2023六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school说课稿 人教PEP

2023六年级英语上册Unit2Waystogotoschool说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit2Waystogotoschool说课稿人教PEP教学内容本节课是人教PEP六年级英语上册Unit2Waystogotoschool的内容。本节课的主要内容包括学习如何用英语描述人们去学校的方式，以及相关的词汇和短语，如onfoot,bybike,bycar,bybus等。此外，本节课还会学习如何用英语询问和回答别人去学校的方式，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."。通过本节课的学习，学生将能够更好地用英语描述人们的出行方式，提高他们的英语口语和听力能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和短语，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，并能够运用这些词汇和短语描述自己和他人的出行方式。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们出行的方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和短语进行逻辑思考和创造性表达，如用英语描述一种新的出行方式等。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如通过观察图片、听录音、模仿和练习等方式来学习和掌握英语。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：学生需要掌握本节课的主要词汇和短语，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，以及能够运用这些词汇和短语描述自己和他人的出行方式。

2.听力理解：学生需要能够听懂并理解英语对话中关于出行方式的描述，能够正确回答相关问题。

难点：

1.词汇的运用：学生可能对一些出行方式的词汇不太熟悉，需要通过实例和练习来帮助学生理解和运用这些词汇。

2.听力理解：学生可能对英语对话中的听力理解有困难，需要通过反复听录音和模仿练习来提高听力理解能力。

解决办法：

1.对于重点词汇和短语的学习，可以通过展示图片、实物或场景，让学生观察和模仿，以及进行分组练习和游戏等方式来帮助学生理解和运用这些词汇。

2.对于听力理解的重点难点，可以通过播放英语对话录音，让学生反复听并进行模仿练习，同时提供相关的听力练习题，帮助学生提高听力理解能力。此外，可以组织学生进行角色扮演和小组讨论，让他们在实际语境中运用所学内容，提高他们的语言实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教PEP六年级英语上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：英语对话录音、相关出行方式的图片和视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、模仿练习等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的关于日常活动的内容，如“Whatdidyoudoyesterday?”，引导学生用英语进行回答。然后，教师展示一张学校的图片，提问学生“Howdoyougotoschool?”，引导学生思考并回答。通过这种方式，教师导入新课，激发学生的兴趣和注意力。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师展示本节课的主要词汇和短语，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，通过展示图片、实物或场景，让学生观察和模仿，引导学生用英语描述不同的出行方式。

（2）教师播放英语对话录音，让学生听懂并理解对话中关于出行方式的描述。然后，教师提问学生，检查他们的听力理解能力，如“HowdoesTomgotoschool?”。

（3）教师组织学生进行小组活动，让学生相互询问并回答对方去学校的方式，如“Howdoyougotoschool?”，引导学生运用所学的词汇和短语进行实际交流。

3.实践活动（10分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟不同的出行场景，如上学、放学等，要求学生使用所学的词汇和短语进行对话。

（2）教师让学生进行听力练习，播放一段关于不同人出行方式的录音，要求学生听懂并正确回答相关问题。

（3）教师组织学生进行小组讨论，讨论不同的出行方式及其优缺点，如步行、骑自行车、开车、乘公交等，引导学生发表自己的观点和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“Discusstheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaystogotoschool.”，让学生在小组内进行讨论。

（2）教师引导学生分享自己的出行方式，并讨论其优缺点，如：“Igotoschoolbybus.TheadvantageisthatIcanhavearestontheway.Thedisadvantageisthatitissometimescrowded.”

（3）教师鼓励学生提出新的出行方式，并讨论其可行性，如：“Whataboutusingelectricbikestogotoschool?Canwediscusstheadvantagesanddisadvantagesofthisway?”

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的词汇和短语，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，以及描述出行方式的句型。然后，教师提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生用英语进行回答。最后，教师对学生的表现进行点评和鼓励，总结课堂教学。

总用时：45分钟拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下人们出行方式的文章、故事或报告。例如，可以提供一篇关于发展中国家和发达国家人们出行方式差异的文章，让学生了解不同社会背景下人们出行的习惯和方式。此外，还可以提供一篇关于环保出行方式的文章，让学生了解骑自行车、步行等出行方式对环境的影响，以及如何倡导绿色出行。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以布置一道课后作业，要求学生调查并报告自己家庭成员或朋友的出行方式，包括他们是如何去上学、上班或购物的。学生需要收集相关信息，并用英语编写一份简单的报告。这样的作业既能够帮助学生巩固本节课所学的知识，还能够提高他们的实际应用能力和独立思考能力。

3.教师可以鼓励学生在课后自主学习一些与本节课内容相关的英语小故事或趣闻，如关于动物的出行方式、未来出行方式的预测等。学生可以通过阅读这些故事或趣闻，进一步提高自己的英语阅读能力，同时扩展自己的知识面。

4.教师还可以组织一次与本节课内容相关的实践活动，如让学生分组设计一个关于未来出行方式的短剧，并表演出来。学生需要运用本节课所学的词汇和短语，以及自己课后的学习和探究成果，编写剧本并进行表演。这样的实践活动不仅能够提高学生的英语实际应用能力，还能够培养他们的团队合作和创新思维能力。

5.教师可以利用课后时间组织一次与本节课内容相关的主题班会或讨论会，让学生分享自己课后学习的成果和收获，以及自己对不同出行方式的理解和看法。通过这样的讨论和分享，学生能够进一步巩固本节课所学的知识，同时也能够提高自己的表达和沟通能力。教学反思本节课是六年级英语上册Unit2Waystogotoschool的教学，主要学习了描述人们去学校的方式的词汇和短语，以及如何用英语询问和回答别人去学校的方式。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的兴趣和积极性，提高他们的英语听、说、读、写能力。

首先，在导入新课时，我通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的关于日常活动的内容，然后展示一张学校的图片，提问学生“Howdoyougotoschool?”，引导学生思考并回答。这种方式能够有效地激发学生的兴趣和注意力，使他们更容易进入学习状态。

其次，在新课讲授过程中，我采用了直观展示、听力理解和小组活动等多种教学手段。通过展示图片、实物或场景，让学生观察和模仿，引导他们用英语描述不同的出行方式。播放英语对话录音，让学生听懂并理解对话中关于出行方式的描述。组织学生进行小组活动，让他们相互询问并回答对方去学校的方式，从而提高他们的语言实际运用能力。

在实践活动环节，我组织学生进行角色扮演、听力练习和小组讨论等活动。通过这些活动，学生能够更好地运用所学的词汇和短语，提高他们的听力和口语表达能力。同时，小组讨论也使得学生能够发表自己的观点和看法，培养他们的思维能力和团队合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对一些出行方式的词汇不太熟悉，听力和口语表达能力较弱。针对这些问题，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的学习情况，采取有针对性的教学措施，如加大词汇的复习和巩固力度，提高听力训练的针对性和有效性等。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与各项活动，表现出良好的学习态度。他们能够主动回答问题，与同学进行互动交流，展示自己的学习成果。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够大胆地用英语表达自己的观点和看法，表现出较高的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组设计了一个关于未来出行方式的短剧，并进行了表演。从表演中可以看出，学生们对所学内容的理解较为深入，能够灵活运用所学的词汇和短语。此外，他们还能够通过表演展现出自己的创新思维和团队合作能力。

3.随堂测试：

在课程结束前，我针对本节课的主要内容进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够熟练地运用所学的词汇和短语描述人们的出行方式，并且能够正确地听懂和理解相关的英语对话。但是，部分学生在听力理解和口语表达能力方面仍有待提高。

4.学生互评：

学生们在小组内进行了相互评价。他们能够客观地评价同伴在课堂上的表现，给出中肯的意见和建议。通过互评，学生们能够更好地认识到自己的优点和不足，从而激发他们改进学习方法的动力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我表扬了他们的努力和进步，并鼓励他们继续加油。对于表现有待提高的学生，我提出了针对性的建议，如加强词汇复习、多进行听力训练等，以帮助他们提高学习成绩。同时，我还强调了课堂参与和团队合作的重要性，鼓励学生们在今后的学习中更加积极地参与课堂活动，提高自己的综合能力。重点题型整理九、重点题型整理（一）

1.题型一：词汇拼写和选择

题干：请根据图片或情景，选择正确的出行方式词汇，并将其正确拼写出来。

答案：

-onfoot

-bybike

-bycar

-bybus

-bytrain

-byplane

2.题型二：听力理解

题干：听对话，回答问题。

对话：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:WhataboutyourfriendTom?

B:Tomgoestoschoolonfoot.

问题：

1.Howdoesthefirstpersongotoschool?

2.HowdoesTomgotoschool?

答案：

1.Thefirstpersongoestoschoolbybus.

2.Tomgoestoschoolonfoot.

3.题型三：口语表达

题干：请用英语描述你最喜欢的出行方式，并说明原因。

答案示例：

Ilikegoingtoschoolbybikebecauseit'sfastandIcanexercise.

4.题型四：阅读理解

题干：阅读短文，回答问题。

短文：

Manypeopleinourcitygotoworkbycar.Somepeopleridebikestowork,andafewpeoplewalktowork....

问题：

1.Howdomanypeopleinourcitygotowork?

2.Howdosomepeopleinourcitygotowork?

3.Howdoafewpeopleinourcitygotowork?

答案：

1.Manypeopleinourcitygotow