乡的民间故事，了解故事背后的含义和寓意。

-家乡的传统节日：了解家乡的传统节日和习俗，包括节日的起源、庆祝方式和传统食物等。

-家乡的特色产业：研究家乡的特色产业和经济特色，了解产业的发展现状和未来趋势。

-家乡的自然保护区：介绍家乡的自然保护区，了解保护区的生态环境和保护措施。

2.拓展建议：

-让学生进行家乡历史人物的调研，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解他们的贡献和影响，培养学生的research能力。

-鼓励学生搜集和讲述家乡的民间故事，通过故事了解家乡的文化传统和价值观，提高学生的文化素养。

-组织学生参观家乡的传统节日活动，亲身体验节日的庆祝氛围，增强对家乡文化的认同感。

-引导学生关注家乡的特色产业，了解产业的发展现状和挑战，培养学生的社会责任感和创新意识。

-带领学生参观家乡的自然保护区，观察和了解保护区的生态环境，提高学生的环境保护意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评估学生对家乡知识的掌握程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作能力和对家乡的理解深度，检查学生是否能够有效沟通和分享自己的想法。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，测试学生对家乡知识的掌握程度，包括自然风光、人文历史、风土人情等方面的知识点。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检查学生是否能够运用所学知识撰写关于家乡的短文，并对家乡有深入的思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供进一步的学习建议。教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论声和笑声。我感到非常满足，因为我觉得今天的课程进行得非常顺利，学生们的参与度很高，他们对家乡的认识和理解也让我感到欣慰。

我首先想谈谈课堂表现。课堂上，学生们积极发言，参与度很高。特别是当我展示家乡的图片和视频时，学生们都表现出了极大的兴趣。他们认真观察，积极描述，对于家乡的自然风光和人文历史都有自己的想法和理解。这让我感到很高兴，因为这意味着学生们对于家乡的认识不再仅仅停留在表面，而是有了更深入的理解。

其次，我想说一下小组讨论成果展示。在小组讨论环节，学生们分成了几个小组，他们分别选择了不同的家乡主题进行研究和讨论。每个小组都积极展示自己的研究成果，其他小组也认真倾听并提出了问题和建议。这种互动让我感到非常欣慰，因为这说明学生们在小组合作中不仅学会了如何表达自己的观点，还学会了如何倾听和尊重他人的意见。

然后，我想谈谈随堂测试的结果。通过随堂测试，我发现学生们对家乡的知识掌握得比较好。他们能够准确地回答出关于家乡的问题，并且能够用自己的语言进行描述和解释。这让我感到很满意，因为这意味着学生们在课堂上的学习是有效的。

对于课后作业的完成情况，我也感到比较满意。学生们都能够按时完成作业，并且作业的质量也相对较高。他们能够根据自己的理解和感悟，撰写出一篇关于家乡的短文。这让我感到很高兴，因为这说明学生们在课后也能够继续思考和学习。

教学是一门艺术，也是一门科学。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后拓展1.拓展内容：

（1）家乡的自然风光：阅读有关家乡自然风光的书籍或文章，了解家乡的自然景观和生态环境。

（2）家乡的人文历史：阅读有关家乡历史人物的传记或历史事件的文章，了解家乡的人文历史和文化遗产。

（3）家乡的风土人情：阅读有关家乡民俗习惯、民间艺术的文章，了解家乡的风土人情和文化特色。

（4）家乡的发展与变化：阅读有关家乡经济发展、社会进步的文章，了解家乡的发展现状和未来趋势。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料：鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展材料，了解家乡的更多信息。

（2）完成拓展作业：根据拓展材料，完成相关的拓展作业，如撰写读后感、制作PPT等。

（3）小组合作：组织小组合作，让学生共同完成拓展作业，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（4）分享拓展成果：鼓励学生在小组内或班级内分享拓展成果，提高学生的表达能力和分享意识。

（5）提问与解答：鼓励学生提问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。内容逻辑关系1.重点知识点：家乡的山脉、河流、湖泊等自然景观的特点和美丽之处。

2.关键词：山脉、河流、湖泊、特点、美丽

3.句：家乡的山脉壮观雄伟，河流清澈见底，湖泊宁静美丽。

二、家乡的人文历史

1.重点知识点：家乡的历史背景、著名人物、文化遗产等。

2.关键词：历史背景、著名人物、文化遗产

3.句：家乡有着丰富的历史背景，诞生了许多著名人物，留下了许多珍贵的文化遗产。

三、家乡的风土人情

1.重点知识点：家乡的