2024-2025学年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发 第1课时 化学反应中的能量变化和化石燃料的利用教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化和化石燃料的利用教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”的课题2“燃料的合理利用与开发”。具体内容包括：

1.化学反应中的能量变化：通过实例分析，让学生理解化学反应中能量的变化及其表现形式。

2.化石燃料的利用：介绍化石燃料的种类、特点及其利用方式，探讨合理利用化石燃料的重要性。

3.能源的开发与保护：分析我国能源现状，引导学生关注能源开发与环境保护的关系，提出合理利用和开发燃料的建议。

4.燃料燃烧的实验操作：教授燃料燃烧实验的基本操作方法，培养学生的实验技能。

5.燃料燃烧产物的分析：通过实验分析，使学生了解燃料燃烧产物的性质，进一步认识燃料利用的环境影响。

本节课将围绕以上内容展开，旨在让学生掌握燃料的合理利用与开发方法，提高他们的能源素养，培养他们关注环境保护的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标定位为培养学生的科学探究与创新意识，以及增强社会责任感。具体包括：

1.学生能够通过实验观察和数据分析，理解化学反应中的能量变化，提升科学探究能力。

2.学生能够掌握燃料燃烧实验的基本操作方法，培养实验技能和创新意识。

3.学生能够分析我国能源现状，认识燃料利用的环境影响，提高关注环境保护的意识。

4.学生能够理解燃料的合理利用与开发对我国能源可持续发展的重要性，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了化学反应的基本概念、能量的转化与守恒原理，以及一些常见燃料的特点。他们对化学实验也有一定的了解，能够进行基本的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的实验和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解化学反应中的能量变化方面，学生可能会遇到难以把握能量转化形式的困难。在燃料的合理利用与开发方面，学生可能对能源与环境问题的联系不够清晰，难以提出合理的燃料利用建议。此外，对于实验操作的规范性和安全性的掌握，也是学生需要面对的挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法，向学生传授化学反应中的能量变化和化石燃料利用的相关知识；通过讨论法，引导学生探讨燃料合理利用与开发的重要性；通过案例研究法，让学生分析具体燃料利用实例，提出改进措施；通过项目导向学习法，鼓励学生小组合作，研究燃料利用的创新方案。

2.教学活动设计：为激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演燃料利用的不同角色，如矿工、石油工程师、环保专家等，从不同角度分析燃料利用的利弊，促进学生对燃料利用问题的全面认识。

b.实验活动：组织学生进行燃料燃烧实验，观察实验现象，分析燃料燃烧过程中的能量变化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

c.游戏设计：设计一个关于燃料利用的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

3.教学媒体和资源：为支持教学活动，使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示燃料利用的相关概念、实例和实验操作步骤，帮助学生直观地理解燃料利用的知识。

b.视频：播放有关燃料利用和环境保护的视频，让学生了解燃料利用的实际影响，增强他们的环保意识。

c.在线工具：利用在线工具，如互动讨论区、问卷调查等，收集学生对燃料利用问题的看法，促进学生的思考和交流。

d.教材和辅助资料：使用新版人教版化学教材和相关辅助资料，为学生提供系统的燃料利用知识体系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对燃料及其利用的兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示我国能源结构的图片，引导学生思考化石燃料在能源中的地位和作用，进而引入本节课的内容。

2.化学反应中的能量变化（10分钟）

目标：使学生理解化学反应中能量的变化及其表现形式。

过程：教师通过讲解和示例，介绍化学反应中能量的转化和守恒原理，引导学生通过实验观察燃料燃烧过程中的能量变化。

3.化石燃料的利用（20分钟）

目标：使学生了解化石燃料的种类、特点及其利用方式。

过程：教师通过讲解和展示，介绍化石燃料的特点和利用方式，组织学生进行燃料燃烧实验，观察实验现象，分析燃料燃烧过程中的能量变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和问题解决能力。

过程：教师提出燃料利用中的问题，引导学生进行小组讨论，提出改进措施和创新方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组展示讨论成果，其他学生和教师进行点评，共同探讨燃料利用的合理性和环境影响。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固本节课所学知识，明确燃料合理利用与开发的重要性。

过程：教师总结本节课的主要内容，强调燃料合理利用与开发对我国能源可持续发展的重要性，引导学生关注环境保护。教学资源拓展1.拓展资源：

-能源知识手册：提供关于能源种类、利用和保护的详细介绍，帮助学生深入了解燃料及其利用。

-环境保护案例集：收集各类环境保护案例，分析燃料利用对环境的影响，引导学生关注环境保护。

-能源科技创新动态：介绍我国能源科技创新的最新成果，激发学生对燃料利用创新技术的兴趣。

-化学实验视频：提供化学实验操作的视频教程，帮助学生巩固实验技能。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读能源知识手册，深入了解各种燃料的特点及其利用方式。

-组织学生进行环境保护案例的讨论，分析燃料利用对环境的影响，并提出改进措施。

-鼓励学生关注能源科技创新动态，了解最新的燃料利用技术，思考如何将这些技术应用到实际生活中。

-学生可以观看化学实验视频，巩固实验操作技能，并在课堂上展示自己的实验成果。

-开展课外实践活动，如参观能源发电厂或环保设施，让学生亲身体验燃料利用和环境保护的实际情景。

-学生可以进行小研究，调查周围社区的燃料利用情况，提出改进建议，促进社区的能源可持续发展。

-组织学生参加有关燃料利用和环境保护的竞赛或活动，提高他们的实践能力和创新意识。课后作业1.根据本节课所学，总结燃料的种类、特点及其利用方式。

答案：燃料的种类包括化石燃料（如煤、石油、天然气）和可再生能源（如太阳能、风能、水能）。化石燃料特点是储量有限、燃烧产生的污染物较多；可再生能源特点是清洁、可循环利用。燃料的利用方式有直接燃烧、化工转化等。

2.分析燃料燃烧过程中的能量变化，以木材燃烧为例说明。

答案：木材燃烧过程中，化学能转化为热能和光能。木材中的化学键在燃烧过程中断裂，释放出能量，转化为热能使温度升高，光能则以火焰形式表现出来。

3.讨论燃料燃烧对环境的影响，并提出改进措施。

答案：燃料燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫等气体，以及粉尘等污染物，对环境造成影响。改进措施包括提高燃料燃烧效率，开发清洁能源，加强污染物治理等。

4.思考如何实现燃料的合理利用与开发，以促进能源可持续发展。

答案：实现燃料的合理利用与开发需要从以下几个方面考虑：提高燃料利用效率，开发替代燃料，发展清洁能源，加强能源科技创新，完善能源政策等。

5.设计一个关于燃料利用的科普宣传活动，旨在提高同学们的能源素养和环保意识。

答案：可以组织一个“燃料利用与环保”主题班会，邀请相关专家进行讲解，让同学们了解燃料利用的环境影响和节能减排的方法。同时，可以开展燃料利用创新竞赛，鼓励同学们提出燃料利用的改进措施和创新方案。板书设计重点知识点：

-燃料的种类及特点

-化学反应中的能量变化

-化石燃料的利用方式

-燃料燃烧对环境的影响

-燃料的合理利用与开发措施

词：

-燃料、化学反应、能量变化、化石燃料、环境保护、可持续发展

句：

-燃料燃烧过程中，化学能转化为热能和光能。

-实现燃料的合理利用与开发，需要提高燃料利用效率，开发替代燃料等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

设计元素：

-使用彩色粉笔，突出重点内容

-插入相关的插图、图标，如燃料的图片、火焰符号等

-采用创意的布局，如将燃料的利用方式用流程图的形式展现

-加入有趣的比喻或卡通形象，如将燃料比作“能量的宝藏”，用卡通形象表示环保小卫士等

示例：

-燃料的种类及特点

-化石燃料：煤、石油、天然气

-可再生能源：太阳能、风能、水能

-化学反应中的能量变化

-能量转化：化学能→热能+光能

-化石燃料的利用方式

-直接燃烧：释放能量

-化工转化：生产化学品

-燃料燃烧对环境的影响

-污染物排放：二氧化碳、二氧化硫等

-环境影响：全球变暖、空气污染

-燃料的合理利用与开发措施

-提高燃烧效率：减少浪费

-开发替代燃料：清洁能源

-能源科技创新：新技术的应用

-完善能源政策：促进可持续发展反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过实例分析和角色扮演，让学生在实际情境中理解燃料的合理利用与开发。

2.引入实验教学，让学生亲身体验燃料燃烧过程，提高他们的实验操作能力和观察能力。

3.利用多媒体资源，如PPT、视频等，直观展示燃料利用的知识点和实际案例，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.实验教学的组织和实施不够规范，学生在实验操作中存在安全隐患。

2.课堂讨论和小组活动的组织不够充分，部分学生参与度不高。

3.学生的环保意识和能源素养仍有待提高，对燃料利用的环境影响认识不足。

（三）改进措施

1.加强实验教学的安全管理，规范实验操作流程，确保学生的安全。

2.优化课堂讨论和小组活动的组织，采用激励机制，提高学生的参与度和积极性。

3.增加关于环境保护和能源可持续发展的教学内容，提高学生的环保意识和能源素养。

4.定期组织学生进行环保实践活动，如参观环保设施、开展环保志愿服务活动等，培养他们的社会责任感和实践能力。

5.加强与企业的合作，邀请企业专家进行讲座，让学生了解燃料利用的最新技术和环保要求，拓宽他们的视野。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对燃料的种类、特点及其利用方式的理解程度。例如，可以提问学生：“化石燃料包括哪些类型？”“燃料的燃烧过程中能量是如何转化的？”等。通过学生的回答，了解他们对知识的掌握情况。

2.观察：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够准确观察到燃料燃烧过程中的能量变化。同时，观察学生在小组讨论中的参与情况，是否积极发言，是否能够提出自己的观点和建议。

3.测试：在课堂结束前，可以进行一个小测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题等，题目内容应涵盖燃料的种类、化学反应中的能量变化、化石燃料的利用方式等知识点。

二、作业评价

1.作业批改：认真批改学生