山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《第一单元 第3课 数据的图表化》教案

山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《第一单元第3课数据的图表化》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《第一单元第3课数据的图表化》教案教学内容本节课的教学内容来自于山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《第一单元第3课数据的图表化》。课程主要内容包括：

1.让学生了解图表的概念和作用，理解图表在数据展示中的重要性。

2.学习并掌握常用的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，以及它们的特点和适用场景。

3.学会使用信息技术软件（如Excel）制作图表，能够将数据转化为图表进行展示和分析。

4.培养学生运用图表解决实际问题的能力，提升学生的信息素养和数据处理能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生对图表的敏感度，使其能够认识到图表在信息展示中的重要性，并能够主动寻求图表来解决问题。

2.计算思维：通过学习图表的制作过程，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提升其计算思维水平。

3.数字化学习与创新：培养学生运用图表进行数据分析的创新能力，使其能够在生活中灵活运用图表进行信息的传递和处理。

4.信息素养：通过本节课的学习，提升学生对信息的收集、整理、展示的能力，增强其信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握各种图表的类型及其特点。

2.学会使用信息技术软件（如Excel）制作图表。

难点：

1.对复杂数据进行合理的图表设计，以便更直观地展示信息。

2.运用图表解决实际问题，需要学生的创新思维和实际操作能力。

解决办法：

1.对于重点内容，通过大量的实例展示和操作练习，让学生在实际操作中理解和掌握各种图表的类型及其特点。

2.对于难点内容，可以先让学生进行一些简单的图表设计，然后再逐渐增加难度，通过小组合作、讨论等方式，引导学生思考如何更好地展示信息，培养学生的创新思维和实际操作能力。同时，教师应给予学生充分的指导，帮助其克服困难，掌握图表设计的技巧。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算机软件（如Excel）。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：网络资源，如教育部门提供的教学资源库、视频教程等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、操作演练、互助学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过展示一些生活中的实例，如新闻报道、天气预报中的图表，让学生观察并思考这些图表的作用，从而引出本节课的主题——数据的图表化。

2.知识讲解与演示（10分钟）

目标：让学生了解并掌握各种图表的类型及特点。

过程：教师通过PPT或电子白板展示各种图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，并简要介绍它们的特点和适用场景。同时，教师在计算机上使用Excel软件进行图表制作的演示，让学生直观地了解图表制作的过程。

3.操作练习（20分钟）

目标：培养学生运用信息技术软件制作图表的能力。

过程：教师设置一些简单的图表制作任务，让学生在计算机上操作完成。学生在操作过程中遇到问题可以与同伴讨论或向教师求助。教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生运用图表解决实际问题的能力。

过程：教师给出一个实际问题，让学生分组讨论如何利用图表来解决该问题。每组学生根据讨论结果，在计算机上制作相应的图表。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和信息素养。

过程：每组学生展示自己的图表作品，并简要说明制作思路。其他学生和教师对展示的作品进行评价，提出改进意见。教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提升学生的信息素养。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调图表在数据展示中的重要性。学生分享自己在课堂上的收获和感受。教师对学生的表现进行肯定，并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图表的力量：数据可视化的艺术与科学》

-《数据可视化：让信息说话》

-《Excel2016图表制作从入门到精通》

-《数据图表化：原理与实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学习更多图表类型的制作方法，如雷达图、气泡图等，并了解它们的特点和适用场景。

（2）深入研究图表设计的原则和技巧，如何使图表更具说服力和美观度。

（3）探索其他数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，并尝试将它们应用于实际数据的图表化处理。

（4）关注生活中的数据图表化应用，如新闻报道、商业分析、政策制定等，了解图表在传递信息、辅助决策中的作用。

（5）结合实际案例，尝试运用所学知识解决实际问题，如家庭支出分析、学习成绩比较等。

（6）开展小组合作项目，共同完成一个较大的数据图表化任务，如学校教学质量分析、当地交通状况调查等。

（7）参加相关竞赛或活动，如数据可视化大赛、信息技术应用创新大赛等，提升自己的数据处理和图表制作能力。

（8）建立个人博客或公众号，分享自己的学习心得和作品，与他人交流学习经验。教学反思今天的课讲完了，我坐在办公室里，心里总是有一种说不出的感觉。这节课我教的是七年级信息技术下册的《数据的图表化》，这是一节理论性和实践性都很强的课。我想，我来整理一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课我讲得挺清晰的。我用了几个生活中的实例来导入，学生们都挺感兴趣的。然后我讲解了各种图表的类型和特点，用了PPT和Excel来做演示，学生们看起来也理解了。我觉得我讲得挺详细的，希望学生们能掌握。

然后，我让学生们自己操作练习制作图表，他们看起来都很积极，但是我发现在他们操作过程中还是有一些问题。有些学生对Excel的操作不熟悉，有些学生在设计图表的时候不知道怎么表达他们的想法。我巡回指导了一会儿，感觉有点忙，可能我没有讲解得够详细，或者学生们实践得不够多。

课堂展示和点评环节，学生们都积极展示自己的作品，并提出自己的看法。我觉得这个环节学生们表现得很好，他们的表达能力和信息素养都有所提升。不过，我也发现有些学生的作品完成度不高，可能是因为他们在实践环节花的时间不够多。

最后是小结环节，我简单回顾了本节课的内容，学生们也都分享了自己的收获。我觉得这节课总的来说还是成功的，但是我也意识到了一些问题，比如我在教学过程中可能过于注重理论的讲解，而忽略了学生的实际操作。还有，我需要更明确地指导学生如何将所学知识应用于实际问题中。

这节课让我深刻认识到，教学是一个需要不断反思和改进的过程。作为教师，我需要不断提高自己的教学水平，以满足学生的学习需求。在今后的教学中，我会更加注重学生的实际操作和实践能力的培养，努力让学生在实践中学习和成长。同时，我也会更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。我相信，通过不断的努力和改进，我会成为一名更好的教师。典型例题讲解本节课我们学习了数据的图表化，接下来我们通过几个典型例题来巩固所学知识。

例题1：制作柱状图

题目：某校七年级一班和二班同学参加了信息技术竞赛，分别有10人、12人获奖。请制作一个柱状图展示两个班级获奖人数的对比。

解答：

1.打开Excel，新建一个工作簿。

2.在第一行输入“一班获奖人数”，在第二行输入“二班获奖人数”。

3.在第三行输入10，第四行输入12。

4.选中第一行数据，点击“插入”菜单中的“柱状图”按钮，选择合适的柱状图样式。

5.调整图表位置和大小，使其美观。

例题2：制作折线图

题目：某商店连续五天的销售额如下：1200元、1500元、1800元、1600元、1900元。请制作一个折线图展示销售额的变化趋势。

解答：

1.打开Excel，新建一个工作簿。

2.在第一行输入“日期”，在第二行输入“销售额”。

3.在第三行输入“1200”，第四行输入“1500”，第五行输入“1800”，第六行输入“1600”，第七行输入“1900”。

4.选中第一行数据，点击“插入”菜单中的“折线图”按钮，选择合适的折线图样式。

5.调整图表位置和大小，使其美观。

例题3：制作饼图

题目：某校七年级一班和二班同学参加了信息技术竞赛，一班获奖人数为10人，二班获奖人数为12人。请制作一个饼图展示两个班级获奖人数的占比。

解答：

1.打开Excel，新建一个工作簿。

2.在第一行输入“一班获奖人数”，在第二行输入“二班获奖人数”，在第三行输入10，第四行输入12。

3.选中第一行数据，点击“插入”菜单中的“饼图”按钮，选择合适的饼图样式。

4.调整图表位置和大小，使其美观。

例题4：制作雷达图

题目：某同学参加了语文、数学、英语、物理、化学五门学科的考试，成绩分别为85分、90分、88分、92分、80分。请制作一个雷达图展示该同学在各学科的成绩分布。

解答：

1.打开Excel，新建一个工作簿。

2.在第一行输入“学科”，在第二行输入“成绩”。

3.在第三行输入“语文”，第四行输入“数学”，第五行输入“英语”，第六行输入“物理”，第七行输入“化学”。

4.在第八行输入85，第九行输入90，第十行输入88，第十一行输入92，第十二行输入80。

5.选中第一行数据，点击“插入”菜单中的“雷达图”按钮，选择合适的雷达图样式。

6.调整图表位置和大小，使其美观。

例题5：制作组合图

题目：某商店销售了A、B、C三种商品，销售额分别为2000元、1