2024新教材高中历史 第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 第27课 社会主义建设在探索中曲折发展教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计部编版必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中历史第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计部编版必修中外历史纲要上教材分析《2024新教材高中历史第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设》的第27课“社会主义建设在探索中曲折发展”，部编版必修中外历史纲要上，紧密围绕新中国成立后社会主义建设的历程。本课内容深入剖析了社会主义建设初期的成就与困难，重点探讨大跃进、人民公社化运动等历史事件，强调在实践中探索中国特色社会主义道路的重要性。通过学习，学生能理解社会主义建设过程中的历史经验教训，认识到坚持党的领导和中国特色社会主义道路是中华民族伟大复兴的必由之路。教学内容与课本紧密结合，旨在培养学生正确的价值观和历史观。教学目标分析本节课以培养学生历史学科核心素养为宗旨，紧密联系《2024新教材高中历史》第九单元第27课“社会主义建设在探索中曲折发展”的内容。通过学习，旨在实现以下核心素养目标：

1.历史理解能力：学生能够深入理解社会主义建设初期的历史背景、政策决策及其实践过程，把握历史发展的内在逻辑，从而认识到中国特色社会主义建设的探索过程是复杂而曲折的。

2.史料实证意识：培养学生搜集、整理和分析历史资料的能力，通过具体案例和数据分析，理解大跃进、人民公社化运动等事件的真实面貌，形成对历史现象的客观评价。

3.历史解释能力：引导学生运用历史唯物主义观点，对社会主义建设过程中的成就与失误进行理性分析和解释，探讨历史事件背后的深层次原因。

4.家国情怀培养：通过学习社会主义建设的历史，激发学生的爱国情怀，认识到坚持党的领导和走中国特色社会主义道路对于国家发展的重要性，增强历史责任感和使命感。

5.开放性思维养成：鼓励学生针对历史问题进行思考与讨论，培养其批判性思维和创新能力，使其在探讨历史的同时，能够对现实和未来有更深刻的认识。重点难点及解决办法重点：

1.社会主义建设初期的历史背景及主要政策。

2.大跃进、人民公社化运动等历史事件的分析。

3.社会主义建设探索过程中的成就与失误及其历史意义。

难点：

1.理解社会主义建设过程中的复杂性和曲折性。

2.分析历史事件背后的深层次原因。

3.掌握历史唯物主义分析方法，形成客观评价。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示历史图片、视频等资料，帮助学生直观理解历史背景。

2.通过分组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件，提高理解力和分析能力。

3.创设情境模拟，如模拟会议讨论，让学生站在历史当事人的角度思考问题，深入感受历史复杂性。

4.引导学生运用历史唯物主义观点，结合具体案例，剖析历史事件的内外因素，形成全面评价。

5.教师提供指导性的问题，引导学生进行深入思考，如“社会主义建设中的成功与失败给我们什么启示？”等，以促进学生批判性思维的发展。

6.组织学生撰写小论文或进行课堂展示，巩固所学知识，提高学生的史料实证意识和历史解释能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对社会主义建设初期的历史背景和基本政策，采用讲授法进行系统梳理，为学生提供清晰的知识框架。通过生动的语言和案例，增强学生对重要历史事件的理解记忆。

2.讨论法：围绕大跃进、人民公社化运动等历史事件的成因、影响及教训，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同见解，培养学生批判性思维和合作交流能力。

3.情境教学法：结合具体历史事件，创设模拟情境，如模拟历史会议、辩论赛等，让学生在角色扮演中深入体验历史人物的思想和决策过程，提高历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体教学：充分利用多媒体设备，展示历史图片、视频、纪录片等教学资源，使抽象的历史知识具象化，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.互联网资源：引导学生利用网络查阅相关历史资料，拓展知识视野，培养史料实证意识。同时，推荐学术文章和权威解读，帮助学生形成客观、全面的历史观。

3.教学软件应用：运用历史学科教学软件，如时间轴、思维导图等，辅助学生整理知识体系，提高学习效率。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.互动式教学：在讲授过程中，教师提出问题，引导学生积极参与课堂讨论，形成良好的教学互动，提高学生的思考能力。

2.任务驱动法：布置课前预习任务，让学生带着问题来上课，激发学习主动性。课后，安排针对性的作业和小论文，巩固所学知识，提高学生的历史素养。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，帮助学生突破学习难点，提高学习效果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示新中国成立后社会主义建设的一组对比照片，引发学生对社会主义建设初期成就与曲折历程的思考，提出问题：“为什么在取得重大成就的同时，社会主义建设还会经历曲折？”从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，简要回顾社会主义建设初期的历史背景，强调过渡时期总路线和总任务的重要性。

-其次，详细讲解大跃进和人民公社化运动的政策内容、实施过程及其产生的后果，分析其背后的深层次原因，指出历史教训。

-最后，阐述社会主义建设在探索中的成就，如“两弹一星”等，以及这些成就对中国特色社会主义建设的积极影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：分组查阅历史资料，让学生整理出社会主义建设初期的重要事件及其影响。

-活动2：开展“模拟历史会议”，让学生扮演不同角色，讨论如何解决大跃进和人民公社化运动中遇到的问题。

-活动3：分析社会主义建设成就背后的科技发展因素，了解科技创新对国家崛起的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面1：分析大跃进和人民公社化运动中的主要错误，讨论如何避免类似错误在当今社会重现。

-讨论方面2：探讨社会主义建设初期成就与当今中国特色社会主义建设的关系，举例说明历史经验对现实的指导意义。

-讨论方面3：思考社会主义建设过程中的失误与成就给我们带来的启示，如何将这些启示应用到今后的学习和生活中。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调社会主义建设在探索中曲折发展的历史规律，以及正确认识历史、汲取历史经验教训的重要性。

-强调学生要树立正确的历史观，认识到社会主义建设是一个不断探索、实践和发展的过程，激发学生的爱国情怀和责任担当。

总用时：45分钟知识点梳理1.社会主义建设初期历史背景

-过渡时期总路线和总任务

-社会主义建设的重要性和紧迫性

2.社会主义建设的主要政策

-大跃进的政策措施及其影响

-人民公社化运动的政策措施及其影响

-社会主义建设初期的经济体制改革

3.社会主义建设探索过程中的成就与失误

-成就：如“两弹一星”、“三线建设”等

-失误：大跃进、人民公社化运动的教训

4.社会主义建设探索过程中的历史意义

-探索适合中国国情的社会主义建设道路

-为中国特色社会主义建设提供宝贵经验

-坚定党的领导和社会主义道路的信念

5.历史唯物主义分析方法

-分析历史事件的内在逻辑和外部环境

-理解历史发展规律和主要矛盾

-形成客观、全面的历史评价

6.社会主义建设与中国特色社会主义建设的关系

-社会主义建设的探索为中国特色社会主义建设奠定基础

-社会主义建设的历史经验对当今中国特色社会主义建设的指导作用

-继承和发扬社会主义建设探索过程中的优秀传统和作风

7.社会主义建设过程中的启示

-正确处理改革、发展和稳定的关系

-坚持党的基本路线，发挥党的领导核心作用

-发挥科技创新对国家发展的支撑作用

8.历史人物与历史事件

-毛泽东、周恩来等领导人的历史贡献

-大跃进、人民公社化运动等历史事件的教训典型例题讲解例题一：

题目：结合大跃进和人民公社化运动的历史背景，分析其对中国社会主义建设的影响，并谈谈你从中得到的启示。

答案：

大跃进和人民公社化运动是中国社会主义建设过程中的两个重要历史事件。大跃进期间，由于急于求成，忽视了客观经济规律，导致国民经济比例严重失调，资源浪费，生态环境破坏，给国家和人民带来了巨大的经济损失。人民公社化运动则在一定程度上削弱了农民的生产积极性，影响了农业生产的发展。

启示：我们要从这两次历史事件中汲取教训，认识到经济建设必须遵循客观规律，不能急于求成。同时，要充分调动广大人民群众的积极性，发挥他们的主体作用。

例题二：

题目：阐述社会主义建设探索过程中的成就及其历史意义。

答案：

在社会主义建设探索过程中，我国取得了“两弹一星”、三线建设等一系列重大成就。这些成就极大地提升了我国的国际地位，增强了国防实力，为中国特色社会主义建设奠定了坚实基础。

历史意义：这些成就展示了中国人民在党的领导下，自力更生、艰苦奋斗的精神风貌，同时也为我国在今后的发展中提供了宝贵的经验。

例题三：

题目：分析历史唯物主义在研究社会主义建设过程中的应用。

答案：

历史唯物主义认为，历史发展有其内在规律，我们要从经济基础和上层建筑、生产力与生产关系等方面来分析历史事件。

应用：在研究社会主义建设过程时，我们可以运用历史唯物主义观点分析大跃进、人民公社化运动等历史事件的深层次原因，从而更好地理解这些事件的发展过程和影响。

例题四：

题目：结合社会主义建设过程中的失误与成就，谈谈如何正确处理改革、发展和稳定的关系。

答案：

在社会主义建设过程中，我们要充分认识到改革、发展和稳定三者之间的密切关系。在推进改革的同时，要确保经济的稳定发展，避免出现大跃进式的急于求成。

措施：我们要在保持经济稳定的基础上，有序推进改革，促进经济持续健康发展。同时，要注重改革措施的配套和协调，确保改革取得实效。

例题五：

题目：请结合社会主义建设过程中的历史经验，谈谈如何发挥科技创新对国家发展的支撑作用。

答案：

在社会主义建设过程中，科技创新对我国的发展起到了重要支撑作用。从“两弹一星”到现代科技发展，我国始终把科技创新摆在国家发展的重要位置。

措施：为了发挥科技创新的支撑作用，我们要加大科技研发投入，培育创新型人才，推动科技成果转化，为国家发展提供源源不断的动力。课堂1.提问：在课堂上，通过提问了解学生对社会主义建设初期历史背景、主要政策、探索过程中的成就与失误等知识点的掌握情况。提问可以采用选择题、判断题、简答题等多种形式，针对不同层次的学生进行设计。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度、合作交流、讨论发言等情况，了解学生的学习态度、合作精神、思维品质等。观察可以采用参与观察、行为观察、情感观察等多种方式，全面了解学生的学习状态。

3.测试：通过课堂小测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以采用选择题、填空题、简答题等多种题型，结合课堂内容进行设计。

作业评价：