2023三年级数学下册 一 除法第2课时 分橘子教案 北师大版

2023三年级数学下册一除法第2课时分橘子教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级数学下册《除法》第2课时——分橘子

2.教学年级和班级：三年级某班

3.授课时间：2023年春季学期第6周星期三上午第2节课，时长40分钟

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

(1)让学生通过分橘子的实践活动，理解除法的意义。

(2)培养学生运用除法解决实际问题的能力。

(3)帮助学生掌握除法的基本运算方法。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：通过分橘子的实践活动，让学生体验除法的运算过程，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生对除法运算的认同感，培养学生合作、探究的学习态度。

4.创新与实践：鼓励学生在解决实际问题时，发挥创新思维，尝试运用不同的方法进行除法运算。

通过以上目标分析，本节课旨在全面提高学生的数学核心素养，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）除法的基本概念：使学生理解除法的定义，掌握除法运算的规则。例如，学生需要明白除法是乘法的逆运算，能够正确地读写除法算式。

（2）除法运算方法：培养学生运用除法解决实际问题的能力。例如，学生需要掌握除法运算的步骤，能够正确地进行除法计算。

（3）除法应用题的解决：使学生能够理解和运用除法解决实际问题。例如，学生需要能够正确地读懂除法应用题，能够运用除法计算出正确的答案。

2.教学难点：

（1）除法的理解：学生对于除法概念的理解可能存在困难，特别是对于除法是乘法逆运算的理解。例如，学生可能会混淆除法和乘法的关系，不理解为什么除法可以得到一个整数答案。

（2）除法运算的步骤：学生可能对于除法运算的步骤不够熟悉，不知道如何进行除法计算。例如，学生可能会忘记每次除法运算后需要将余数带到下一位上。

（3）除法应用题的解决：学生可能对于如何读懂除法应用题和如何运用除法计算出答案存在困难。例如，学生可能会对于应用题中的信息理解不清楚，或者不知道如何将除法应用到实际问题中。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，例如通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法，以及如何运用除法解决实际问题。同时，教师需要耐心地指导学生，鼓励学生提出问题，帮助学生克服学习中的困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师以讲解的形式向学生传授除法的基本概念、运算方法和应用题解决技巧，帮助学生系统地理解和掌握除法知识。

（2）案例研究法：教师通过分析具体的除法应用题案例，引导学生学会将除法运用到实际问题中，提高学生的问题解决能力。

（3）实践活动法：教师组织学生进行分橘子的实践活动，让学生在动手操作中体验除法的运算过程，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师邀请学生扮演分橘子的角色，模拟实际场景，让学生在互动中理解除法的意义。

（2）小组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕除法应用题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）游戏教学：教师设计除法运算游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高学生的运算速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示除法的基本概念、运算方法和应用题案例，帮助学生直观地理解除法知识。

（2）视频：教师播放分橘子的操作视频，让学生更清晰地观察分橘子的过程，提高学生的实践能力。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线计算器进行除法运算，培养学生的自主学习能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备PPT、视频、在线工具和分橘子的实物或模型。

（2）教师提前布置分橘子的实践活动，让学生在家中与家长一起完成，并记录操作过程。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过PPT展示分橘子的图片，引导学生思考如何将橘子平均分给同学们。

（2）学生分享在家中完成分橘子活动的经历，教师总结除法的基本概念。

3.知识讲解（10分钟）

（1）教师通过PPT讲解除法的基本概念，如除法是乘法的逆运算，除法算式的组成等。

（2）教师举例说明除法运算的步骤，如12÷3=4，引导学生理解除法运算规则。

4.实践活动（10分钟）

（1）教师组织学生进行分橘子的实践活动，让学生亲身体验除法的运算过程。

（2）学生分组讨论如何将橘子平均分给同学们，并动手操作，记录操作过程。

5.案例分析（10分钟）

（1）教师呈现除法应用题案例，如“小明有12个橘子，他想把它们平均分给3个同学，每个同学能得到几个橘子？”

（2）学生独立思考并解答案例中的问题，教师引导学生运用除法计算答案。

6.小组讨论（5分钟）

（1）教师将学生分成小组，让小组成员共同讨论如何解决除法应用题。

（2）每个小组分享讨论成果，其他小组成员提问和评价，教师进行总结。

7.游戏教学（5分钟）

（1）教师设计除法运算游戏，如“快速除法大赛”，让学生在游戏中练习除法计算。

（2）学生参与游戏，教师记录学生的运算结果，给予表扬和鼓励。

8.总结与布置作业（5分钟）

（1）教师对本节课的重点内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法。

（2）教师布置课后作业，如完成一道除法应用题，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事会：除法的起源》：介绍除法的历史背景和起源，让学生了解除法在实际生活中的应用。

-《生活中的除法》：通过生活中的实例，如烹饪、建筑等，展示除法在日常生活中的重要作用。

-《除法的奥秘》：深入探讨除法运算的原理和技巧，帮助学生提高除法运算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中与家长一起进行分橘子或其他物品的实践活动，加深对除法的理解。

-学生可以尝试解决更多的除法应用题，提高自己的问题解决能力。

-学生可以利用在线工具或计算器进行除法运算练习，提高自己的运算速度和准确性。

-学生可以阅读相关的数学故事或书籍，了解除法的历史和应用，培养对数学的兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）本节课我们学习了除法的基本概念，如除法是乘法的逆运算，除法算式的组成等。

（2）我们通过分橘子的实践活动，体验了除法的运算过程，理解了除法的意义。

（3）我们学习了除法运算的步骤，如12÷3=4，并能够运用除法解决实际问题。

（4）通过案例分析和小组讨论，我们进一步巩固了除法运算的应用，提高了问题解决能力。

2.当堂检测

（1）请用除法计算以下问题，并写出计算过程：

a.20÷5=

b.36÷6=

c.45÷9=

（2）请解决以下除法应用题：

a.小华有24个糖果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？

b.一个花园有18朵花，如果每3朵花种在一起，一共需要种几排花？

c.小明有54个球，他想把它们平均分给3个同学，每个同学能得到几个球？

3.检测结果反馈

（1）教师收缴学生的检测试卷，进行及时批改和反馈。

（2）针对学生的错误，教师进行个别辅导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

（3）教师对学生的正确答案给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

4.作业布置

（1）请学生总结本节课所学的除法知识点，写一篇课后心得体会。

（2）完成课后练习册中的相关习题，巩固除法运算能力。

总用时：30分钟教学反思与改进在教授北师大版三年级数学下册《除法》第2课时——分橘子教案的过程中，我意识到教学效果与预期之间存在一些差距。以下是我对本次教学的反思与改进措施。

首先，在知识讲解环节，我发现学生在理解除法的基本概念时存在一定的困难。虽然我使用了生动的PPT和实际操作的例子，但部分学生仍然对除法与乘法之间的关系感到困惑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多互动环节，如提问、小组讨论等，以激发学生的思考，并确保他们能够真正理解除法的本质。

其次，在实践活动环节，分橘子的实践活动本应帮助学生直观地体验除法的运算过程，但实际操作中，部分学生过于关注结果而忽略了运算过程。针对这一问题，我打算在活动中加入更多的指导性问题，引导学生关注每一步的操作和意义，从而加深他们对除法运算步骤的理解。

此外，在案例分析和小组讨论环节，我发现学生在解决除法应用题时，往往不知道如何将除法运用到实际问题中。为了提高学生的应用